班级管理的感悟收获

回忆自己的班主任工作经历，确实也没有一套成体系的管理方法，更没有像一些老教师一样拥有丰富的管理经验。所以，我就打算从自己当班主任经历中，选择一些事例来谈谈自己的感受与收获。

一、思想认识上的提高

1、责任意识

谈起责任，那得从我第一年当班主任说起，我所代的那个班，有四十来个学生，但到了第二学期，就剩下不到二十个了，而其他班流失却没有这么严重。对于一所寄宿制学校而言，生源就是生存的根本。我觉得学生的流失，不仅仅是管理方法上的缺失，更重要的是责任心问题。我也从这次失败的教训中感受到了责任的重要。那么，班主任的责任心体现在哪里呢？我认为在生活学习的方方面面。课内课外、校内校外、无处不在。可分以下几点：（1）了解学生。尤其是新班一定要摸清学生的学习、思想、性格、家庭等情况。了解学生就能对学生有的放矢的进行必要的教育。（2）尊重学生。尊重学生就是尊重学生的人格，尊重他们的感情，允许他们提出不同的意见。班主任切不可高高在上，更不能随意刺伤学生的自尊心。我发现班主任对学生稍微关心一些，学生就会很感激。对学生的问候，哪怕我们只点一下头做个回应，学生也会很高兴。（3）管理学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，学生的言行举止，行为习惯，班级的文化建设，学习风气。其中，最重要的就是要严格，绝不能得过且过，朝令夕改。

2、安全意识

说到安全，我就会想起有一次组织学生打扫卫生，一位男生上窗台擦玻璃时不慎将腿割破。还有就是学生晚休前打架，一位学生被打伤眼眶骨的事。后来我想想，还是自己在平时的管理中，忽视了对学生的安全教育。所以，安全教育应常抓不懈，绝不能有侥幸心理。我们不可能事事都能想到，时时都能跟住。那么，就需要我们将安全意识渗透到学生的思想当中--多强调，多分析。举例子让学生知利弊，明道理。例如：分析同学之间打架会带来什么后果，奔跑打闹会有什么伤害等。另外，就是有力的监督，充分发挥安全监督员的作用。明确告诉他们的监督职责与范围，绝不能让安全监督员成为虚设。我的做法是：以两位安全监督员为主，一个负责班内一个负责班外，以大组组长为辅，分管各组。发现安全隐患，及时制止，及时处理。

二、工作经历中的收获

1、制度的实施

说到这儿，我又想起另一位校长说过的一句话：人叫人干人不干，制度调动千千万。中国有句俗话：没有规矩，不成方圆。管理班级也应遵循规定的制约。所以我们必须要给学生明确校规及班级制度，那么大部分学生就可以有章可循。那谁又是制度的实施者和监督者呢？我认为不仅仅是学校和老师，还有就是班干部。

2、班干部的选用

班干部在班级中的重要作用，在这儿就不用多说了，我就从如何选用班干部这方面说说我的做法，可以分为以下几点：

（1）尽量民主。什么又是尽量呢？选拔班干部时，不可能做到绝对民主，也就是说基本还是班主任把关，在此基础上，在全班实行投票或举手表决通过，这样给同学们的感觉是班干部的公开选拔的，是比较公平的，班干部也会产生压力，也会为班级尽心竭力工作。

（2）明确任务。班干部选定后，就应明确其班干部的分工和任务，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。还有就是个别事情可以放开让班干部去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日等。

（3）互相监督。班干部也不可能那么完美，也会犯错误，那么如何避免班干部不犯错或少犯错呢？那就是有一定的监督，往往班主任看到的是班干部的表面现象，班主任的监督不是完全有效的。那么就要靠同学们的监督。前面我也说过，同学们的投票，其实也就是一种监督方式。另外，就是班干部之间的监督，做法如下：班长受其他班干部的监督和评价，学习委员受科代表和小组长的评价和监督，纪律委员受班长与学习的监督。卫生小组组长受卫生委员的管理，班内卫生是看的到，摸的着的，有了问题直接就找卫生委员，这一块好操作。以上这些，原则上是一学期评价一回，不称职者，班内道歉并表态。

（4）适当优待。这里是指，对待班干部可以适当照顾，因为他们毕竟付出相对比较多。尤其是科代表，奔走于班与办公室之间，但优待并不等于特权。我以前的做法是：班干部不排入值日表，成立临时小组，也就是平时不用值日，只有在特殊情况下调用他们，例如在临时大打除时等。还有学校的各类表彰，也可优先考虑班干部，这样也会让班干部有一定的优越感。

以上就是我在班干部任用方面的一些做法。

3、表扬的力量

不管是大人还是小孩，都喜欢听句好话，尤其是现在的孩子们，普遍喜欢表扬，所以我就经常抓住个别学生的优点，哪怕是小小的一个“闪光点”，及时表扬。还有就是借他人的评价，对个人或集体进行表扬，哪怕这种评价是自己编造的，例如：今天上课间操时，咱们班站得很整齐，尤其是男生站得更好，相信咱们班同学，明天站得会更好。例如：今天某某人说了，咱们班路队走得就是好，又安静又整齐，果真第二天路队表现得更好了。

4、必要的惩罚

当然，尽是表扬，没有惩罚是不行的，这种惩罚不是简单粗暴的打或骂，尤其在这种教育环境下，禁止体罚，但班级管理又离不开惩罚。那么，我针对违纪的学生，让他们在班会上道歉予以惩罚，并得到全班同学举手同意后方可原谅。另外，就是批评，批评要讲艺术性，不能动真气，要造出声势，但不能造成伤害。尤其是尖酸刻薄、挖苦性的语言不能说等。

5、细节的关注

前几年，我见过某学校的一条标语，就是：校园无小事，事事育人；课堂无小节，节节育人。细细品味这句话，其实就是说，教育无处不在，我们应抓住每一个教育契机，对学生进行教育。例如：卫生间水龙头没有关紧，我们就应该赶快关紧，告诉学生水资源的宝贵。例如，纸张的浪费，乱丢失垃圾等，我们就应从环保方面来教育学生，如何去做。还有公物的破坏，同学之间的矛盾，我们要让他们学会换位思考等。总之，我们要善于发现生活中的细微之处，有针对性地教育学生，使教育常态化。

其实，每个老师的管理方法都各有特色，并且也有一定的科学性，不必照搬硬套。最后我认为，班主任工作的关键就是要有责任心。

作者:祁卫 单位:山西省大同市矿区和顺第一小学