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开放教育研究杂志(非官网)

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团上海电视大学
ISSN:1007-2179
CN:31-1724/G4
周期:双月
语种:中文
开本:大16开
影响因子:0.618
被引次数:9849
影响力:中文核心期刊(2008)
业务类型:杂志征订
期刊级别:北大核心期刊CSSCI核心
阅读点数:
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开放教育研究杂志基础信息:

《开放教育研究》系由国家新闻出版总署批准,上海市教育委员会主管,上海远程教育集团和上海电视大学主办的,于1983年创刊1995年更为此名,并向国内外公开发行的一本旨在传播开放与远程教育新思想、新理念、新技术和新方法的纯学术期刊。

《开放教育研究》集中了国内外开放与远程教育领域的一流专家,组成了一支高水平,强阵容的顾问委员会和专家委员会,立足于远程教育,以开放的理念包容学派,以创新的思想总结理论,以务实的态度关注实践。

开放教育研究杂志期刊荣誉:

《开放教育研究》系中国远程教育领域第一本进入“中文社会科学引文索引(CSSCI)”(2004-2010)来源期刊,2008年版《中文类核心期刊》,其刊载的学术论文被《新华文摘》、《报刊复印资料》、《教育学文摘卡》、《教育文摘周报》、《高等学校文科学术文摘》等二次文献刊物全文转载和摘录量,以及被引用率即学术影响因子也始终位居领域前列。

开放教育研究杂志栏目设置:

《开放教育研究》集中了国内外开放与远程教育的一流专家组成了一支高水平强阵容的顾问委员会和专家委员会,经过十余年的精心打造,已全面形成了“高阶访谈”、“本刊专稿”、“发展战略”、“理论探究”、“研究报告”、“学习支持”、“技术支撑”以及“国际论坛”、“国际交流”、“外国教育”等一批品牌栏目而受到国内外广大读者的青睐。

开放教育研究杂志订阅方式:

ISSN:1007-2179,CN:31-1724/G4,地址:上海市大连路1541号教视大厦1301室,邮政编码:200086。

开放教育研究杂志相关期刊


开放教育研究杂志社简介

1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼,每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向),在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助,没有的不注明。

2.论文摘要尽量写成报道性文摘,包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右),应具有独立性与自含性,关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3~5个)。

3.文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字,一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。

4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅,图像要清晰,层次要分明。

5.参考文献的著录格式采用顺序编码制,请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的,请采用脚注方式标明,参考文献不少于3条。

6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后,5个工作日内审稿,电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知),则请与本部联系确认。

7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议,稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改,杂志一个版面2500字,二个版面5000字左右。作者需要安排版面数,出刊日期,是否加急等情况,请在邮件投稿时作特别说明。

8.请作者自留备份稿,本部不退稿。

9.论文一经发表,赠送当期样刊1-2册,需快递的联系本部。

10.请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息,以便联系有关事宜。

开放教育研究杂志范例

中国电大教育发展现状研究
一种新设计的技术媒介远程教学模式理论分析框架
数字化环境下农民大学生教学模式研究与实践
欧洲大学终身学习协会第39届会议在芬兰召开
开放远程教育办学系统质量评价指标体系的构建
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信息视野的教育原理探新——兼论学习原理
新书简介:《中国远程教育学者文丛》
支持开放教育资源项目的方法(英文)
学校项目情境中教师技术应用的过程研究
虚拟团队与远程教学改革——“计算机应用基础”课程教学团队运行机制分析
信息技术如何改变着教育
21世纪高等教育的扩展:开放学习的角色
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远程教育的变迁:新技术与成本结构变化
对数字时代远程开放教育规划的再思考
从UNESCO的指导准则看我国的远程教育质量保证体系
中国教育服务贸易的发展趋势与对策
教学模式与学习支持服务:优质远程教育的关键——2006联合国教科文组织东亚远程教育教席国际系列研修班述评
教育:向生命、生活开放——马丁·布伯对话教育哲学与成人教育实践
乔纳森建构主义学习环境设计理论的系统研究与当代启示
网络课程设计与开发的基本思想

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