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高等师范教育研究杂志(非官网)

主管单位:北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心
主办单位:北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心
国内统一刊号:11-2437/G4
国际标准刊号:1002-5111
邮发代号:2-418
创刊时间:1989年
周期:双月刊
开本:16开
影响力:中国知网、万方数据库、维普中文期刊全文收录
业务类型:杂志征订
期刊级别:北大核心期刊省级期刊
阅读点数:
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高等师范教育研究杂志基础信息:

《高等师范教育研究》创刊于1989年,经国家新闻出版总署批准,由北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心主管主办的学术刊物。本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针和“双百方针”,理论联系实际,开展教育科学研究和学科基础理论研究,交流科技成果,促进学院教学、科研工作的发展,为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。本刊将全方位地研究和解决教师教育中的理论问题和实际问题,其读者对象为从事教师教育的教学、研究和管理的工作者,关注自身发展提高的各级各类教师,有志于教师职业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士。现用名:《教师教育研究》。

高等师范教育研究杂志栏目设置:

新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究

高等师范教育研究杂志办刊宗旨:

倡导学术创新、促进学术交流、提高学术水平,全方位研究解决教师教育中的理论和实际问题。

高等师范教育研究杂志收录情况:

1、中文核心期刊:连续5届北大中文核心期刊——中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)

2、期刊收录:国家新闻出版总署收录、维普网、知网数据库、万方数据库、CSSCI中文社会科学引文索引收录期刊

3、数据:MARC数据、DC数据

4、图书馆藏:国家图书馆馆藏;上海图书馆馆藏

5、影响因子:

截止2014年万方:影响因子:1.525;总被引频次:1547

截止2014年知网:复合影响因子:1.656;综合影响因子:1.000

高等师范教育研究杂志订阅方式:

ISSN:1672-5905,CN:11-5147/G4,主编:顾明远,地址:北京师范大学院内,邮编:100875,电话:010-62207942,邮箱:gdsz@chinajournal.net.cngdsfjyyj@periodicals.net.cn

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高等师范教育研究杂志社简介

1.文稿要求论点明确、论据可靠、文字精炼,论文应涵括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向),在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助,没有的不注明。

2.摘要应写成报道性文摘,具有独立性,选择贴近文义的规范性单词或组合词3~5个作为关键词。

3.文稿篇幅不超过5000字。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。

4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅,图像要清晰,层次要分明。

5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

6.正文文字:一般不超过1万字,用A4纸打印,正文用5号宋体。

7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数字应注明资料来源。

9.注释:是对文章某一特定内容的解释或说明,其序号为①②③……,注释文字与标点应与正文一致,注释置于文尾,参考文献之前。

高等师范教育研究杂志范例

新建本科院校加强青年教师教学能力建设的思考
职前教师教育实践的范式变迁与模式革新
高等教育与社会就业---一种公共政策的分析
教师反思态度与其反思倾向之关系的实证研究
职前教师教育研习类课程开发与实施的探索与反思
试论中小学教师继续教育政策的有效性
高校教师继续教育的问题与对策研究
大学教师权威:“外在”与“内在”的博弈
西部农村中小学教师质量及其影响因素的实证分析
中等职业学校师资配置存在的问题及其解决策略
基于教师个体差异的专业发展研究
促进师范毕业生到农村中小学就业机制的研究
美国公立中小学教师退出标准的走向及启示
我国本科层次教师教育课程设置研究
优秀教师群体特征与发展机制探究
论我国农村教师培训系统的重建
美国大学教师职业的现代转型
教师教学计划决策现状的调查与分析
胶东地区*农村小学教师职业压力的调查研究
教师教育一体化的反思与教育学院发展的选择

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