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福建教育·职成版杂志(非官网)

主管单位:福建省教育厅
主办单位:福建省教育委员会
国际标准刊号:0427-7058
国内统一刊号:35-1017/G4
邮发代号:34-124
创刊时间:1951-01-01
周期:双月刊
开本:16开
影响力:维普中文期刊全文收录
业务类型:杂志征订
期刊级别:省级期刊
阅读点数:
期刊简介联系我们

福建教育·职成版杂志基础信息:

《福建教育·职成版》经国家新闻出版总署批准,由福建省教育厅主管,福建省教育委员会主办的学术刊物,国内外公开发行。本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针和“双百方针”,理论联系实际,开展教育科学研究和学科基础理论研究,交流科技成果,促进学院教学、科研工作的发展,为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。本刊将面向中等职业教育和成人教育系统的行政管理人员、广大中等职成教育一线的教师,立足中等职成教育改革与发展前沿,关注与跟踪职成教育热点,研究与对话职成教育问题。

福建教育·职成版杂志栏目设置:

研究报告、文献综述、简报、专题研究。

福建教育·职成版杂志收录情况:

1、期刊收录:国家新闻出版总署收录、维普网、知网数据库、万方数据库收录期刊

2、数据:MARC数据、DC数据

3、图书馆藏:国家图书馆馆藏;上海图书馆馆藏

福建教育·职成版杂志订阅方式:

ISSN:0427-7058,CN:35-1017/G4,邮发代号:34-124,地址:福州市鼓屏路162号福建省教育厅二楼,邮编:350003。

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福建教育·职成版杂志社简介

1.文章标题:一般不超过300个汉字以内,必要时可以加副标题,最好并译成英文。每篇文章须附200字左右中文摘要,概述主要论点、过程和结果等;并附3~6个关键词。文章题目、作者署名及关键词译成英文。

2.作者姓名、工作单位:题目下面均应写作者姓名,姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编,不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

3.提要:用第三人称写法,不以“本文”、“作者”等作主语,100-200字为宜。

4.关键词:3-5个,以分号相隔。计量单位一律采用法定计量单位,易混淆的复合单位中间加黑圆点。

5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

6.正文文字:一般不超过1万字,用A4纸打印,正文用5号宋体。

7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数字应注明资料来源。表格采用三线表;插图线条粗细均匀、字迹清楚,照片画面清晰;表格和图统一用阿拉伯数字编号,有表名和图名。

9.注释:是对文章某一特定内容的解释或说明,其序号为①②③……,注释文字与标点应与正文一致,注释置于文尾,参考文献之前。

10.参考文献:是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K]。

11.基金资助:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚。

12.作者简介:第一作者姓名(出生年月-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。

13.其他:请勿一稿两投,并请自留原稿,本刊概不退稿,投寄稿件后,等待审查。

14.来稿文责自负并自留底稿,本刊有权删改来稿,不愿删改者,请事先声明。稿件若未同意录用,于6个月内通知作者,作者可自行处理。一经录用,酌付稿酬。

福建教育·职成版杂志范例

中高职衔接存在的问题及原因分析
教师职业倦怠现状调查及分析
职业生涯规划指导的基本步骤
转化思想在物理解题中的应用
校园文化建设与化工企业文化对接的探索与实践
文化对接是校企深度合作的纽带
职业生涯规划教育的体系建设
职业生涯规划教育存在的问题及其对策
“导生制”教学模式在实训教学中的应用
“职业生涯规划书”项目教学探析
强化内涵建设提升人才培养质量
改变教师思维方式是促进教师专业发展的关键
错位课堂——中职专业教学的自觉追求
《工厂供电》课程的教学改革与实践
开设《信息检索》课程必要性的探讨
论德育教学中学生刨新素质的培养
新农村建设语境中的农村职业教育
中职示范学校建设需处理好五个关系
职业生涯规划教育的现实视阈
职业学校教师培养模式的改革探索

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