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班级管理的真诚体会探析

摘要:“有一种错误是苛求,有一种爱是宽容,有一种幸福是感动”请相信:真诚是可以换真诚的!

关键词:错误;爱;幸福;真诚

多年的教学,让我们反思,班级管理中的耐心真的有用吗?一直看到这句话“有一种错误是苛求,有一种爱是宽容,有一种幸福是感动”才突然发现,我一直在犯错!

一、有一种错误是苛求

“望子成龙”“望女成凤”,对于班主任老师来说就是“望生成神”,那种心情是无比强烈的,雄心勃勃想把自己知道的东西都告诉给学生,并且希望他们如自己一样什么都掌握,每一位学生的优秀都是老师的目标。陶行知先生告诫我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”曾经看过一个这样的故事:一个在美国留学的中国学生去拜访他的导师,在聊天的时候看到导师的孩子拿着一把钥匙想去打开房门,可是孩子怎么样都没法把钥匙插到锁孔。于是中国留学生站起来准备去帮忙,却被导师拦下来了,并说,让他在“错误”中想办法把门打开,这样他以后就知道怎样打开门。果然,那孩子摸索了一会儿终于把门打开,他开心地手舞足蹈,喜悦的程度绝非大人帮他开门所能比。学生不就是那个开门的孩子吗?我们怎能要求他们在毫无错误的环境中成长呢?学生要长大,要有进步,只有在不断“犯错误———改正错误———犯错误”这一过程中才能掌握知识,并牢牢记在心里。“不犯错误的学生,未必是好学生”,学生是一个正在努力求得完善的发展中的人,他们的知识贫乏、经验缺乏,我们不应苛求学生不犯错误。其实犯一些错误,“闻过则改”,有助于孩子的成长,多给学生“尝试———错误———完善”的机会。反观自己的工作表现:容不得孩子的一点儿错误,过分的照顾帮助,一味地指责惩罚……所以,学生会反感,教育过程越来越困难!当在教授新课《马说》的时候,学生对文章中好多地方都无法理解,刚开始,作为老师的我真是很生气,那么小的一个问题也不能明白。后来在一篇文章中看到一段话说“学生是孩子,学生不理解,是因为老师没有讲到他明白的角度”,后来,想想,也是啊,我只要求学生把字词解释背出,课文背出,而忽略了学生该理解的层面。所以一味的苛求学生,让他们偶尔犯点错误是应该的,让他们在错误中长大!真诚地体会到自己的错误!

二、有一种爱是宽容

“人非圣贤,孰能无过”,在教学过程中,学生错误的出现是司空见惯的,但老师所持的态度却大有讲究。林则徐把“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”作为自己为人处世的原则,现在看来,在我们的教育中,这点老师也是很需要的。学生错误的出现,有时是没有恶意的,他只是想要你注意到他的存在。教育是做人的工作,人总是渴求被尊重、被重视,在平时的学习生活中,学生们怀有与老师携手并肩、同甘共乐的心理需要。他们渴望阳光雨露的滋润,渴望沟通交流的浇灌,渴望被尊重被关注的关爱。所以我们在爱学生的时候,还要与他们心灵相通,了解他们的需求,对于他们犯的错误,我们要循循善诱,不能操之过急。我班级里有个学生,那个懒是众所周知的,谁也拿他没有办法。后来我在无意中发现,他练的字很漂亮,所以有几次在教室里我就表扬他写的字好看,让大家向他学习,而他呢?可能没有想过还有老师表扬他,所以那个头低得不能再低了,还发现他脸红了。后来几次我还是表扬他,并且把他的字贴在学习园地里,让大家欣赏。后来的几次作业,虽说完成得不是很好,但他至少愿意动笔了,这就是一大收获。我的宽容换回了他的作业,这是我最高兴的事情。我们常说爱的教育,什么是爱的教育?夏丏尊在《爱的教育》的译者绪言中说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”宽容绝不是纵容,宽容是建立在沟通和理解上的关心和爱护,是心灵交融时的一种信息的传递方式,是无声的爱的升华;而纵容是不负责任的放任,是无情的漠视,是自私和偏执的具体表现。善于宽容的人,总是在撒播阳光和雨露,医治人们心灵和肉体的创伤。宽容使人的智慧得到启迪,使人的灵魂变得高尚,使人的襟怀更加宽广。学会宽容,师爱无边。多一分宽容,我们就能多收获一份理解、信任、尊重和爱戴。真正做到“用两只眼睛来看学生,睁大一只眼睛去发现学生的长处,眯缝着一只眼睛去看学生的短处。”

三、有一种幸福是感动

“腹有诗书气自华”,本以为只要自身有了很高的学问就行,可是面对调皮捣蛋的学生,用书本上的语句和条条框框去教育他,是不够的,而应该用心去交流。还记得在刚刚接这届的学生的时候,有一次,一个组长很用力地把本子往讲台上一扔,我当时真的是很生气,但是我记得我的老师曾经讲过一句话:“你所面对的是一帮人,而不是机器,他们有思想,有欢乐,也有愤怒。”所以,在课要上好的时候我说了:“学生和老师一样,有情绪不好的时候,但是,聪明的人是不会把气撒到别人身上去的。尊重也是相互的,你不尊重别人的话,别人又怎么能尊重你呢?”然后就下课了。第二天,我在批作业的时候,无意中发现那个学生给我写了一封信,信是什么内容我已经不记得了,这也不重要,重要的是怎么去做?以前听有经验的老师们说过,女孩子的心思很细腻、很敏感,所以,采取的方法要在不让她受到伤害的前提下才行!让她不受伤?怎样才能让她不受伤?我看着这封会说话的信,突然想到了———我也可以写信啊,可以在信上把我的看法和她进行交流。中午他们在睡午觉的时候我悄悄地把信给了她,信中,我真诚地向她道歉,表示那天说话重了。没有想到,午睡时间还没有结束,我便收获到了微笑!这每一点感动,都是跳跃在心灵之间的音符,虽然没有惊天动地的力量,但有润物无声的永恒!每一位老师的背后都有一串动人的故事,每一个故事的后面都蕴涵着师生之间的真挚感情,这种感情是工作的动力,是幸福的源泉!学生的每一句感谢的话语都会让我心潮澎湃,学生的每一个留恋的眼神都会让我久久难忘,学生的每一点小小的进步都会让我欣喜不已。学生无论怎样,请相信:真诚是可以换真诚的!

作者:陈金兰 单位:张家港市兆丰学校

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