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天津师范大学学报·基础教育版(非官网)

主管单位:天津师范大学
主办单位:天津师范大学
ISSN:1009-7228
CN:12-1315/G
周期:季刊
语种:中文
开本:大16开
影响因子:0.209
被引次数:2259
影响力:Caj-cd规范获奖期刊
业务类型:杂志征订
期刊级别:省级期刊
阅读点数:
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天津师范大学学报·基础教育版基础信息:

本刊由天津师范大学主办,是研究基础教育科学的学术理论刊物。面向社会,全面涵盖基础教育科学领域,积极反映基础教育研究的新成果和新视点,加强基础教育学科理论研究。

天津师范大学学报·基础教育版期刊荣誉:

本刊获奖情况:2001年获天津市一级期刊;2002年被“中国人文社会科学学报学会”评为“全国优秀期刊”。

天津师范大学学报·基础教育版栏目设置:

本刊主要栏目:基础教育研究、新课程改革、比较教育、教学模式探索、探索与争鸣、心理健康、德育研究、现代教育技术研究。

天津师范大学学报·基础教育版订阅方式:

ISSN:1009-7228,CN:12-1315/G,地址:天津市河西区卫津路241号,邮政编码:300074。

天津师范大学学报·基础教育版相关期刊


天津师范大学学报·基础教育版社简介

1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼,每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向),在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助,没有的不注明。

2.论文摘要尽量写成报道性文摘,包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右),应具有独立性与自含性,关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3~5个)。

3.文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字,一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。

4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅,图像要清晰,层次要分明。

5.参考文献的著录格式采用顺序编码制,请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的,请采用脚注方式标明,参考文献不少于3条。

6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后,5个工作日内审稿,电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知),则请与本部联系确认。

7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议,稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改,杂志一个版面2500字,二个版面5000字左右。作者需要安排版面数,出刊日期,是否加急等情况,请在邮件投稿时作特别说明。

8.请作者自留备份稿,本部不退稿。

9.论文一经发表,赠送当期样刊1-2册,需快递的联系本部。

10.请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息,以便联系有关事宜。

天津师范大学学报·基础教育版范例

新课程改革与学生自能发展
我国思想品德课程:现状、问题、趋势
学校忠诚——教师管理的新思维
幼儿教师的教育风格初探
心理学对“理解”的认识及其教学启示与问题
论学生心理健康教育的“沟通—互动”模式
“三维”大德育运作机制探索与实践
消除“意义障碍”增强学校德育的实效性
日本中小学德育的体验教育及其启示
培养学生自主、合作、探究意识的“读写”课型
高三数学复习模式的变革——基于“情境”的复习模式群的构建
陈述性知识与程序性知识的教学策略
素质教育的重要目标:教学生学会学习
“大班额”视角下义务教育公平问题浅析
语文教师专业发展的三重境界
语文课堂提问中的问题结构与展开
综合实践活动课程近期研究述评
对新课程背景下课堂教学“偏差”行为的思考
中小学生学业质量监测结果的分析与对策
教师成为研究者的教育意义
教师培养模式创新的制约因素分析与个性化选择
“80后”教师职后培训模式初探

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