读书演讲活动总结精选(九篇)

第1篇：读书演讲活动总结范文

读书活动是顺应时展大势的迫切需求

我们正处在科学技术飞速发展、社会矛盾日趋复杂、国力竞争更加激烈、新情况新问题层出不穷的时代。如何顺应时展大势，克服“本领恐慌”，提高执政能力，是摆在全党面前的一项严峻课题。有鉴于此，2009年4月，、新闻出版总署等十一家部委联合发出了《关于进一步推动全民阅读的通知》，在全社会倡导“多读书、读好书”的良好氛围和风尚。2009年5月13日，时任中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长发表讲话，要求各级领导干部深刻认识现代领导活动与读书学习的密切关系，深刻认识领导干部的读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书读好书善读书，积极推动学习型政党、学习型社会建设。当年10月召开的十七届四中全会，对建立学习型政党进而建立学习型社会做出了全面部署和长远规划。

中央国家机关处在我国政府的顶层，能否深入持久、扎实有效地开展读书活动，不仅对提高所属干部的业务水平和执政能力影响重大，而且对全国各级政府机关乃至全社会，也有着不可替代的示范和表率作用。于是，中央国家机关工委和原国家新闻出版总署两位彼此很熟悉的领导同志，在一次会议上一拍即合地提出了开展读书活动。后经两个部委正式作出决定，该活动得以顺利启动。

作为国家新闻出版总署下属的中国新闻出版研究院，荣幸地担负起承办读书活动的重任。在当年没有预算的情况下，院里承担了全部活动经费。

精心组织，确保读书活动的高质量高品位

思想支配行动，认识引领工作。院里依托科研管理处很快成立了阅读活动办公室，使活动成为院里科研活动的有机组成部分。为保证读书讲坛的如期进行，不少同志经常加班加点，忘我工作，甚至牺牲了出国、出差、带孩子陪上课的时间，涌现出许多感人事迹。

为确保读书活动的高质量、高品位，我们主要抓了以下几个主要环节：

推荐书目。中央国家机关司处级干部文化层次高，理论素养深，阅读选择的指向性很强，同时这一群体的自学时间少，应把有限的宝贵时间用在读大家之作、精品之作上。针对这一特点，活动举办方确定了“导向正确性与书目可读性相结合，精品新书与经典名著相结合，推荐书目与推荐主讲嘉宾相结合”的三条原则。既凸现社会主义核心价值取向，又兼顾党员干部陶冶情操、提升素质的需要。为确保荐书内容符合要求，主办方确定了以专家推荐、出版单位推荐与群众推荐为基础，承办单位筛选，读书活动办公室协调审议，主办单位审批的荐书程序，使所荐书目具有感染力和针对性，有涵盖面和系统性。为使推荐书目和主讲嘉宾更符合“强素质，作表率”的要求，我们制定了严格、科学的荐书程序，约请中央党校、中央党史研究室、人民日报社、中国社会科学院、中国出版集团、人民出版社等机构的专家学者组成专家荐书委员会，定期召开专家荐书会议，从政治导向、文化学术价值、作者背景和影响力等方面综合考量；围绕政治、经济、历史、文化、科技五个方面的内容，有计划、有系统、有针对性地进行推荐。为拓宽荐书的渠道，使推荐书目更具代表性，涵盖面更广，示范性更强，由总局出版管理司组织安排，读书活动办公室先后向大型出版集团和知名出版社发出定向荐书通知，并号召中央国家机关广大干部参与荐书，取得了很好的效果。五年来，已11次荐书目录，郑重推荐了124种各类精品图书。

遴选嘉宾。我们选择主讲嘉宾总的标准是业界推崇、国内一流、学养深厚、富有研究、擅长演讲、声情并茂。同时我们对每位嘉宾都登门拜访，与其共同商量演讲主题，力求对接成功，希望学者和专家的演讲既具有学术性、理论性、思想性，同时又兼有深刻性、故事性、趣味性。

可以说，我们是按照部级的读书讲坛规格特别邀请演讲嘉宾的。如陈晋、唐浩明、熊召政、金一楠、王树增、林毅夫、王蒙、莫言、欧阳自远、陈佳洱、厉以宁等等名家先后登台，讲座内容既成系列，又相对独立，形成了以讲坛带动读书，以读书呼应讲坛，读书与讲坛互动、作者与读者共享的局面。

精心主持。做好读书讲坛的主持工作，是深化读书活动、增强讲坛效果的重要环节。作为主持人，为提高主持工作的理论含量、文化含量和思想含量，我总是提前进入阅读状态，对所荐书目尽可能的早一步了解，即使读不完也要阅读大半，以掌握主题观点；同时注意收集有关演讲主题的相关资料，丰富相关知识；在演讲中注意聆听嘉宾的思想脉络、精彩亮点，逻辑架构，做小结时提纲挈领、画龙点睛，帮助大家理出头绪，掌握核心要点。由于专家学者及其所著图书属于不同的学科领域，这对做好主持工作是很大的挑战，主持人每次都有赶考的感觉。

配套服务。做好相应的配套管理和服务工作，促使主题讲坛活动成为真实的文化享受。比如签到工作与调查表格的发放与回收，包括其中一些读者的优秀感悟和体验的摘编与发表。还有每期讲坛的背板制作，精湛的文字和艺术的构思，受到各方的称赞，也烘托了讲坛的气氛。我们制作的大字本、周年读本、光盘读物，已经成为高规格的抢手馈赠礼品。

读书活动办公室还为每位听众精心设置了装帧精美的讲义，既可以作为记录本，又可以作为收藏品保存。冬天天冷时，读书办公室自备暖水瓶，为听众提供热水。在甲型H1N1流感肆虐时，读书活动办公室为听众发放中药，使听众在享用精神大餐的同时感受到温馨服务，很多听众对此非常感动，在反馈表中留下深情的赞扬。承办单位的工作和读书活动的意义也获得了社会的高度认可，许多出版机构和社会企业，主动免费或低价提供样书、样刊、读书卡、读书目录，给予读书活动无私的帮助和有益的支持，为读书活动增添了资源和光彩。

读书活动效果好、影响大，好评

如潮

“强素质，作表率”的作用明显。大家普遍感到，通过推荐书目和讲坛引导，司处级公务员广泛涉猎政治历史、传统文化、市场经济、国际关系、科技信息等方面的知识，丰富了知识内存，改善了知识结构，深化了规律把握，培养了战略思维，提高了驾驭工作的能力。有的学员讲，在讲坛上得到的信息，成为做好工作的重要思想文化资源，有的内容成为起草报告的直接参考。有的学员讲，专家们所演讲的知识多是浓缩型的，参加活动以后常常有一种事半功倍的感觉。不少同志在活动中获得了优秀学员的称号，在单位进步也很快。有的学员讲，主题读书活动传递的关于修身养性的哲学，唤醒了灵魂深处沉静高远的精神追求，盛赞此项活动是对国家机关公务员的最大福利，是工委对干部成长的最大关怀。

辐射和引导作用明显。从活动的延伸效果看，读书活动产生了良好的辐射和引导作用。五年来热度不减、持续升温，一票难求的现象至今仍在继续。影响力已超出中央国家机关范围，辐射到全国很多地区和单位，读书活动的推荐书目成为一些省市党委和单位干部的指定用书，有些书目被和中组部向全党推荐。多家省级新闻宣传部门和省直工委与举办方联系，要求介绍经验，并纷纷将中央国家机关“强素质，作表率”读书模式移植到当地。

活动对图书的出版也产生了积极的效用。活动开展五年来，获推荐书目较多的北大出版社社长王明舟讲：该社入选的图书集中在史学、经济学和传统文化方面，印证了该社坚守的出版理念，同时入选图书在市场和社会上产生了很好的影响，对于同类书目的传播和发行起了很大带动作用，也促使他们以更自觉的态度出好精品图书。

五年来，社科文献出版社共有17种图书入选推荐书目，是入选最多的一家出版社。该社负责人讲，他们也从读书活动中受益良多。一是入选书目公布后，明显地增加了销量；二是提升了该社在作者中的影响力，有利于进一步组到高质量的书稿；三是入选推荐书目对该社的选题管理起到了风向标的作用。

读书活动大获成功的主要原因

首先，相关领导审时度势，精心组织，身体力行和言传身教，以及在重要的时刻作出重要的批示。两个部委的负责同志杨衍银、柳斌杰、蒋建国、俞贵麟、姚志平、邵旭军、邬书林、阎晓宏、孙寿山、宋明昌等都对活动十分关注，经常出席讲坛，聆听演讲，起到了很好的带头作用。时任国务委员兼国务院秘书长、中央国家机关工委书记马凯同志于2010年2月4日作出批示：读书活动，初见成效；长期坚持，必有好处；不断改进，更上层楼。他还亲自出席活动，聆听李学勤教授的演讲，并发表重要讲话。最近在活动五周年纪念之机，中央书记处书记、国务委员兼国务院秘书长、中央国家机关工委书记杨晶同志也作了重要批示，他在充分肯定活动所取得的显著成效之后，希望活动长期坚持，不断完善，越办越好，成为机关干部强素质、提本领的响亮品牌。

其次，中央国家机关工委宣传部等部门和国家新闻出版总署机关党委部门的负责同志，精心策划、精心实施，调动各方积极性，解决先后遇到的若干瓶颈性问题，保证了活动的健康发展。承办单位、协办单位舍得投入，把活动作为一项事业来运作，院里由主要领导挂帅，成立了读书活动办公室。把专人负责和广泛参与结合起来，分头出去调研不同的讲坛，借鉴经验，形成了一整套成熟的运作机制。

再次，中央国家机关司处级干部高度的学习自觉性以及他们长期对我们的热情鼓励，这是办好该项活动的重要动力。这些司处级公务员，无论是在讲坛互动阶段，还是在征文、填写调查表和撰写读后感过程中，都表现出高度的责任担当和深厚的文化修养。

第2篇：读书演讲活动总结范文

关键词：课前 五分钟演讲 语文 阅读 策略

课前五分钟演讲是锻炼学生口头表达能力的重要平台，同时更深层次的考查的是学生的阅读水平，只有当学生广泛涉猎不同的文章并对其进行深入的分析和阅读，才能够更深层次地把握文章的内涵，并将其应用于课前五分钟演讲当中，使演讲更加出彩。因此，语文教师要重视课前五分钟演讲在教育中的应用，并在这一过程中不断强化培养学生的阅读能力和语文素养。

1、课前五分钟演讲激发阅读兴趣

语文教学中在采用课间五分钟演讲活动作为教学导入后，教师以及学生都会提高对演讲活动的重视程度，并在课前演讲环节做好认真充分的准备，从而为接下来的语文课程学习打下基础，也能够有效引导学生在演讲中好好表现，从而获取更大的进步。每一次课前演讲都需要准备一个演讲主题，而演讲的内容也要紧紧围绕这一主题进行阐述，从而增强演讲的内涵以及升华演讲主题。学生在准备课前五分钟演讲时，需要事先选择好演讲的主题以及材料，这就要求学生需要大量阅读科内以及课外的优秀文章并从中精心选择自己感兴趣或者符合接下来教学内容的主题以及相关材料，从而能够在演讲活动中脱颖而出，获得教师的鼓励以及学生的赞赏。学生会带着自己的主题以及目标进行广泛阅读，极大程度上激发了学生的阅读兴趣，也能让学生将阅读变成自己的自觉行动，在课前演讲活动的逐步深化当中，学生的阅读兴趣和动机也会进一步增强，学生也能够逐步将阅读变成一种学习习惯，为阅读能力的增长奠定良好的基础。例如，教师可以在教学古诗文时让学生以古诗文作者为演讲话题对作者的生平以及创作作品的背景进行阐述，并以此来鼓励学生在阅读古诗文的过程中，能够增强对文章作者的认识，从而更深层次的理解古诗文的人文内涵。

2、课前五分钟演讲强化阅读技能

课前五分钟演讲能够强化学生的阅读技能，其中一个最为主要的原因在于学生具有极强的表现欲，而学生为了能够在演讲中有出色表现，就会事先做好充足的准备工作，在准备的环节当中也会自发地进行广泛的课外阅读，在阅读当中学生能够不断地总结经验和教训，从而对自己的阅读能力进行培养和锻炼。更为重要的是学生为了提高课前五分钟演讲的效果除了要广泛阅读之外，还必须要对优秀文章进行全面的分析和理解，并能对课内外读物的中心内容以及思想内涵进行提炼，最后，学生还要增加自己的加工处理和口头表述，因此学生的阅读技能是逐步得到提升的。学生借助课前演讲活动能够极大提高自身的阅读理解能力，同时也能够锻炼自己的阅读分析能力以及二次加工能力，另外，在课堂的真实演讲活动中，学生也会更进一步的加深理解，使得学生的阅读技能得到进一步强化。在课前演讲环节结束之后，教师可以组织学生对演讲活动进行讨论、点评以及总结，为学生创设一个良好的竞争环境，促进学生的良性竞争，同时也能够在热烈的讨论中找到学生阅读理解方面存在的缺陷和不足，教师可以针对性地对学生进行指导和纠正，全面提升学生阅读技能。例如，教师可以在课前五分钟演讲活动时选择鉴赏比赛活动，让学生分享自己最喜爱的读物以及自己对它的理解，教师也可以在学生演讲的过程中发现学生在理解上存在的闪光点和不足，以便针对性地给予指导。

3、课前五分钟演讲指导阅读方法

学生要出色的完成课前演讲活动就必须掌握科学全面的阅读方法，这就要求学生能够在阅读中不断积累经验，但更为重要的是教师要给予学生科学的阅读指导，使学生掌握灵活多样的阅读方法，并引导学生将阅读方法应用于优秀文章阅读以及课前演讲当中。首先，教师要引导和鼓励学生科学地选择阅读书籍，并有计划和目的的进行阅读。教师可以为学生推荐适合学生年龄特征以及学习阶段要求的优秀读物，可以是语文课标规定当中学生需要阅读的内容，也可以是和学生实际生活紧密相关的阅读材料，尽可能地将课内阅读和课外阅读结合起来，实现二者相互保进，同时也能够有效避免学生在阅读中漫无目的。教师可以充分地借助墙报、黑板报等空间为学生推荐类型多样的读物，满足不同阅读需求学生的需要，指导学生掌握科学的阅读方法和图书选择方法。其次，教师可以开设专门的阅读课程，指导学生掌握阅读方法，引导学生根据阅读的需要进行略读和精读，这样不仅仅能够满足客前演讲的需求，也能够扩大学生的阅读量，帮助学生节省阅读时间。最后，教师要指导学生养成坚持写读书笔记的习惯，这不仅仅是一种有效的阅读方法，同时也是扩大学生阅读积累的有效手段，更可以为课前演讲活动提供素材。

4、课前五分钟演讲优化阅读模式

语文教师设计课前演讲环节，并在学生演讲过程中给予科学指导，对于学生阅读能力的提升以及语文素养的培养具有积极意义，同时也突破了传统的语文阅读模式，促进了语文阅读教学模式的创新，更让学生在新奇的演讲活动当中感受语文阅读的乐趣。教师可以选择一周中的某一天作为阅读课程，让学生拥有共同的阅读读物，同时也方便教师能够选择共同话题并让学生就这一共同话题进行课前演讲，不仅能够引起全班学生的共鸣，还能让学生互相学习和取长补短。与此同时，教师要鼓励学生对个人阅读书目进行展示，并对自己的读书心得进行交流和分享，不仅能够为其他学生起到示范带头作用，还能让学生的阅读兴趣和动机进一步增强，全面优化语文阅读模式。学生阅读习惯的养成和阅读能力的培养并不是一朝一夕的，需要教师的科学引导以及学生的自主自觉，更需要多样化的课前活动如课前五分钟演讲作为催化剂，这就要求教师能够科学地利用课前演讲环节检验学生的阅读质量，鼓励学生展示阅读成果，将课前演讲活动成为推动学生不断阅读的动力，成为优化语文阅读模式的催化剂。

课前五分钟演讲不仅仅是一种锻炼学生口头表达能力教学活动，更是培养学生阅读能力，锻炼学生阅读技能以及提高学生语文素养的平台。语文教师可以将课前演讲活动广泛地应用于语文教学当中，将其变成检验学生阅读质量，鼓励学生展示阅读成果以及强化学生阅读方法掌握水平的重要阵地，为学生语文素养的全面提升打下坚实基础。

参考文献：

[1] 林汇波.课前三分钟演讲活动有效性探究[J].语文建设，2015，（3）：87-89.

第3篇：读书演讲活动总结范文

读书节活动已经落下帷幕，现就本次活动的实施内容及效果等各方面做以下总结：

本次读书节的主题与口号是“点燃读书激情，共建书香校园”。同学们在校领导、班主任以及语 文老师的指导下开展了各式各样的读书活动，同学们与大师对话，与高尚为伍；与伟人碰撞，激励自己前行。校园里书香弥漫，同学们在读书中快乐成长。我们具体开展的活动有：

一、选定一本好书，细细品读

参考了语文老师的意见以后，每个同学选择了一本对自己有意义的书，由图书管理员从图书馆借阅，或者学生自己去书店购买。要求同学们在读的过程中，做好读书笔记，写下自己的阅读感受。

二、召开主题班会，体会读书的乐趣

在4月12日第七周的主题班会上，我们开展了各种形式的活动，如“谈谈目前为止对你影响最大的一本书”、“讲一讲你与书之间的故事”，“演一演书中的经典桥段”，“分享你的读书经验”，“讨论读书中应注意哪些习惯”等等。

三、静心读书

我们深知“书是人类进步的阶梯”，是人类的精神食粮，是我们紧张学习时最最惬意的休闲方式。所以我们利用班队课的后15分钟以及写字读报课的时间，让学生潜心阅读。每个学生都十分珍惜。

四、手抄报

读书节期间（4月底），我们组织班级学生采用各种方式出一份读书小报，最终评选出五份优秀手抄报，参与学校的评奖，参评的学生有：徐xx。手抄报内容丰富，有学生摘录的名言名句，有学生自己写的读书感悟，有精美的绘画，充分发挥了学生们的艺术才能。

五、演讲比赛

结合本校“感恩.理想”的特色，学校组织了以“点燃读书激情，共建书香校园”为主题的演讲比赛。本班的徐雯瑜与詹美仙，赖金龙与雷勇杰代表班级参加这次比赛。《人生路漫漫，感谢有你相伴》，《沉浸在书香里的日子》，充分体现了学生对感恩与理想的理解。

六、黑板报

五月中旬，本班板报组的同学群策群力，精心设计了一期以“以书为友、快乐成长”为主题的黑板报，我们将板报的题目命名为《快乐阅读》。高质量的板报又为我班读书节活动增添了一抹亮色，最终让我们赢得了初中组黑板报评比的第一名。

第4篇：读书演讲活动总结范文

大家好！

为了营造良好的学习氛围，提高同学们的人文素质，带动同学们形成读好书的共识，好读书的习惯，刻苦学习，终身学习以求知识常新，我校团总支决定在全体团员青年中举办“读好书，做好人”主题演讲比赛。

下面，我来介绍一下比赛规则：满分10分，其中结构和内容各占3分，表情，语调，脱稿观众反应各占1分。这次比赛将评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖10名。

担任今天比赛的评委有：*校长，*书记，*副校长，“秘书工作”老师，“秘书工作”老师，“秘书工作”老师，**老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！“读好书，做好人”主题演讲比赛正式开始！

首先上场的是1号选手**，她演讲的题目是《读书。立志。做人》，2号选手**准备。

（6号选手完毕后）

自从把“读好书，做好人”作为我们的校训以来，我校多次举办活动来宏扬这种精神。这次演讲比赛，得到了校领导的大力支持，*校长在会上多次安排督促这项工作，各班主任老师积极组织落实，他们从52篇稿件中选出了16篇来参加今天的比赛。让我们用热烈的掌声对校领导的支持，各位老师的辛勤工作表示衷心的感谢！

接下来上场的是7号选手“秘书工作”，他演讲的题目是《读书与做人》。8号选手“秘书工作”准备。

这次活动全校团员青年都积极的参与了进来，他们用自己纯真稚嫩的心诠释了对“读好书，做好人”的理解和感受。让我们用热烈的掌声对同学们的热情参与给予充分的肯定！

12号选手**的演讲题目是《立志与做人》。13号选手准备。

（16号选手完毕后）

16位选手的演讲到这里就全部结束了，有请*副校长为这次比赛进行点评！大家欢迎！

感谢*副校长的精彩点评！评委们经过对选手进行综合评判后，比赛结果已经出来了。获得“读好书，做好人”主题演讲比赛三等奖的是。有请颁奖嘉宾“秘书工作”为获得三等奖的选手颁奖！……

第5篇：读书演讲活动总结范文

大家好！

为了营造良好的学习氛围，提高同学们的人文素质，带动同学们形成读好书的共识，好读书的习惯，刻苦学习，终身学习以求知识常新，我校团总支决定在全体团员青年中举办“读好书，做好人”主题演讲比赛。

下面，我来介绍一下比赛规则：满分10分，其中结构和内容各占3分，压滤机滤布表情，语调，脱稿观众反应各占1分。这次比赛将评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖10名。

担任今天比赛的评委有：*校长，*书记，*副校长，***老师，***老师，***老师，**老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！“读好书，做好人”主题演讲比赛正式开始！

首先上场的是1号选手**，筛网滤布她演讲的题目是《读书.立志.做人》，2号选手**准备。

......

（6号选手完毕后）

自从把“读好书，做好人”作为我们的校训以来，我校多次举办活动来宏扬这种精神。这次演讲比赛，得到了校领导的大力支持，*校长在会上多次安排督促这项工作，各班主任老师积极组织落实，他们从52篇稿件中选出了16篇来参加今天的比赛。让我们用热烈的掌声对校领导的支持，各位老师的辛勤工作表示衷心的感谢！

接下来上场的是7号选手***，他演讲的题目是《读书与做人》。8号选手***准备。

......

这次活动全校团员青年都积极的参与了进来，他们用自己纯真稚嫩的心诠释了对“读好书，做好人”的理解和感受。让我们用热烈的掌声对同学们的热情参与给予充分的肯定！

12号选手**的演讲题目是《立志与做人》。13号选手准备。

......

（16号选手完毕后）

16位选手的演讲到这里就全部结束了，有请*副校长为这次比赛进行点评！大家欢迎！

感谢*副校长的精彩点评！评委们经过对选手进行综合评判后，比赛结果已经出来了。获得“读好书，做好人”主题演讲比赛三等奖的是......有请颁奖嘉宾***为获得三等奖的选手颁奖！.......

第6篇：读书演讲活动总结范文

关键词 读者活动 阅读推广 全民阅读

分类号 G252

The Branding and Innovation：Key Points in the Library Reader Activities

―Suzhou Library Reading Promotion Case Sharing

Xu Xiaoxia， Jin Dezheng， Zhang Lan

Abstract This paper summarizes the situation of the readers' activities of the Suzhou Library over the years， emphatically introduces the readers' activities of the brand and the brand readers' activities of Suzhou Library； Based on a specific case introduction and analysis： "Showing Books & Showing Ourselves" -Young Person Reading Video Contest's planning and process， it emphasizes the importance of activities' innovation.

Keywords Readers activities. Reading promotion. National reading.

1 读者活动的品牌化与品牌化的读者活动

在企业管理活动中，品牌是一个企业的产品质量、价值、价格以及企业的形象、知名度、信誉度和服务水准等的综合体现。因此，品牌是品质的保障和形象的体现。品牌化的工具性价值越来越被大家所认可，品牌意识和品牌管理不仅广泛运用于经济领域，也被引入到公共管理领域[1]。越来越多的非营利机构也采取了品牌化的做法，积极塑造自身的品牌形象，以求利用品牌的强大号召力实现自身的目标[2]。

苏州图书馆从2001年新馆开馆起，就确立了图书馆服务功能拓展的一个方向，即依托新馆设施平台，大力开展读者活动。苏州图书馆的读者活动，并不扎口在一个部门，而是所有相关部门，如借阅部、少儿部、会展部、学会辅导部、分馆工作部、情报部等都需要开展相关的读者活动，由一位副馆长全面负责。通常于每年年底组织各相关部门就来年的读者活动进行头脑风暴，确定第二年的活动计划。由于大家的集思广益、群策群力，苏州图书馆新馆开馆至今，开展了丰富多彩的读者活动。先后开展过讲座、展览、书目推荐、图书漂流、征文比赛、演讲比赛、读书表演会、手工制作、儿童绘画比赛、阅读大王评比、童话剧/课本剧表演比赛、讲故事比赛、广场诵读、英语沙龙、家长沙龙、爱影俱乐部、“回声”读者竞答互动、文艺联欢、才艺展示、盲人帮教、公益音乐会等多种形式的活动。活动主体也覆盖到各类人群和各个年龄层次，形成了全馆读者活动的全年化和常态化。读者活动的数量逐年上升，从最初的每年几十场，逐步增加到了几百场，随着分馆数量的增加，2012年更是超过了1 000场。

在推出丰富多彩的各类活动的同时，我们也关注和分析活动开展的成效及市民参与的积极性，逐渐将一些活动沉淀和提升，形成活动的品牌。

1.1 “新年新书缘 相约图书馆”活动

苏州图书馆自2002年开始，每年在春节期间举办“新年新书缘，相约图书馆”新春迎读者活动。该活动旨在答谢广大读者对苏州图书馆工作的支持和帮助，在新春的喜庆氛围中向读者送上节日祝福，从而提升苏州图书馆的亲和力，进一步拉近图书馆与读者的距离。

倡导阅读，从新年第一天就开始。每年大年初一上午，苏州图书馆的馆长率全体班子成员在主楼大厅迎接新年首批读者，并向前200名读者赠送玫瑰花、《善用图书馆》读者手册、《今日阅读》杂志、当年首日封，以及新年音乐会门票等礼物，并为热情排队等候的读者签名，送上新年祝福。

经过12年的坚持，活动取得了一定的成效，在社会上具有了一定的影响力，并得到不少市民朋友的认可，很多图书馆的忠实读者已经把大年初一到图书馆参加活动与阅读当作每年春节的固定活动项目之一。活动也经常作为苏城新年的特色活动亮相于苏州各大报纸、电视媒体等。

1.2 “苏州大讲坛”

“苏州大讲坛”是苏州图书馆公益讲座品牌总称，旨在通过免费讲座的形式，为广大市民提供一个继续教育的平台。在选题策划上，一方面注重弘扬苏州优秀历史传统文化，另一方面紧扣时代脉搏、针对广大民众的求知需求和他们所关心的热点、难点和重点，力求能够传递时代最新思潮、最新生活方式、最新价值观，从而有效地提升市民的综合素养。目前已形成了《名家大讲堂》《先锋讲坛》《苏州地方文化系列》《文化苏州名家鉴赏系列》《戏曲大讲堂》《企业讲座系列》《相约健康系列》《科普系列》《文化遗产保护系列》《园林文化系列》《中国历史文化系列》《少儿乐园系列》等多个系列讲座，曾经邀请易中天、阎崇年、沈国放、梁晓声、张越等一大批名家做客“苏州大讲坛”，深受广大苏州市民的欢迎和各界的关注。

截至2013年11月，“苏州大讲坛”已累计开展讲座773期，约12万人次的读者听取了讲座。“苏州大讲坛”获“苏州市行业文明服务品牌”、江苏省委宣传部“江苏优秀讲坛”、江苏省哲学社会科学界联合会“全省社科普及示范基地”称号。

1.3 “4.23广场经典诵读”

从2005年起，苏州图书馆在每年的4月23日“世界读书日”举行广场“经典诵读”活动，以纪念全世界读书人共同的节日。来自街道、民间社团、中小学校、部队、医院、盲人协会等社会各界的代表队通过抑扬顿挫、声情并茂的诵读，展示经典美文的魅力，抒发阅读的快乐，展示了苏州市民热爱阅读的精神风貌。“世界读书日经典诵读”活动作为苏州图书馆的一个品牌活动，已经连续举办了9年，为在全社会倡导阅读风气，营造书香城市氛围起到了积极作用。

1.4 “童话剧/课本剧”表演比赛

自2006年起，苏州图书馆每年都会组织一场幼儿童话剧表演比赛或小学生课本剧表演比赛，至今已举办了8年。在幼儿童话剧表演中，许多剧目都是改编自优秀的绘本故事。这些绘本故事的改编，不仅显示了幼儿园老师良好的儿童文学素养和对文学作品再创作的能力，还很好地宣传了这些儿童文学经典。课本剧是深受小学生喜爱的一种表演形式，同学们用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具，将课文的情节演绎得淋漓尽致，既培养了审美情趣，又提高了口头表达能力和表演技能，加深了对课文的理解。童话剧和课本剧表演拓展了儿童的想象空间，激发了他们的阅读兴趣，促进了儿童语言表达能力和自主阅读能力的提高，使儿童在生动的情境中感受到阅读带来的快乐。

1.5 “我给孩子讲故事”比赛

为宣传“文学阅读、快乐阅读”的理念，鼓励更多的孩子父母参与幼儿早期阅读指导活动，提升亲子阅读的质量和水平，自2010年起，苏州图书馆每年举办“我给孩子讲故事比赛”，到2013年已举办了4届。比赛得到了社会各界人士的积极响应和大力支持，来自全市各所幼儿园的教育工作者、幼儿家长、苏州高等幼儿师范学校的学生们踊跃参与，不仅展示了“故事姐姐/哥哥”和“故事妈妈/爸爸”的风采，也为我市的亲子阅读活动搭建了一个相互学习和交流的平台。

选手们有的直接选取了一些经典绘本，有的则进行了故事创编，展示了选手们优秀的讲述能力，也体现了他们良好的文学底蕴。有的选手还通过音乐、PPT等形式来渲染故事情节，通过道具来模拟故事场景，使整个故事更逼真、更亲切。“我给孩子讲故事比赛”让孩子们感受到了文学的魅力，让成年人重温了童年的快乐，也将引领家庭和幼儿园开展更加生动有趣的文学阅读，为孩子们点亮幸福和诗意的童年。

1.6 “悦读宝贝”计划

为鼓励更多的家庭开展亲子阅读，培养儿童早期的阅读兴趣和能力，苏州图书馆于2011年启动了“悦读宝贝”计划，该计划借鉴发端于英国的Bookstart阅读起步走运动，专为0-3岁儿童提供阅读指导服务，通过鼓励家长与孩子共同阅读，分享故事和儿歌的方式，培养孩子对阅读的终身爱好，使每一个儿童都能够在早期阅读中受益，并享受阅读的乐趣，从而达到提高儿童素质，促进全面发展的目的。

“悦读宝贝”计划每年向1 000位持本市户口的0-3岁婴幼儿赠送“阅读大礼包”，内有婴幼儿读物、《亲子阅读》指导书、阅读测量尺、宣传册页以及苏州图书馆少儿读者证等。从2014年起将全面升级，向苏州市区所有新生婴儿免费发放“阅读大礼包”。“悦读宝贝”计划中，苏州图书馆除了免费发放“阅读大礼包”外，还开展了如亲子阅读讲座、家长沙龙、“故事妈妈”培训、儿童心理健康咨询、推荐亲子阅读书目等多项读书活动。

1.7 “我是你的眼”盲人活动

盲人是图书馆服务对象中最为特殊的一个群体，他们的阅读障碍无疑是最大的。如何帮助这类特殊群体同样获得阅读的权利、享受阅读的乐趣，苏州图书馆为此作了长期不懈的努力。2001年搬迁至新馆后，专门设立了盲人阅览室，并依托这一平台，开展了一系列有针对性的活动。

星期二盲人读书会，由志愿者为视障读者解读名著或介绍地方历史文化等；盲人爱心电影，则通过志愿者用专业的解说与电影音效的完美结合，准确完整地再现作品的原貌，使盲人能够“看”懂电影；“走向户外 触摸世界”活动，是苏州图书馆工作人员在志愿者协助下开展的一项活动，其内容为一帮一、手牵手，通过此活动先后带领盲人参观了苏州博物馆、苏州市盲人植物园、苏州光福机场、嘉兴南湖和沙家浜等地。另外，我馆还为盲人举办了各类培训班、知识竞赛、征文演讲比赛、赛诗会、赛歌会、文艺表演等，极大地丰富了盲人的精神文化生活。

对于图书馆的读者活动来说，品牌化带来了如下效应：一是提升了图书馆的知名度和美誉度。如“苏州大讲坛”，不仅在老听众中间有口皆碑，在组织部、宣传部等相关部门和社会各界都产生了影响；“童话剧”“课本剧”“我给孩子讲故事”比赛等品牌活动，在苏州市各幼儿园、各小学师生以及家长中都有相当的认可度，他们都是积极的参与者。二是在市民中形成了预期。品牌活动因为长期坚持，在市民中自然形成了预期，这些活动都不再需要组织，甚至不需求过多的宣传，读者自然会关注、关心我们的活动并积极响应。例如每年年初一举办的“新年新书缘 相约图书馆”活动，读者们总是会如期在我馆的大门口排队，哪怕是下雪的天气！“苏州大讲坛”公益讲座，老听众们比大多数馆员更了解讲座安排的档期。每个周末，家长们都会带上孩子到少儿馆听故事姐姐讲故事并参加“家长沙龙”活动。盲人们每星期二就会自动来到图书馆盲文阅览室参加活动，每年的助残日和国际盲人节前，他们会关心图书馆将会为他们组织什么样的活动。

我们的体会是，要形成活动的品牌，首先是要策划读者喜闻乐见的活动，也就是说，活动要有足够的吸引力；其次是这项活动要长期坚持，只有长期坚持，才能形成品牌；再次是活动要常办常新。所谓品牌化，并不意味着活动内容与形式的一成不变，恰恰相反，内容和形式都是需要创新变化的。如“苏州大讲坛”的每一场讲座的内容都不会有重复，而讲座形式也会因老师的风格而异。

2 创新读者活动案例分享：秀书秀自己――青少年阅读视频大赛

图书馆活动的生命力在于不断创新，没有创新，就无法形成持久的吸引力。因此，尽管苏州图书馆的读者活动无论在内容和形式上都算得上是丰富和多元了，但仍然需要不断地推陈出新。我馆在去年的科普宣传周期间，策划设计了一个新的活动形式：秀书秀自己――青少年阅读视频大赛。下面，就这一活动案例的具体策划和组织过程向同行们作一个介绍，以分享这一活动开展的得与失。

2.1 活动缘起

科普宣传周期间，需要策划与一个与科普主题相关的活动。为此，负责科普宣传的情报部提前进行了活动的创意和策划。科普，无疑最适合在青少年中开展。同时我们也发现，相对而言，青少年这一群体是阅读推广活动的重点也是难点，这一方面是由于应试教育背景下青少年的学业压力非常大，没有更多的时间参与图书馆的活动，而另一方面，我们也没有针对这一群体设计出有足够吸引力的活动形式。因此，我们下决心要策划一个针对青少年群体的，并能够引发他们参与兴趣的活动。于是，受美国“story tubes 活动”的启发，策划设计了“秀书秀自己――青少年阅读视频大赛”活动，并联合市教育局和市科协组织实施。

2.2 活动形式

这一活动是专门针对青少年策划的，因此，活动的参加对象确定为全市中小学在校学生。分设小学、初中、高中（含职高）组三个参赛组。由参赛选手自己动手制作两分钟左右的视频短片，来讲述、推介自己最喜欢的图书。参赛视频可以是一个学生推介一本书或一系列图书的视频，也可以是2-5个学生推介一本书或一系列图书的视频。主办方组建专门的评委会进行评审。评选标准主要包括：对图书内容的讲述、视频制作的技术、参赛者的表现力、整体吸引力等。

2.3 组织实施

2.3.1 制定详细方案

制定详细方案是活动顺利开展的前提。“秀书秀自己――青少年阅读视频大赛”的方案经过了多稿审核，评分标准、颁奖方案等也经过了精心的推敲，以确保活动的可操作性。

2.3.2 联合发文，广泛发动

作为活动承办方，我们清楚地知道，要搞好一个活动，一定要借助外力的支持，调动和整合多方资源。在做方案之前我们就进行了周全的考虑，邀请哪些机构合作可以借势造势，发挥各自的优势，把活动很好地宣传推广出去，具有最大的号召力和影响力。根据活动的特点和对象，我们主动联系了苏州市阅读节组委会、苏州市教育局以及苏州市科学技术协会三家单位，并争取到了他们的大力支持。三家机构作为主办单位，联合苏阅办〔2012〕1号《关于举办“秀书秀自己――青少年阅读视频大赛”的通知》，比赛在全市范围内正式拉开帷幕。

2.3.3 做好媒体宣传和服务跟进

我们深知一个活动要扩大影响，除了活动本身要具有吸引力外，宣传也是必不可少的。在“秀书秀自己――青少年阅读视频大赛”启动之前，我们就设计了大赛的专属网页，设有活动介绍、最新动态、参赛作品上传等栏目。同时为了给参赛者一个直观的感受，还专设了学习案例一栏，将国外story tubes的优秀获奖作品放到网上供参赛者学习借鉴。同时还设计了富有童趣的活动宣传海报。在活动期间，通过短信将大赛信息发送给经常参加本馆活动的少儿读者家长，并在新闻媒体上对活动进行宣传。

2.4 活动成效

从6月活动开始到9月截止，共收到了视频作品72份，其中小学组46份，中学组26份；PPT26份，其中小学组10份，中学组16份，参与学校近20所。大赛评审委员会通过对作品内容、作品创意、作品艺术性以及技术应用4个方面进行认真细致的评审，共评出一、二、三等奖及鼓励奖共计102名。

2.5 活动特点

2.5.1 科普与阅读的结合

该案例从活动的主题内容和表现形式，都体现了科学普及这样一个主题，阅读内容以科普图书为主，表现形式是运用视频技术。活动因配合了科普宣传的需要，获得了市科协的大力支持。该活动的经费由市科协提供支持。

2.5.2 阅读主体成为阅读推广人

习惯上，阅读推广主要由相关机构和团体来开展，多少带有点“灌输”的意味，有时效果未必好，尤其是在青少年这一天生处于逆反阶段的群体来说。而本案例中，则策划了由阅读主体――青少年读者自己来进行阅读推广。角色的互换，一方面带来了青少年对这一活动的新奇感，另一方面也激发了他们的主体意识、自主意识，从而带来了主动性和创作欲。再者，他们的推荐，更能引起同龄人的关注和认同，起到更好的阅读带动作用。阅读主体变为阅读推广人，这一变化，满足了青少年群体阅读、表达、交流、传播的需求。

2.5.3 阅读视频――阅读推广的新形式

阅读推广通过阅读者自身以视频的方式来推介，这在我们的阅读推广活动中还是第一次尝试。阅读视频不是视频阅读，也不同于经典读物情景剧表演的视频，如我们的童话剧表演比赛和课本剧表演比赛的视频，而是自己动手制作视频推介图书，有点类似于视频宣传片，只不过宣传对象不是别的，而是喜欢的图书。这种活动形式有别于图书馆经常做的主题知识竞赛、征文、演讲等活动，因此能够激发青少年的兴趣，吸引他们积极参与。青少年对新技术具有浓厚的兴趣，青少年视频大赛把新技术与阅读结合起来，以一种新颖的形式推动青少年阅读。孩子们通过镜头向大家推荐图书，有很大的创意空间。

2.5.4 视频制作，调动青少年的综合能力

视频制作是一项综合艺术和技能，对孩子们来说是一个很大的挑战。首先是构思策划和脚本写作，这里面需要有创意和写作能力；其次是表演的才能，虽然不需要像演电影电视剧的表演才能，但最起码需要落落大方，需要非常自然地来讲述，并辅以一定的肢体语言；再次是需要一定的摄影技能。如镜头的拉、推、摇、移等拍摄技法，同时还需要有后期制作的创意和技能，如音乐的配置运用等；最后，还需要有合作精神。因为一件视频作品的完成，不可能靠一个人的力量，最起码要有两个人的配合才能完成。因此，这项活动能够调动青少年的综合才能。

这项活动得以成功开展的关键在于创新，活动形式的新颖性和挑战性，吸引了青少年，特别是男孩子们的强烈兴趣，使他们有了挑战自我、展示自己才能的平台。当然，由于是第一次举办类似的活动，对于举办方和参赛者来说都缺乏相应的经验，因此，这个活动的组织开展也存在着一些不足。一是参赛面仍然不够广泛；二是参赛作品形式偏单一，大多以选手坐或站，直接介绍书籍为主；三是背景音乐、后期编辑等技术运用得不多，故事性、趣味性不强，视频的整体吸引力一般；四是本次大赛的参赛作品以个人居多，团队作品仅有1个，缺乏集体阅读和团队讨论，因此也少了阅读分享、激情碰撞的氛围。我们通过活动后的总结分析，也认识到，要组织开展好这样一种新颖的、运用新技术的阅读推广活动，除了做好组织发动和宣传外，需要增加更多的服务跟进。我们虽然做了一些这方面的工作，如在网站上开设了学习案例一栏，将国外story tubes的优秀获奖作品放到网上供参赛者学习借鉴，但没有开展视频拍摄的培训工作，应该在赛前组织参赛选手进行必要的技术培训，包括基本的摄像技巧、后期制作技巧以及创意启发等，并最好将制作课件放在网上，让没有时间到现场培训的人员能通过网络进行学习。如果这项工作做好了，一方面可以进行更加广泛的新技术应用培训，起到科普推广的作用，另一方面，参赛的数量和质量会有相应的提高。

3 结语

公共图书馆的读者活动成为与文献借阅活动同等重要的业务内容，并共同构成了公共图书馆服务的主体[3]。现代图书馆的服务理念，更视促进社会阅读为图书馆的基本职责所在[4]，因而，近年来，图书馆界大张旗鼓、不遗余力地开展了各类阅读促进活动。苏州图书馆的读者活动，是近年来我国公共图书馆普遍开展读者活动的一个缩影，一些活动也是在借鉴国内外图书馆开展读者活动的经验后形成的创意。希望苏州图书馆历年来开展读者活动的经验和做法、心得与思考能够为同行们带来一些启发。

参考文献：

[ 1 ] [美]阿里・哈拉契米.政府营销与品牌管理[J].黄梅，戴鸿鹄，译.东南学术，2010（2）：36-43.

[ 2 ] 李业.品牌管理[M].广州：广东高等教育出版社，2004：1.

[ 3 ] 李超平.公共图书馆宣传推广与阅读促进[M].北京：北京师范大学出版社，2013：17.

[ 4 ] 许晓霞.多元化的阅读促进策略：理论、实施和效果分析：以苏州图书馆为例[J].图书情报工作，2010（19）：74-77，27.

许晓霞 苏州图书馆副馆长、研究馆员。江苏苏州，215002。

金德政 苏州图书馆副馆长。江苏苏州，215002。

第7篇：读书演讲活动总结范文

关键词：幼儿教育；图书资源；阅读兴趣

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0251-02

一、创设情境，激发幼儿的阅读兴趣

玩是幼儿的天性。如果教师对图书区的书不闻不问，你觉得幼儿可能自觉主动去看这些书吗？要想不让图书区成为“摆设”，教师就应创设情境，激发幼儿的阅读兴趣。如，教师可以向学生讲图书中的某些精彩故事片段，激发学生对故事产生思考：这个故事主要讲什么？后来怎么样了？以此激发幼儿阅读的欲望。在一次放学时，几个家长还没来接孩子，我向这几个孩子讲了《一串槐树花》，我讲了故事的前半部分，让幼儿知道为了庆贺查理的爸爸回来，让查理去买猪肉，查理买了猪肉回来的路上，遇到了一条狗，狗一直跟着查理，在槐树林发生了什么事呢？肉有没有被狗吃了呢？几个小朋友一起到图书区找到了我讲的这本书，看看津津有味。我相信，这是他们第一次这么用心的看书。

二、为幼儿提供丰富而健康的图书

并不是所有的图书都适合幼儿阅读，作为教师，要学会对图书区的图书进行适当的筛选。选择丰富而健康的图书，主要应注意以下三点。

首先，图文结合、色彩鲜明的图书更能吸引幼儿的注意。其次，选择与幼儿生活有关的简单具体的图书，不能过于复杂，至少必须让幼儿有接着看下去的兴趣。第三，正规出版社出版的正版图书，语言优美，思想健康，能引导幼儿树立良好的习惯。

除了教师为学生提供的正规图书外，还可以引导学生自己动手制作图书，幼儿对自己动手制作的图书兴趣更浓。

1.自制图书。在教学中，偶尔会遇到一些幼儿为了“抢”同一本书，而把书撕破的情况。这些书如果就这样扔了太可惜了，于是我引导幼儿将破旧、撕破的图书重新进行组合，或者进行粘补。这些书虽然可能页数少了，或者比较破旧，但因为是自己的杰作，幼儿总是看了又看。这样一来，不但教育了幼儿要爱护图书，激发了幼儿的阅读兴趣，同时也提高了幼儿的动手操作能力。

2.制作故事储蓄罐。如今，现在家庭大多都有比较多的适合幼儿看的动漫故事片，加上我们平时对电视的钟爱，尤其现在好多孩子对动漫故事比较了解，在这种情况下就要多引导孩子想一想故事中的情节和人物，还要动员他们动手去画一画，让他们动口讲一讲故事的情节和人物特点，从而提高他们动脑、动手的能力。

3.充分利用有效资源。在平时，偶尔会看到垃圾堆里有一两张色彩鲜艳、图画形象生动的大图片。看着这样的图片在垃圾堆“躺”着怪可惜的。这些图片要么来自图书的封面，要么来自物品的包装。我把这些图片的破损处除去，下面放上一张厚的白纸，到相馆对其进行塑封，并切成若干个不同图形的小块。游戏时可以引导学生进行拼图，在拼图过程中，积极诱导学生边拼图，边讲述图画的故事，使这些看似废纸的垃圾变为学习的内容。

三、让图书区与各种活动有机结合

图书区的图书里蕴藏着各种优秀的儿童文学作品，这些作品语言优美、故事情节生动，为了让幼儿体验和理解这些作品，我经常让幼儿的演讲、画画、角色演出与图书融为一体。

1.演讲。对于大班的孩子，我习惯每天安排一个幼儿到台上来向孩子们讲述他在书上看到的某个小故事，哪怕非常简短的故事，只要能够把事情讲清楚也就可以了。孩子们为了有内容讲，课余时间就会三五个人一桌，津津有味地看着喜欢的书。于是，在激发幼儿阅读兴趣的同时，也培养了幼儿的口头表达能力。

2.让孩子们根据老师的材料，做一些简单的画。如：讲完《大懒熊》后，我问孩子，熊长什么样大家知道吗？熊假扮成熊猫，熊猫又是什么样的呢？懒熊掉进河里结果怎么样呢？引导孩子展开想象，加上简单的图画，合订成一本，这就做成了一本图书。

3.分角色表演。每个孩子都是非常出色的演员，在生活中充当着不同的角色，教师可以适当进行分角色表演，孩子看完图书之后，安排几个表演欲望比较强烈的幼儿，让幼儿选择适合自己的角色进行表演，如，幼儿看完《小蝌蚪找妈妈》后，我把故事里的所有动物做成了头饰，有的当小蝌蚪，有的当妈妈，有的当鲤鱼，大家合作，这样就可以把故事表演得有声有色了。

四、教给幼儿阅读图书的技能和方法

幼儿年龄小，一部分孩子还不会使用图书，即使会使用的，对图书的使用尚缺乏技能和方法，我在实践中小结出以下几点阅读图书的技能和方法。

1.书的结构。让孩子知道书的结构，明白翻页的两个角是最容易弄坏的，知道要怎么做才能不让图书的小角卷起来。

2.书的页码。每本书都有自己的页码，内容也是按页码顺序排列的，要教孩子们按页码顺序阅读图书，不囫囵吞枣，这样才能把故事的内容搞清楚，让学生养成良好的阅读习惯。

第8篇：读书演讲活动总结范文

读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!共同阅读学生读书心得演讲稿，请您阅读!

读书心得演讲稿1尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是：《我爱读书》!

小时候，我是在妈妈的故事中长大的。在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地就进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……

在读书的过程中，我也遇到过种种困难。当我读书不求甚解，囫囵吞枣时，老师教导我：读书而不思考，等于吃饭而不消化;当我对书中的话语百思不得其解时，妈妈鼓励我：书读百遍，其义自见。渐渐地我明白了，读书要读好书，读书要积累，读书更要思考。

我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活;书是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步;书是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好!

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”拥有书，我们就拥有了整个世界;拥有书，我们就拥有美好的明天!同学们，和我一起热爱读书吧!让书香伴我们快乐成长，让书籍滋润我们的人生!

我的演讲完毕，谢谢大家。

读书心得演讲稿2敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!我今天为大家演讲的的题目是《读书的益处》，希望你们多指教。

俗话说：拳要常练，书要常读。这话说得太精彩了。说起读书，它的好处真是说也说不完，既能增长知识、开阔视野，又能消磨时间，让课余生活更加丰富。

“大山爬得越高，眼界越开阔，好书读得越多，心胸越宽广。”书中有不计其数的名言警句，它能时时刻刻提醒我们怎样做人;也有数不清的名师佳作，能随时供我们参考、借鉴;还有不少的好词佳句，让我们学习、积累。总之，书中的内容丰富多彩，应有尽有!

读书让我的生活充满乐趣。我家住在同乐街上，每天放学回家不用走很多路，这为我节约了不少的时间，我就有足够的时间学习、看书了。每天放学回家后我把作业做好了，很无聊，我就找书这个好伙伴来陪伴我，我就不寂寞，不孤独了。打打羽毛球，跳跳绳，虽打发了时间，但又怎么可能给你带来知识呢?

“读书破万卷，下笔如有神。”我们要多读书，读好书，好读书，再把书中的好词佳句积累下来，运用到平时的写作中，生活中，那一个个精美的文字就像一个个跳跃着的娃娃，让我们的作文更丰富，语言更生动。

“读不尽的世间书，走不尽的天下路。”世间的书是永远也读不完的，正如天下的路，永远也走不完。人的一生一定要多读书，勤读书，这样的人生才是有趣的人生，这样的人生才是有意义的人生!

愿“人人爱学习，书香满同乐。”

读书心得演讲稿3尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!

我是来自高一六班的申玉亭，今天我想就“读书”这个话题，进行一次简短但真挚的演讲。常常思考，究竟书籍是什么，而读书对生命来说又意味着什么?为什么它能够成为高尔基进步的阶梯;为什么它能使杜甫下笔如有神;而为什么它能够锻造余秋雨生命的质量?

透过现象看本质吧!

首先，读书并不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读让人生在有限的长度内，宽广辽远，波澜壮阔，奔腾汹涌，浩荡激越，以有限之时造无限精彩。其次，读书不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。外在的形貌基于遗传而难于改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃、葱茏、气象万千，更添一份气质。当然了，读书不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。读书让人生永不听任命运的摆布，把握自己，执着地走向梦想的极地。不论出身境地优裕或是贫寒，阅读都可以改变人生的坐标和轨迹，奏响优美的，人生的乐章。清晰的记得，福楼拜曾说，阅读是为了活着。既然读书可以改变命运，那读书就不单是为了活着，而是为了更好的活着!我想我明白了。读书就是生命的光合作用，因为读书，我们的生命才春意盎然，热情洋溢。试问，如果没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫?如果没有对祖国山水的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的拳拳诗情?如果没有对真我的探索追求，怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉?这些，都是书给予我们的。书籍不单是进步的阶梯。更是生命的云梯，它让我们的梦想青云直上，让我们的心情多姿多彩。我们的生命将随着它的延伸，愈加快乐，愈加辉煌。亲爱的同学们，请务必把握住这宝贵的青春时光。

让我们执书之手，与书偕老，拨开成长的迷雾，坚定的奔向那春暖花开的，梦想彼岸!

读书心得演讲稿4书，是一抹烟花，点缀了我生活的星空。让我的生活少了份平淡，多了一缕充实和精彩!学海无涯，征途漫漫，让我们都以书为伴，铸就智慧人生……

早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世……自古以来，书就是人类的好朋友。读书似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股?读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人囊萤映雪、凿壁借光?我对好书，似乎有一份特殊的感情，觉得它是我最亲密的朋友。

我爱读书，既不是为了黄金屋，也不希望有颜如玉，只想从读书中体会到无穷的乐趣。让你感受世界如此之大，自然如此奥妙，生活如此多彩，仿佛所有的知识画卷都在你脑海中一一展现。

我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我长风破浪会有时，直挂云帆济沧海;当我与朋友惜别时，是书让我知道海内存知己，天涯若比邻;当我想放纵自己时，是书让我懂得天下兴亡，匹夫有责。是书告诉我李白有天生我才必有用，千金散尽还复来!的傲骨;书让我感受明月松间照，清泉石上流的闲适恬淡;跟着杜甫，听他讲述国破山河在，城春草木深的忧国忧民，体会辛弃疾的可怜白发生的壮志难愁，怜惜李清照人比黄花瘦的多愁善感。

我爱读书，人因读书而美丽。爱读书的人很美。像是一杯散发着幽幽香气的淡淡清茶，显得清新自然、神采奕奕、潇洒自如。在最近的青年歌手大奖赛上，我们云南选手王红星虽然貌不出众，但却以出色的歌喉和广博的文化知识，过五关斩六将，获得美声唱法的金奖。而有的选手尽管唱得很美，但在文化知识的考评上答得一塌糊涂，使自己的美丽大打折扣。

有人说：读书足以怡情，足以，足以长才。读书可以让你坐上乌篷船，在宁静清幽的江南小镇，狭长的水道上，伴着清风悠然地摇曳;读书让你在一个和煦的午后，牵着妈妈的手，在一片金灿灿的油菜地里，缓然穿行;读书又让在看一场经典的电影，以文字为银幕，欣赏扣人心弦的精彩场面……《三国演义》中诸葛亮能运筹帷幄，是因为他知识面广，而且肯动脑筋，做任何事情都有十拿九稳的把握。《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金的精神激励着我战胜困难，追求美好的未来……

我们是新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本的知识后，博览群书，才能使我们的知识渊博;读一本好书，可以使心灵充实，明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范。在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。朋友可能离去，书却是你我最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆精彩!因为书中有着广阔的天地，书中有着不朽的精神，尽管沧海桑田，物换星移，书却不变。

书，是一抹烟花，点缀了我生活的星空。让我的生活少了份平淡，多了一缕充实和精彩!学海无涯，征途漫漫，让我们都以书为伴，铸就智慧人生!

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。同学们，让我们畅饮这源头活水，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者!

读书心得演讲稿5学校读书节的举办已经是第八届了，每年的读书节活动中都会陪着孩子们一起读书。在学校领导的督促下读书，写读书笔记。每次读书节活动结束之后都能够感受到自己的提高。今年的读书节更是别具一格，校长赠书活动赢得了老师们的一致好评。因为是校长赠书的缘故吧，读起书来更加有动力，更加有乐趣。今年的读书节活动较往年相比，收获更多。

1。读《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，

从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

2。读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

3。读《简单语文不简单》明白了教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同书中讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。

第9篇：读书演讲活动总结范文

1. 认真撰写课题报告，进行课题开题会。让全员教职员工都知道我们近期研究的课题，使班级保教人员相互配合、为幼儿创设良好温馨的阅读环境，发挥环境的育人功能，让幼儿在环境的熏陶与感染下对阅读产生兴趣。

2. 将课题研究与幼儿一日生活紧密联系起来，促进幼儿阅读能力和综合素质的提高。如，睡前讲故事、茶余饭后阅读、幼儿自主阅读、晨间阅读。

3. 家园共育，促进幼儿阅读能力和综合素质的提高。

（1）召开亲子阅读讲座。我们召开《家园亲子阅读活动》讲座，使家长明确了解开设亲子阅读活动的目标、原则、环节、创设设良好的亲子阅读环境的重要性，同家长共同制定家庭亲子阅读的计划，如要求家长配合做到一个月读1本书、讲2个故事）；确定每天30分钟亲子读书时间；过去我们经常进行食物分享、玩具分享，如今我们组织孩子和家长来分享好书，把自己喜欢的一本好书带到幼儿园与小朋友分享，看看谁推荐的书最受欢迎。

（2）开展家园互动活动。通过家园互动，更增加了亲子、师幼、家园之间的和谐关系，共同摸索出适合家园亲子阅读的途径和方法。开展家庭故事表演，让家长孩子扮演角色使孩子与父母、家庭与家庭、家庭与幼儿园的情感牵连到一起，使孩子们感受到博大的爱以及阅读的快乐；家庭才艺展示（语言类）的，发展语言表达能力和思维能力。

4. 开展丰富多彩的阅读活动。积极组织教师参加长春市教育局教研室开展的“第一届长春市幼儿园阅读文化节”的活动。倡导教师多读书，读好书，倡导用科学的方法引领幼儿阅读适合其特点的书，激发教师的工作动力，提升教师的专业能力。

5. 开展幼儿园阅读开放活动。在活动中教师要尽自己的所能，帮助幼儿在人生的最初阶段对图书产生喜爱之情，热爱阅读，享受阅读带来的乐趣。带领幼儿参观书店、图书馆并开设角色游戏让幼儿扮演售书员介绍新书扮演图书管理员开展借阅图书活动。

6. 开展阅读开放观摩活动。其间，也给家长提供阅读方法，引导家长怎样更好地开展亲子阅读活动。结合分级阅读读本，使家长获得阅读的经验和方法。

7. 开展幼儿园童话剧比赛。这是幼儿对图画书阅读经验的延伸，它不仅能够满足幼儿模仿故事中的角色形象的愿望，还可以让幼儿进入故事中，感受故事情节给幼儿带来的快乐，慢慢地孩子就会体会到阅读不只是把书看完，把故事听完，还可以自己尝试来创造。

通过课题研究教师、幼儿、家长都发生了巨大的变化，提高了教师阅读能力、演讲能力，形成了人人读书的氛围，明确了阅读对幼儿终生发展起到的重要作用。幼儿综合素质幼儿的社会交往能力、语言表达能力、认知发展水平及学习品质等各方面的能力得到了不同成度的提高。特别是幼儿的语言表达能力通过阅读、表演幼儿经常模仿书中的人物对话得到了显著地提高。家长的观念有了改变，不再认为教育孩子是幼儿园单方面的事情，应家园配合共同完成。

参加市里分级阅读教学观摩、童话剧表演，分别获奖。教师多篇论文在省、市、区获奖，4名教师获省级骨干和名师、6人获市级骨干教师、5名教师获区级骨干教师、多篇论文在专业杂志上发表。所有的收获和成绩都是参与科研带给我们的，为此我们应该更加重视科研工作，以科研带动教研同步发展，以科研带动教师成长带动儿童发展。

1. 阅读活动还仅限于课题组成员和实验班还有一部分教师和班级没有参与，应带动全体教师共同参与。