心得体会结尾精选(九篇)

第1篇：心得体会结尾范文

那么什么样的结尾才能给人留下美好而深刻的印象呢？下面笔者从最近高考佳作中归纳出八种结尾方法，供广大考生借鉴。

一、首尾呼应，结构严谨

一是照应开头，形成首尾照应；一是紧扣文章的题目，形成文题照应。这样的文章结构完整圆合，具有整体美感，让人觉得考生的构思是严谨的。

如辽宁高考满分作文《大隐隐于市》的开头和结尾：

【开头】古人有言：小隐隐于山，大隐隐于市。

【结尾】“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，世事内外变化多端，观念出入繁杂无比。我们不一定都要像陶潜一样“出”，也不一定都要像李白一样“入”，而是要万物归乎一心。俗话说得好，“心净自然凉”，只要内心真诚、纯净，又何需理会污秽的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于“市”。

文章开头引用古语“小隐隐于山，大隐隐于市”，结尾引用坡的名句和俗语，最后说“只要内心真诚、纯净，又何需理会污秽的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于‘市’”， 照应文题和开头，结构严谨，强化了中心。

二、画龙点睛，卒章显志

这种结尾方式是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用凝练简洁的语句，把主题思想明确地表达出来；或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，使文章中心鲜明突出。

如北京高考满分作文《北京的符号》的结尾：

故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。

寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。

三、自然收束，朴实无华

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去突出含义丰富的象征形体，这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病的结尾毛病，显得干净利落，不枝不蔓，朴实无华，在高考作文中得到广泛运用。

如四川高考满分作文《溯源》的结尾：

生命、哲理、爱，他们就好像三个最美好的点，彼此生死相依，永生风雨同舟。是他们，给我们展示了一个个美好的世界，五色斑斓的面。面上是一幅 “清明上河图”，而面下，则是我们人生的每个阶段，以及每一个人生。

这个结尾，在前文关于生命、哲理和爱三个方面的叙述基础上，水到渠成地加以小结，点明了题意，升华了主旨。

四、含蓄蕴藉，留下空间

这种结尾，即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想像的空间，使读者感到余味无穷。

如上海高考满分作文《我想握住你的手》的结尾：

不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。

……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一脸。

这里表面上看是一种平淡的叙述，但实际上蕴含着丰富的内涵，“我”的感动与醒悟跃然纸上，令人动容。

五、抒情议论，升华中心

这种结尾即在主题的基础上自然延伸，透过现象揭示本质，丰富和深化文章主旨。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文议论文的写作。

如天津高考满分作文《我生活的世界》的结尾：

通过我的亲人、朋友，我的世界才会有那么多的颜色，才会变得五彩缤纷。纯洁的白、热情的红、暖暖的黄、清澈的蓝……每种颜色在我的小世界都有属于自己的小角落。

爱是什么颜色？

爱没有固定的颜色，每一种颜色中都饱含亲人对你的爱。

这个结尾，通过饱含深情的抒情语言，表达了一个盲人对色彩和爱的真实体验，感悟深，情感浓。

六、言为心声，呼唤号召

考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。

如广东高考满分作文《雕琢心中的天使》的结尾：

“只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好……”是的，只要我们不丢失心中的“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，我们每一个人，都有可能成为最善最真最美的“天使”。

让我们都成为“天使”吧！

结语简洁有力，一语中的，令人振奋，让人鼓舞。

七、景物烘托，情景合一

这种结尾即用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，达到高考作文“意境高远”之要求。结尾处情与景的有机结合，可暗示主题，使文章含蓄隽永，余味无穷。

如高考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：

黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。在日光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣。他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴——

结尾作者所写的画面中，太阳张开笑脸，露珠闪着亮光，鸟儿唱着山歌，山花铺着山路——这明丽欢畅的画面中，饱含着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。同时，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师说形象。

八、巧用修辞，摇曳多姿

巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，令阅卷者赏心悦目，流连忘返。

山西高考满分作文《横看成岭侧成峰》的结尾：

创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！

排比、比喻、顶真手法的综合运用，生动形象，富有气势和哲理，能不让阅卷者拍案叫绝吗？

第2篇：心得体会结尾范文

1、友谊

开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。

2、团结

开头：每次听到这首歌"团结就是力量"这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻

结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。

3、宽容

开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

4、谅解

开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。

结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。

把握谅解，社会便会进步；

把握谅解，人类便拥有财富。

5、理解

开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！

6、分享

开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲"高山流水",震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

7、集体利益

开头：集体，是什么概念？集体就是一个团队，所谓的团结，就是关心集体，热爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、

结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、

8、回报

开头：

（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。

（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。 梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。

结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。

8、感恩

开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛

结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

9、集体温暖

开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

结尾："一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。"让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧！

10、师生情

开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……

结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是"好面子"的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？

11、奉献

开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。

结尾："落红不是无情物，化作春泥更护花"告诉我什么是奉献；"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。

12、贡献

开头：鲁迅先生"俯首甘为孺子牛";周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量

结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。

13、给予

开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。

结尾：赠人玫瑰，手有余香！

14、关爱

开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！

结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好

15、诚实

开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的人。

结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。

16、责任

开头：责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，死而后已"写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。

结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。

愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉！

17、鼓励

开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。

结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。

18、信任

开头：信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认知这个看似复杂的世界。

结尾：信任是一种力量，是我们不断前进的动力！

19、自信

开头：无

结尾：自信是一种美，具有极强的魅力，你要拥有它，就能使青春永葆！

20、欣赏

开头：欣赏是人与人之间的一种理解和沟通， 也包含了信任和肯定， 欣赏是一种激励和引导， 可以使人扬长避短， 更健康的成长和进步。

结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人， 学会欣赏是一种爱， 人与人之间在互相欣赏之中， 世界才能充满爱！

21、虚心

开头：："虚心使人进步，骄傲使人落后。"谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。

结尾："满招损，谦受益。"让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！

22、谦虚

开头：谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外有天。

谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它。

结尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦虚。

23、集体力量

开头："一根筷子容易折，十根筷子抱成团".这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利

结尾： 雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊！一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。 集体的力量是伟大的！

24、集体智慧

开头：无

结尾：俗话说："三个臭皮匠，顶个诸葛亮。"集体的智慧是多么强大呀！

25、助人为乐

开头：助人为快乐之本， 助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志。

结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！

26、珍惜

开头：朱自清先生在文章中写道"吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走".懂得珍惜，人生便是一种永恒。

结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。

27、心胸宽广

第3篇：心得体会结尾范文

【关键词】历史教学；“豹尾”；设计方法

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0101-01

综合分析当前的中学历史课堂，就会发现，很多教师对课前“导语”、教学过程的设计非常讲究，尤其是对“导语”的设计，经常别具匠心，让人印象深刻。但在在课堂结尾时却非常草率，最终将会影响的整体的教学效果，甚至导致一节课的整体感觉较差。鉴于此，要想实现课堂教学的整体优化，不仅要有动人心弦的“引子”、引人入胜的“主旋律”，而且还要有意味无穷的“终曲”，从而使得课堂教学的布局更加合理，结构更趋完美，实现浑然一体的妙境。好文章强调“凤头、猪肚、豹尾”，同样一节好的历史课也需要精彩的导入，行云流水般的课程推进，更需要像一台压轴戏一样能够吸引学生心的课堂教学结尾。“豹尾式”结尾，才能让学生课后回味无穷、余音绕梁，达到锦上添花的教学效果。笔者在此谈谈在历史课堂教学中的“豹尾”问题。

一、历史课结尾的意义

新课程改革后，课程标准强调：“历史学习从一个感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史知识的过程”，也就是“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标实现过程，而精心设计课堂教学结尾，可以达到生成新知识，促进新发展的目的。由此看来，一堂好的课堂教学结尾有以下几个作用：（1）总结一堂课的内容，起突破重点化解难点的作用，是课堂画龙点睛之笔。（2）为下一节课更好地教学做铺垫，起承上启下的桥梁作用。（3）梳理知识，总结规律，让学生构建知识结构，使知识系统化，发展学生智力。（4）精心设计的课堂结尾，能充分调动学习兴趣，激发学习动能。

二、历史课结尾的几种设计

（一）点睛式结尾。教师寥寥数语，提纲挈领归纳本节课所学知识，突破重点化解难点。学生通过老师的归纳，对历史知识能登高望远，纵观四海，留下宏观印象。这样达到既能巩固知识又能提高学习能力的目的。这是最常见的一种结尾。如在《中国人民从此站起来了》的课堂教学中，教师在讲授新中国的筹备工作和开国大典盛况后设计了这样一个结尾：先出示了一张幻灯片“人民英雄纪念碑及碑文”，生轻声感情朗读碑文后老师总结：她曾成了帝国主义倾销鸦片的场所；成了军阀混战的战场；成了帝国主义瓜分世界的。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。每一寸土地都被烙上深深的血痕，每一张容颜都布满了惊恐的阴霾。山河在呜咽，松涛在哀泣，乌云笼罩下的中国在艰难的行进。为挽救沉沦的中华民族，无数先烈们折戟沉沙、浴血奋战--林则徐虎门销烟的熊熊烈火；刘胡兰宁死不屈的回音；红军战士爬雪山、过草地的壮举，狼牙山五壮士气吞山河的豪气，让我们中华儿女呐喊、奋起。数十年的期盼，数十年的煎熬，数万万同胞的奋斗，终于换来了天安门城楼那一声“中国人民从此站起来啦”。其意切切，学生身临其境，感同身受。对祖国的深重苦难史，不屈的斗争史和当家做主人的民族自豪感有了更深的认识。同时也升华了本课主题。

（二）板书式结尾。一个完善的板书不仅在新课推进时起强化作用而且在课堂结尾是能带领学生重温刚才的精彩。如我在复习八年级上册《列强的侵略和中国人民的抗争》时，设计了这样一个板书：

《南京条约》 开始沦为

《马关条约》 大大加深 腐朽的封建制度

《辛丑条约》 完全确立

落 后 就 要 挨 打

在设计教学结尾时我擦掉一些内容，让学生完成我的板书，并指出中国近代三大条约签订逐层加深的影响，以及根源来自腐朽的封建制度，从而得出落后就要挨打的结论。这样既分析、复习了本课又培养了学生的思维能力，情感、态度与价值观又得以充分体现。

（三）悬念式结尾。学生的好奇心、求知欲与生俱来，老师在教学中要充分利用并深入发掘，这样能激发学生的潜能和学习积极性。所以课堂结尾教师应仔细分析上下课之间的联系，设好悬念，让学生迫切寻找答案，为进一步学习做好铺垫。如教学《铁器牛耕引发的社会变革》一课中讲授了商鞅变法，我设计的结尾第一步先小结了本课，“经过变法，秦国强大了，国力大增，为以后吞并六国打下坚实的基础。”第二步启发学生，商鞅变法留给我们的启发是什么，结合你的历史知识沉淀谈谈你的认识，答案将在以后的学习中揭晓。这就激发了学生探究、学习的兴趣。

（四）巩固式结尾。在历史教学中，由于现在中考对学生的历史知识面，灵活运用史料的能力，对特定史料的分析判断能力要求越来越高，所以在一节课结束时通过提问、板演、讨论、小测验、看谁抢答快等手段进行联系，以适应中考需要。

三、历史课结尾注意事项

（一）方法要多种多样，因时因地因材更要因人灵活运用，不可以死搬教条。兴趣是最好的老师，即使最好的方法，时间久了，学生也会失去兴趣，老师要经常变换方法，总要让学生有新鲜感，能激发学习的内在动力，这样才能收到较好的教学效果。

（二）设计要系统，语言要精炼。40分钟的课，学生基本上已经处于疲劳期，并且即将下课，所以结尾一般不能超过五分钟。老师语言的精炼，设计的精心是老师教学智慧的充分体现。

（三）要加强师生双边活动，切忌变成老师的一言堂，唱独角戏。就是在结尾时还要以学生为主体，对学生适当的启发、提示，让学生参与，充分发挥学生的主观能动性。

作为课堂教学中一个常规环节，结尾的设计远远不止这几个，获得的启发也远不止这些。“教无定法，贵得得法”。我们要知常晓变，在不断的教学实践中摸索和总结，才可以创造出更多更好的新方式来。

【参考文献】

[1]徐伟明，初中历史教学中学生创新精神的有效培养策略[J].中国科教创新导刊， 2011，（21）。

第4篇：心得体会结尾范文

写作文就是把平时看到的听到的想到的，还有自己亲身碰到的写下来，只要有意义，围绕一个中心，按照一定的顺序用文字表达出来。心里怎么想，纸上就怎么写。把有趣的写下来，把感人的写下来，就是好作文。

一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。

阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。“读书百遍，其意自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。 各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。

二、选择恰当的写作材料

写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。

（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。

（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。

（3）要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。

（4）要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，

有感受有收获的材料。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。

因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。

三、精心安排写作材料。

（1）并列法。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。

（2）对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。

（3）递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。

（4）详略法。即在表现一个中心时，对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出，主次分明。

组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。

四、把文章写得具体生动。

具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。

（1）用总分法。

（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动。

（3）用举例的方法把文章写得具体生动。

（4）用描摹的方法把文章写得具体生动。

（5）用比较的方法把文章写得具体生动。

（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动。

除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。

五、表达真情实感。

（1）选取自己感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。

（2）要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。

（3）用词造句要准确、实在。文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。

六、写好文章开头和结尾。

（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。

①交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。

②开门见山开头法。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。

③描写景物开头法。即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。

④提出问题开头法。即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。

⑤倒叙开头法。即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。

⑥抒发感情开头法。即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。 ⑦揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。⑧介绍背景开头法。根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。

(2)怎样写好文章的结尾

①自然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。②点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。

③发问结尾法。即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。

④抒发感情结尾法。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。

第5篇：心得体会结尾范文

一、移花接木巧点题

放眼全国高考，材料作文几乎一统江湖，这就要求考生能准确揣摩命题者的意图，合理确立行文的中心，接下来精心设计开头的样式，让阅卷老师对自己的文章有一份好感。当然，高分作文除却好的开头，还得看你的结尾如何。因为文章是一环套一环进行的，一着不慎，便有满盘皆输的风险。灵光一闪写出精妙开头后，就开始信马由缰地“侃”下去，焉能获得高分？正确的做法应该是开头出现的事物或语句，在结尾时让它再度出山，形成首尾遥相呼应的态势，使全文开合自如，结构浑然一体，考生思维缜密自然就赢得阅卷老师的青睐了。但需要注意的是，首尾呼应，并非简单的重复。结尾是全文情感的升华，要注意简洁明快、新颖别致，给读者留下回味的余地。

[片段示例]

（开头）阿锦摊开那本泛黄的相册，周边的角被岁月磨白、磨毛了，她定定地望着里面夹的黑白照，岁月竟将它装订得如此拙劣，落下斑驳的印迹。她忍着泪，一读再读，却不得不承认，青春本就是一本太过仓促的书，唯有自爱，此生不老……

（结尾）记忆就站在那里，朝阿锦点头微笑，阿锦轻轻合上相册，眼里顿时泛起了泪花。那泛黄的、陈旧的黑白相册，装载着那么多的记忆，明晃晃地耀眼。时代永远会变，可有一些东西，却固若金汤，躺在自己的心房，只待岁月静好！

――《阿锦的黑白记忆》

名师点拨：首段以“阿锦摊开那本泛黄的相册”起笔，通过对相册里黑白照片的感受，转入叙述人生成长的记忆碎片。这样的开头，有助于作者从容叙述文章主体部分的回忆，那些亲切可感的生活情景便联袂登场，令人有眼前一亮的喜悦。文题材料的主体部分是讲述黑白照片与数码时代的辩证关系，该考生不动声色地将黑白照片“移”进开头，然后以泪花点点“接”出对过往岁月的追忆，显得匠心独运，毫无穿凿的痕迹。在此基础上，结尾以“眼里顿时泛起了泪花”呼应开头，巧妙扣题，将她“忍着泪”的画面再次曝光，收到一咏三叹的艺术效果，实现情感升华，表达对美好时光的珍惜与留恋之情。

二、锦上添花妙修辞

《考试说明》中明确规定“发展等级”的一个标准就是“有文采”，而要让文章的语言出新、出奇、出文采，运用修辞无疑是一条捷径。因为恰当地使用修辞，譬如排比、反问、比喻等，可以增强语言的气势，振聋发聩。若是对古诗文非常熟悉，在行文中恰到好处地使用一些，将那些独特的意象自然地嵌入文章，让文章亮点纷呈，绝对能成为吸引阅卷老师眼球的得分利器。尤其是记叙文，在描述事件的过程中，有意识地使用修辞手法，将会很快抓住阅卷老师的眼球，让文章多出一个个亮点，让人击节叫好，心情愉悦。若是议论文，在夹叙夹议的过程中，恰到好处地使用比喻论证，也能使语言优美，深入浅出。

[片段示例]

（开头）为鼠常留饭，怜蛾不点灯。古人举手投足间，溢满了无尽的善意与关爱。不需要惊天动地的壮举，只需在纸条上写下“危险”二字，举手之劳，似春风撩拨起新鲜的丝丝竹笋，似皓月映射出心田的斑斑影迹，在心中开辟世外桃源。

（结尾）举手之劳，平凡得微不足道，却需要我们用长久的信念支撑。在心中种下善意与责任的种子，让它在浮世喧嚣里纤尘不染，在狂风骤雨里吐蕊生花。在某一刻，善因开出善果，听见清风的呢喃，看见繁星漫天。

――《坚守责任，善心长存》

名师点拨：标题既是观点，又切中了所给材料中关于责任、关于坚守的主旨。开头的妙处就在于引用了两句对仗工整的古诗，暗合善心之念。而接下来，考生围绕善意与关爱展开联想，强调举手之劳的善意所在。两个“似”字句，锦上添花，毫无雕琢之嫌。结尾落笔于善举、平凡及信念，强调心中种下善念，就能让自己在浮华而喧嚣的尘世间保持清醒的状态，听见呢喃的春风，看见漫天的繁星。

三、反弹琵琶不离奇

反弹琵琶，即文章的结尾和读者原来预料的完全相反，也就是通常所说的逆向思维。这种构思法，往往会使读者的思路跟着作者走，就在他们以为水到渠成的时候，却发现结果和自己想的完全不一样。反弹琵琶，可以使文章产生出奇制胜的艺术魅力，收到耳目一新的艺术效果。有一点要注意的就是在“旧瓶装新酒”的过程中，千万不能犯结论离奇的错误。

[片段示例]

（开头）老刘在山上捉到两只猴子。他把猴子带回家，想训练它们表演的能力，帮自己挣大钱。大猴子拒绝表演；小猴子乐于表演。

（结尾）然而，当半个月后老刘再来到山上时，发现小猴子已经死了。原来小猴子由于肥胖已不能很好地爬树，适应不了竞争激烈的野外环境，居然活生生地饿死了。

――《两只猴子》

名师点拨：该考生选择了寓言的形式，讲述了两只猴子的故事――在训练时，大猴子以看透世事的眼神，警惕地对待嗟来之食，宁可饿死，也不用自己的演技博取果腹之物；小猴子则热衷于表演，只要给吃的，它就拼了命地走圈，然后讨赏，再走圈，再讨赏，最终得了肥胖症，不能再从事表演来为主人挣钱，以致被放归山林。

文章虽然叙事平淡，但在凸显主旨上手法高明。结尾处，按常理应该是写大猴子瘦得皮包骨头乃至饿死，而作者偏写那只肥胖的小猴子因为丧失觅食能力，活活被饿死。这种反弹琵琶的构思，更能彰显出文章的主旨，使文章的批判效果更加显著。结局既在意料之外，又在情理之中，激发了读者的丰富联想，有振聋发聩的阅读效果，不愧为反弹琵琶的佳作。

四、卒章显志费心机

卒章显志，即在文章结尾才点明文章的主旨。这种构思的好处是文章衔接紧密，事件的描写或观点的论证有条不紊、循序渐进。文章的思路和线索均较清晰，而结尾的点明主旨往往是文章的高潮所在。此类结尾，一般是用简洁的抒情性或议论性的句子来明确主旨；或者直接叙述事情的原委，从而揭开谜底。需要注意的是，在前面叙事或论证中，切忌过早明确观点或暗示事情的结局，否则文章就会失去悬念，失去可读性。

[片段示例]

（开头）卢梭言道：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”这算是对当代人生存羁龅母爬ㄐ月鄱狭恕3乱恪先生的“独立之精神，自由之思想”，历来是仁人志士矢志不渝的追求。依愚之拙见，当我们欣欣然于拥有选择穿越沙漠的道路和方式的自由时，必须清醒地认识到：我们必须穿越沙漠，即我们的不自由。

（结尾）诚如“不自由”饱含的是禁锢与约束，“自由”也并非肤浅的“从心所欲”。犹念卡夫卡说：“沙漠谜一般的特点，必然会让你触及它的每一寸土地。”让我们带着对“不自由”的敬畏，也带着对“自由”的追求，穿越沙漠，走过山川、草原，在跋涉中拾起关于风霜雨雪的感动，也在哲思中感受生命的每一抹亮色。

第6篇：心得体会结尾范文

一、归纳式结尾法

即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化。结尾归纳，提纲要领，便于学生理解、记忆。就我的实践看，我觉得让学生自己归纳、总结效果佳，这样既可发挥学生的主体作用，又可当堂检测学生45分钟的听课效率，真正让学生夯实基础，进而学以致用。让学生进行总结，常用的可让学生扩写“本课小结”、列出“本课小结”中各要点所含知识的细目，并勾勒出全课的知识体系；还可以让几个学生在黑板上写出自己的本课小结，其他学生在笔记上小结，然后，同学们互相对照，老师给予必要补充，取长补短，归纳出最好最全的本课小结。一般归纳结尾法采用表格式、问答式、体系式等方式。对一个问题的归纳一般采用表格式。我们以经济学常识中使用价值与价值为例，请同学们归纳出二者的区别，学生大多数采用了表格式的归纳法。

二、练习式结尾法

即让学生通过一定的练习来巩固知识。教学的各环节都应注意贯穿“思维训练”的主线。学生学习任何知识，只靠听讲是不够的。特别是在政治课的教学中，学生对理论知识的学习和掌握，应在理解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的知识。这种结尾的方式也是学生们所喜闻乐见的。因为在临近下课时，学生均显得较为疲劳，精神不振，思维也常常处在抑制状态，这个时候出上几道练习题，定能唤起学生的学习情绪，使他们的大脑皮质再度兴奋。不定项选择题一向是学生又喜又怕的题型，学生喜欢，说明这有一定的灵活性和挑战性，怕，因为历来这是学生考试中最薄弱的一个环节，为此在课的节尾中，腾出一定的时间精心设计一些选择题让学生练习，既能巩固学生课堂所学的知识，又能增强学生分析问题的能力。我还经常采用抢答式，更能激起学生的兴奋点。如在学习高二政治《前言》一课时，在还有六分钟就要下课时，我出示了投影，有5个选择题，我让学生分别进行抢答式的练习。

通过抢答练习，同学们不仅巩固了所学知识，活跃了课堂气氛，而且还培养了能力。

三、表达式结尾法

即让学生用语言表达的方式来复述所学知识，以达到巩固知识的目的。政治教学的目的是让学生掌握知识，要求学生能够用自己的语言表述出来，而且用语言表达是学生最薄弱的方面，特别是那些胆小内向的学生，不敢发言，这对政治课的学习是很不利的。我们当老师的，就应该鼓励学生动口表述。在学生表述时，老师最好不要打断学生，更不能呵斥学生，如果这个学生表达的不完整或有错误，那就再叫一个学生起来表达，直到完全正确。结尾方式无固定模式，在教学实践中一定要因课而异，决不能生搬硬套，在教学实践中还应注意一些具体的情况，如结尾要过渡自然，要精心安排与设计，从而使整个教学做到水到渠成、自然妥帖；结尾要注意语言精炼，结尾时语言一定要少而精，切忌华而不实。要紧扣当堂课的教学中心，力求利索地结束全课，不能拖泥带水，否则会给人以掩盖主题的感觉；结尾要画龙点睛，注意提炼升华，形成知识的理性升华，达到领悟事理、陶冶情操的教育目的；结尾要留给学生思考的时间和空间，不能为了赶任务而匆匆结尾，走过场。

“教学是一种独具特色的表现艺术”(特拉弗斯语)，据此，为设计好布局合理、结构完美的课堂教学结构，必须注意设计好收尾课堂教学的终曲，以获取最佳的教学效果。但是，在具体实践中，还得遵循以下原则：

1　目的性原则课堂收尾应有目的性，无论是巩固课堂知识，还是承上启下，引发学生探究新知识，或者是培养学生某方面的能力都应根据具体的教学实际设计出合理的收尾方式和内容。

2　简约性原则课堂收尾并不是对教学主要内容的再次讲授，因此，要切中要点，突破难点，语言要精练、概括，做到要言不烦。寥寥数语，或画龙点睛，发聋振聩；或旨深意远，耐人寻味；或另辟蹊径，别开生面。

3　灵活性原则收尾需要简练和概括，但形式是多样的，应根据不同的课堂内容设计出不同的“收尾”，以体现出生动、有趣、活泼的特点。但决不能故弄玄虚、哗众取宠，那样发而会冲淡和影响下一节新课的学习。

第7篇：心得体会结尾范文

政治课的结尾是课堂教学中不可缺少的重要环节，必须精心设计、讲究艺术，这样才能提高课堂教学效率，激发学生学习政治课的兴趣。那么，在政治课的结尾中有哪些好的方式、方法呢？通过多年的教学实践，我在课堂教学中，根据教材内容需要，做了一些有益的探索：

1．归纳式结尾法。即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化。结尾归纳，提纲要领，便于学生理解、记忆。就我的实践看，我觉得让学生自己归纳、总结效果佳，这样既可发挥学生的主体作用，又可当堂检测学生45分钟的听课效率，真正让学生夯实基础，进而学以致用。让学生进行总结，常用的可让学生扩写“本课小结”、列出“本课小结”中各要点所含知识的细目，并勾勒出全课的知识体系；还可以让几个学生在黑板上写出自己的本课小结，其他学生在笔记上小结，然后，同学们互相对照，老师给予必要补充，取长补短，归纳出最好最全的本课小结。一般归纳结尾法采用表格式、问答式、体系式等方式。对一个问题的归纳一般采用表格式。我们以经济学常识中使用价值与价值为例，请同学们归纳出二者的区别，学生大多数采用了表格式的归纳法。

2．练习式结尾法。即让学生通过一定的练习来巩固知识。教学的各环节都应注意贯穿“思维训练”的主线。学生学习任何知识，只靠听讲是不够的。特别是在政治课的教学中，学生对理论知识的学习和掌握，应在理解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的知识。这种结尾的方式也是学生们所喜闻乐见的。因为在临近下课时，学生均显得较为疲劳，精神不振，思维也常常处在抑制状态，这个时候出上几道练习题，定能唤起学生的学习情绪，使他们的大脑皮质再度兴奋。不定项选择题一向是学生又喜又怕的题型，学生喜欢，说明这有一定的灵活性和挑战性，怕，因为历来这是学生考试中最薄弱的一个环节，为此在课的结尾中，腾出一定的时间精心设计一些选择题让学生练习，既能巩固学生课堂所学的知识，又能增强学生分析问题的能力。我还经常采用抢答式，更能激起学生的兴奋点。如在学习高二政治《前言》一课时，在还有六分钟就要下课时，我出示了投影，有5个选择题，我让学生分别进行抢答式的练习。

通过抢答练习，同学们不仅巩固了所学知识，活跃了课堂气氛，而且还培养了能力。

3．表达式结尾法。即让学生用语言表达的方式来复述所学知识，以达到巩固知识的目的。政治教学的目的是让学生掌握知识，要求学生能够用自己的语言表述出来，而且用语言表达是学生最薄弱的方面，特别是那些胆小内向的学生，不敢发言，这对政治课的学习是很不利的。我们当老师的，就应该鼓励学生动口表述。在学生表述时，老师最好不要打断学生，更不能呵斥学生，如果这个学生表达的不完整或有错误，那就再叫一个学生起来回答，直到完全正确。如在学习了高二政治第一课《意识能够反作用于客观事物》时，我叫了一个学生站起来说一说今天这节课的收获，这个学生半天没有说话，我鼓励她说：“不要紧张，哪怕是一句话也可以啊！”她鼓足勇气地说：“今天我知道了人的意识能够反作用于客观物质世界。”“好，很好！说得对！”然后我又让其他同学主动地说说本节课的体会、收获或感想，同学们你一言我一语地开始了总结，这个说：“意识不能够直接转变客观事物，但是对客观事物的变化起指导作用。”那个说：“意识对客观事物的反作用有正确和错误之分。”“正确的思想对自然界起到积极影响，对社会发展起促进作用；错误的思想对自然界起消极的影响，对社会发展起到阻碍作用。”“我们一定要重视精神文明建设，树立正确的思想意识，反对错误的思想意识。”等等，课堂气氛非常活跃，思路开阔的语言表达使学生的学习情绪又一次达到高潮，整节课非常圆满。

第8篇：心得体会结尾范文

一、明确结尾的基本要求

语文课的结尾它不是一个单独的个体，它从属于其他的教学环节，教师在设计结尾时不能为结尾而结尾，应该首先考虑整体的教学过程，在紧密联系其他环节的基础上，为进一步达成教学目标写下重重一笔。其次语文课的结尾还必须克服两种倾向，一种是时间不够了，结尾如同赶集，一种是时间嫌多了，结尾比较松散，这两种情况的形成原因一般都是没有安排好各个教学环节的时间而形成的。当然也有特殊的，有的老师上语文课没有什么导入和结尾，他们从上课说到下课，把学生当作容器，死命地向里面浇灌所谓的知识，这类老师的课堂结尾就是：“同学们，这节课我们就上到这里，下课。”那为了克服这两种偏向，教师在教学时要事先估算好时间，并且要留有一点弹性，那样教学时才能避免仓促和拖沓。第三，课的结尾要设计灵活，要让学生感到课虽尽却趣无穷。一般的语文老师都有这样的感觉，一节课快要结束时，感觉教学任务就要结束了，所以从内心就松了一口气，其实在语文课快要结束的时候，学习的主体学生同样也感到了疲劳，也松了一口气，而且在放松的同时，学生的注意力也不太集中了，如果此刻，教师机械呆板地去总结，那种效果可想而知。如果教师稍做努力，可以给学生留下思考的空间，可以给学生体验跳着吃苹果的乐趣，也可以把课堂的最后教给学生，让学生展示自己的成果，等等，如此结尾，学生一定情绪高涨。

二、掌握结尾的基本方法

很多的语文老师在总结课文时总喜欢运用下面的这些词汇：今天我们学习了……，学了这篇课文，你懂得了……，以至于学生听到这样的话语就开始不耐烦，开始伸懒腰，因为语文课开始进入了公式化的结尾阶段了。其实，语文课的结尾本不应该这样刻板、生硬，枯燥乏味的，只要语文老师赋予语文结尾一点点艺术，语文结尾也一样可以在学生的心中形成涟漪。课堂的结尾不是一个单独的个体，它从属于其他的教学环节，但由于小学语文的课堂有很多的相似之处，所以有的结尾的艺术可以适用于一类课堂，在多年的教学实践中，我把语文课结尾的方法大致进行了分类，下面结合案例说说几种常见的方法。

（一）激发思维

好的文章常常是含蓄蕴藉，文中会有很多的未知数等待学生去求解，教师要善于利用这些资源，创设一定的情境，巧妙引导学生去慎思，不仅可以促使学生深刻地理解文章内容，也大大地激发了学生的思维，尤其在课的结尾处，教师抛下一颗石子，让学生去掀起千层浪花，那美丽将自然展现。如教学《狼和小羊》一课时，在知道了狼为了吃羊故意找碴儿，而羊据理争辩也无济于事的事实后，教师话锋一转说：“看来，对于那些凶残的家伙给它讲道理是没有用途的，唯一的办法就是想办法保护自己，如果你就是那只小羊，你想想什么办法逃生？”一石激起千层浪，教室里立即炸开了锅，片刻的讨论后，同学们各抒己见，有的说骗狼说猎人来了，在狼分心的时候乘机逃走，有的说向喜羊羊学习，智斗狡猾的狼，还有的说勇敢地和狼打斗，用角戳狼的肚皮，在狼疼得满地打滚时，赶快逃脱，等等，通过同学们的大胆想象，塑造了善于动脑、勇敢聪明的小羊形象，在激发学生思维的同时，也提升了学生动口、动脑的语文实践能力，更重要地是学生在不经意间结束了本节课的教学，真的是课结束了，但兴趣依旧。

（二）激感

每一节语文课，语文老师都会用自己的感情积累和丰厚的知识底蕴来渲染自己的课堂，课的开始试图感染学生，课中力求为学生走进文本筑路架桥，课的结尾依旧要掌控好合适的时机，用教师的内心的真实情感去唤起学生的真实感受，使学生在下课铃声打响后还沉浸在文本的角色中。例如我教学《和他的大黑骡子》一课时，我在结尾部分作了如下设计，我问道：“20分钟过去了，还没有听到枪的声音，这时的是怎样的？”在学生说出“非常凶”、“不耐烦”、“怒吼”时，我又立即追问：“这个彭总也真是的，又是不耐烦又是怒吼的，这哪像一个领导人呀？”学生似乎听出了我的话外音，居然选择了沉默，我相机启发：“同学们，知道彭总为什么会这样凶吗？从他的怒吼中你有什么体会呢？”学生不难理解因为红军战士的艰难处境而心急如焚，不难理解对他的骡子的深深的爱，不难理解与普通战士同呼吸共患难的高尚品质。这样的结尾不仅教给了学生知识，还洗涤了学生的灵魂，学生一定是回味无穷。

第9篇：心得体会结尾范文

方法：选取2008年12月—2011年12月在本院进行手术治疗的小儿阑尾炎患者60例，回顾性总结手术室的护理方法。

结果：所有患儿均顺利完成手术，经住院治愈后出院。

结论：对小儿阑尾炎患者进行系统的手术室护理，有提高手术的成功率，避免术后并发症的发生，值得临床推广使用。

关键词：小儿阑尾炎手术室护理

【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）10-0158-02

急性阑尾炎为一种最常见的外科急腹症，也是小儿比较常见的一种急腹症，因为小儿的机体防御能力比较弱，阑尾壁也比较薄，其大网膜会存在发育不全以及盲肠位置比较高的情况，并且因为小儿对感受的描述存在一定困难，体征不典型，所以很容易因为这些原因而导致阑尾坏疽或者穿孔的发生，小儿的病势往往会比成人情况严重，很容易误诊[1]，严重者会危及患儿的生命。本文选取2008年12月—2011年12月在本院进行手术治疗的小儿阑尾炎患者60例，回顾性总结手术室的护理方法。现报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料。选取2008年12月—2011年12月在本院进行手术治疗的小儿阑尾炎患者60例。其中男童35例，女童25例；年龄最大的15岁，最小的4岁，平均年龄（7.58±1.02）岁；单纯性阑尾炎30例，化脓性阑尾炎12例，坏疽性阑尾炎10例，阑尾包块或者脓肿8例。所有小儿均经手术及病理证实小儿阑尾炎的诊断。所有患者均符合手术要求，进行手术治疗。

1.2方法。

1.2.1手术步骤以及护理配合。采用右下腹的麦氏切口，或者右下腹的探查切口。切开患儿的腹膜，先找到阑尾。再用直血管钳夹住阑尾的末端系膜，后将其提出切口之外。使用弯曲管钳夹住阑尾系膜并且依次的切断，使用4号缝线进行结扎。在患儿阑尾的根部做一荷包缝合，使用血管钳夹住阑尾的根部，再使用7号缝进行线结扎，线头使用蚊式钳夹住，应在距离结扎线的3毫米到5毫米处夹一个血管钳，在靠近钳子的下缘处将阑尾切断，使用石炭酸、盐水、乙醇棉球依次对阑尾残端进行处理后，后将残端翻入到盲肠内，然后收紧荷包线结扎，最后用邻近系膜组织进行覆盖[2]。

1.2.2手术室护理。要时时监测患儿的体温、呼吸、脉搏、血压等基本体征，并注意患儿是否出现面色苍白、出冷汗以及四肢发凉等一些休克症状，注意了解患儿的腹痛、呕吐以及腹部体征的具体变化，在手术前常规进行皮肤准备，去除掉手术区的毛发、污垢，为手术时的皮肤消毒作好充分准备，可以有效预防出现切口感染[3]。患儿在手术中、手术后的选择上一定要符合治疗的需要，同时兼顾患儿的舒适感，要有利于器官功能的恢复。当患儿在麻醉没有清醒时，要去枕平卧，将头偏向一侧，这样以利于唾液的流出，可以有效避免误吸而引起的窒息。在麻醉清醒之后可以采取斜坡的卧位，这样有助于呼吸，并且可以减轻切口的肿胀、疼痛感，也有利于伤口的愈合，同时也便于对腹内液体引流。同时也要注意对患儿的心理护理，要协助家属来安抚患儿的情绪，对比较大的患儿给予足够的关怀和体贴，使其能得到安慰和鼓励，以减轻对手术的恐惧，积极配合手术治疗。

2结果

所有患儿均顺利完成手术，经住院治愈后出院。

3讨论

小儿患者因为年龄比较小，大多数对病情的表达能力比较差，配合能力也差，这些都会给临床的治疗、护理带来比较大的难度。所以，及时、正确的进行诊治和耐心、细致的手术室护理具有十分重要的意义。阑尾炎为一种常见病、多发病，而急性阑尾炎是外科最为常见的急腹症之一。急性阑尾炎一旦被确诊，就应该及早进行阑尾切除术治疗[4]。在早期手术就是指在阑尾炎症还处于管腔阻塞或者仅仅存在充血、水肿时就进行手术切除，此时的手术操作往往比较简易，手术后的并发症也比较少。但是一旦出现化脓坏疽或者穿孔后再进行手术，不但会增加操作的困难并且手术后的并发症也会明显增加。在手术中就需要加倍的认真、谨慎。在手术前应给予抗生素进行预防感染治疗。在手术过程中，护理人员一定要熟悉手术的程序和患儿的具体情况，根据术中的需要准确、主动的传递器械，积极准备好缝线，以便及时的进行结扎、止血处理，配合医生顺利的完成手术，在整个手术中，注意一定要做到无菌操作，同时在手术前、手术中、手术后要认真核对所使用的器械、纱布等物品，要做到准确、无误。良好的手术室护理可以减轻患儿的痛苦，明显缩短手术的时间，使手术能顺利地完成。综上所述，对小儿阑尾炎患者进行系统的手术室护理，有提高手术的成功率，避免术后并发症的发生，值得临床推广使用。

参考文献

[1]田健宏.阑尾切除术的手术室护理[J].中外健康文摘，2011，8（13）：357—358

[2]王波.小儿阑尾炎术后76例临床护理分析[J].中外医疗，2009，17：17—18

[3]谢丽芳.小儿急性阑尾炎的临床护理[J].广州医学院学报，2006，34（4）：51—52