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小学教学参考杂志社编辑部征稿

主管单位:广西教育学院
主办单位:广西教育学院杂志社
ISSN:1007-9068
CN:45-1233/G4
周期:旬刊
语种:中文
开本:16开
影响因子:0.013
被引次数:1022
影响力:中文核心期刊(1996)、中国知网、万方数据库。
期刊级别:省级期刊
阅读点数:
期刊简介联系我们

小学教学参考杂志基础信息:

《小学教学参考》杂志由广西教育学院主管,广西教育学院杂志社主办ISSN1007-9068CN45-1033/G4

新:凸现新课程理念下最新的教学策略、最新的教学方法、最新的评价方式以及全国最新教学改革研究成果。

实:刊发的文章实在、实用,操作性强,是一线教师的得力助手和优秀参谋。

高:专家的精辟理论、名师的经典案例及精彩点评,让你足不出户便可以掌握到课改的新方向,领略到名师的教育理念和教学风采。

活:教育教学中的鲜活案例和思想,再加上刊物的灵活版式,让你获得的不仅是知识、能力,更获得美的享受、美的启迪!

语文版数学版五大板块,若干栏目。如课标、反思、专论、设计、探索、赏析、精品、实录、复习、参考、考试、争鸣等。传承实用性,突出权威性,增强导向性。

综合版汇集语数之外各学科最新的教学方法、教学思想、教学策略,探讨教学规律;同时继续关注学校管理、教育科研和班级管理,倡导管理现代化。综合版将为学校领导、班主任及非语数老师提供发表论文的平台。

小学教学参考杂志栏目设置:

主要栏目:素质教育及模式、教材教法、教海拾贝、教研论坛、师范生园地、新大纲学习、作文教学、基础训练。

小学教学参考杂志收录情况:

小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。本刊被中国学术期刊(光盘版)入编刊物中国期刊网收录,中国知网收录,万方数据收录,龙源期刊网收录。

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小学教学参考杂志社投稿信息

一.征稿要求:

1.稿件力求论点新颖、论据充分、数据可靠、文责自负,全文以3000至6000字为宜。来稿应有标题、摘要、关键词,标题一般不超过20个字,摘要在150字以内,关键词3至8个。

2.来稿所用引文及资料须准确无误,文献标引序号按文中引用顺序依次排列,并将参考文献按顺序列于文后,参考文献应限于本文明确引用且发表于正式出版物的文献。
3.来稿最好用word格式编排,论文以“附件”形式发送电子邮件。

4.文末附个人(第一作者)简历(姓名、出生年月、籍贯、工作单位、学历、职称或职务、研究方向)和作者的通讯地址、邮政编码、联系电话、电子信箱。

二.投稿要求:

1.篇首标明作者姓名、署名的单位(全称)、单位所在的省、市、邮编。

2.来稿应在正文前附:摘要(220字左右)、关键词(3—8个);作者简介(姓名、出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、工作单位、职务职称、研究方向)。

3.姓名在文题下按序排列,排列应在投搞时确定,同时注明作者单位名称及邮政编码。作者中如有外籍作者,应征得本人同意,并有证明信。

4.论文涉及的课题如取得国家或部、省级以上专项基金或属攻关项目,应脚注于文题页左下方。

5.论文架构一般以“一”、“(一)、”“1、”、“(1)”为文章层次,通过简洁清晰、层次鲜明的标题方式提炼主要观点;

6.来稿论文所列文献应与文内相对应,参考文献按文中首次引用的次序,排列序号[1]、[2]、[3]……。文献代码为专著[M]、期刊文章[J]、报纸[N]、论文集[C]、学位论文[D]。论著注明作者、书名、出版地、出版者和出版时间;论文注明作者、篇名、杂志名和卷期等;

7.文中如有计量单位,一律采用国际标准,文章中尽量不用图表,如有,请勿超过两个,作为数据表述主要形式之一的表格请制作成三线表,力求形式简洁、功能分明、阅读方便;

8.请作者自留底稿,本刊概不退稿,出刊后将赠作者样刊。

9.所有来稿,请以word格式放在附件中(文中如有插图,请用jpg图片格式)。本刊不采用非电子文档。

小学教学参考杂志社编辑部征稿

剖析角色品质,揭示文章寓意——《东郭先生和狼》教学谈
《难忘的泼水节》的剖析与教学建议
一气三叹以点带面——《凡卡》细节描写及教学建议
作文出新之法
巧设句式突破重点——《杨家岭的早晨》教学设计
试卷中的信息反馈
《小壁虎借尾巴》教学管见
谈小学毕业前的语文复习
小学语文毕业复习指要
浅谈小学语文阅读教学中的审美教育
把金钥匙交给孩子们——谈谈九义教材识字的教法
将散乱的珍珠串连起来——浅谈小语“基础训练”教学
润物细无声——小学数学教学渗透德育的认识与实践
谈数学教材中“想一想”的教学
谈数学“通常”之外的教学
备课要明确设置学法指导
如何指导学生确定量率对应关系
理性思考小学数学课堂教学中的四个关系
精心预设动态生成
找准学生认知起点,让数学教学更有效
活用教材激活创造
如何提高小学数学课堂教学的有效性——“圆的认识”教学实录与评析
“运算律(加法交换律和加法结合律)”教学设计
“圆柱的体积”教学设计
“探索事物搭配的规律”教学设计及设计意图
谈小学数学课堂有效教学的策略
“乘法分配律”难点突破之教学策略
运用分类比较促进概念教学
自主探索实践创新——“圆柱侧面积和表面积”一课的教学尝试
把握教材需从学生出发
快乐教学让数学课堂更有效
问题情境也“低碳”——谈如何创设高效的数学问题情境
亲历过程,返璞归真学数学——“用数对确定位置”教学案例与反思
新型语文教师语言魅力的提升与修炼
巧妙结合,通向本真的语文课堂生活
营造属于儿童的语言世界
有效整合,让语文阅读教学更灵动
“静静的”语文阅读教学
小学语文探究阅读的切入点例谈
小学语文阅读教学方法探究
立足生态语文催生教学智慧
素质教育下的小学语文课堂教学
多元智能理论下的小学语文教学
语文教学:请打开生活的窗
让情智语言尽情释放
浅析小学语文课堂教学的方法与策略
选好话题自主感悟促进发展——从《雪儿》教学浅谈小学语文常态课的有效性
语文课,因诗意“活”了起来
“动”出语文课堂的精彩
对一年级数学新教材的实践与思考
“小数乘法(一)”教学设计及设计意图
“面积的含义”教学设计与评析
“认识长方形和正方形”教学设计
“三角形和平行四边形”教学设计及评析
练习课——因结缘生活而灵动——“长方体表面积”练习课案例及设计意图
学生课堂答问的处理技巧
“画蛇添足”还是“画龙点睛”——谈多媒体在小学数学教学中的合理运用
“问渠哪得清如许”——谈小学数学课程资源的开发
如何引领学生进行有效操作
改变学习方式,引领学生思维
让简单的知识充满厚实的力量
在小学数学学习中引领学生学会科学探究
比较在小学数学教学中的应用
创设情境,从“有”到“优”
感悟是有效建构知识的桥梁

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