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中学化学教学参考杂志(非官网)

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
ISSN:1002-2201
CN:61-1034/G4
周期:月刊
语种:中文
开本:16开
影响因子:0.164
被引次数:5275
影响力:中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(1992)。
业务类型:杂志征订
期刊级别:北大核心期刊
阅读点数:
期刊简介联系我们

中学化学教学参考杂志基础信息:

《中学化学教学参考》创刊于1972年10月,至今已有36年历史。是由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的全国中等教育类核心期刊,入选2004年版《中文核心期刊要目总览》。为中学化学教学服务,为中学化学教师的专业化发展服务,是《中学化学教学参考》的办刊宗旨;融科学性、知识性、前导性、实用性于一体,是《中学化学教学参考》的办刊方针;36年来,《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界,以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。36年来,《中学化学教学参考》帮助一代又一代的教师成就事业,帮助一代又一代的学子实现梦想,为祖国的化学教育事业做出了杰出的贡献。

如今,随着全国基础教育课程改革的深入推进,《中学化学教学参考》以推进基础教育课程改革和考试改革为己任,积极传播课程改革和考试改革的理论及实践研究成果,为广大读者适应课改、搞好化学教育教学服务,为广大化学教育工作者交流教育教学研究成果、展示自我提供舞台。我刊开辟有“教育理论与教学研究”“课程改革与教实学践”“课程资源与教材研究”“实验园地”“复习应考”“试题研究”和“动态资讯”七大模块,共几十个栏目,所刊文章既有理论性、知识性,又有指导性、实践性,因此受到广大读者的喜爱与支持。

中学化学教学参考杂志栏目设置:

■卷首:教育理论与教学研究、专家笔谈、教育与社会、知识与学习、教学与评价、教研心得;

■课程改革与教学实践、教学论坛、互动课堂、课例点评、实验教学、学法指导、教育感言、问题争鸣、学生习作、方法与技巧;

■课程资源与教材研究、课程研究、教材评说、校本课程、释难解疑、基础知识、课外活动、化学与社会、现代教育技术;

■实验苑地、改进与创新、趣味与新奇;

■复习应考、备考指导、高考研究、中考研究、奥赛辅导;

■试题研究、命题新探、试题评析、解法指津、题卷交流;

■动态资讯、教育资讯、国外动态、新书评介、编读往来。

中学化学教学参考杂志订阅方式:

ISSN:1002-2201、CN:61-1034/G4、邮发代号:52-32。

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4、文内计量单位、数字和年代表示等请采用国际标准或按国家规定书写,如有引文请注明出处,“参考文献”请列于文后并注明作者、书目、卷次版别及出版年号等。

5、为保证学术质量,来稿一般以2200~4000字为宜,最低不少于2000字。

中学化学教学参考杂志范例

实施学案导学实现增效减负
新课程背景下“氧化还原反应”的教学策略
设计问题串构建高效课堂
任务驱动式教学的基本要求与实施策略
“判断化学反应方向的依据”教学设计
巧抓随机事件促进动态生成
影响过氧化氢分解反应速率最佳实验条件的研究——以苏教版高中化学新课程《化学2》为例
高中化学“学案”设计的视角
人教版初中化学新教材中所选实验的特点
Al3+的双水解一定生成Al(OH)_3沉淀吗?
Al_2(SO_4)_3和Ba(OH)_2溶液的反应值得研究
烹饪中的维生素与人体健康
微型化学实验仪器与手持技术设备结合的可行性及其初步实践
空气中氧气含量测定实验原理探析
硫酸亚铁的制备实验探索
草酸与高锰酸钾溶液反应的实验探析
高中化学新课程探究式学习评价的案例研究
利用录像进行反思促进教师专业成长
浅谈新课程背景下化学教学技能的发展
单元整体教学落实化学教学情感目标的实践研究
化学课堂训练的有效策略
初中学生开展化学课外探究活动的现状与思考——仅以广东省广州市花都区为例
加强化学思想教育提高学生科学素养
新课标下培养学生加工数据发掘规律能力初探
新课程下的好课堂要有生活气息
化学课堂有效教学研究的起点:案例分析
在探究中实验在实验中探究——“硝酸的性质”强氧化性的实验探究举例
课堂精彩缘于对细节的关注——听“有了暖宝宝,冬天不再冷”一课后的思考
化学探究教学问题情境创设的实践与策略
提高学生实验兴趣的几点做法
给学生一个探究的支点,打造课堂“质疑文化”
“归纳本”在化学教学中的巧用
重要启事
学情分析是提高教学有效性的重要保证
新课程下课堂教学中创设问题情境的方法研究
通过“我与化学”活动提高学生的科学素养
观摩“课后说课”的反思
POE策略在化学演示实验教学中的应用
运用“手持技术”与“互动课堂反馈系统”的高三化学复习课教学实践与思考——基于TRTM四重表征教学模式的“离子浓度大小比较专题”教学设计
对“不完全燃烧产物可燃性的实验探究”一课的评说
善用现象类比培养创新能力
高中化学课程改革的困境与出路
刍议中学化学方法教育的途径
在体验“科学简单性”原则中感受化学的学科魅力
必修模块中有机化学内容概述及教学建议——基于江苏省实施与评价情况的分析
两种教学设计的分析比较研究
新课程遭遇经典试题的尴尬——由两个教学案例引发的思考

  • 上一个教育:
  • 下一个教育:
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