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初中物理学生主动学习策略研究

摘要:学生是学习的主体,初中物理教学中,教师要转变教学理念,充分发挥学生的主体地位,提高学生学习的积极性,在心理上和具体的行动上,真正表现出学习的主人翁该有的姿态。教师要为学生积极主动学习,提供适宜的环境,激发学生的学习主动性;促进学生积极主动学习行为习惯的培养,加强学法指导,让学生有“法”可依,从而让学生真正成为学习的主人。

关键词:初中物理;学习主动性;策略

初中物理这门学科,对学生综合素质要求比较高,在教学中我们会发现那些学科兴趣浓厚,能够积极主动学习的学生,成绩较好,而那些被动学习,把学习当成任务,当成差事的学生,学习成绩往往不理想。这也在某种程度上提示我们,如果能够很好地提高学生的学习主动性,那么初中物理教学的效果就会获得大幅度的提升。

一、教师要树立学生为主体的基本理念,激发学生的学习主动性

学生是学习的主体。初中物理教师要想促进学生学习的主动性,在备课环节就要树立“以学生为主体”的教学理念,在教学设计过程中充分体现这一理念,在教学的各个环节中将学生主体地位的激发作为重要的教学目标。为了促进学生主动学习,教师可以在课堂导入环节就充分地引起学生的探究欲望。例如,可以借助演示实验来引发学生的探究兴趣,对接下来的教学可以起到很好的促进作用。初中物理这门学科建立在实验的基础上,每一个知识点的学习都有相应的实验作为支撑,所以教师要充分利用起实验,用科学的思维去影响学生对物理这门学科的认识。整个教学设计都要反映出物理学科的科学性。当然,为了提高学生的学习主动性,增加趣味性也很重要,所以一些演示实验的设计教师可以充分地结合现实生活,将一些有趣的元素融入进来。将生活中的现象用物理实验加以还原和解释,可以增强学生的学习兴趣,教学效果是非常好的。

二、加强学法指导,让学生有“法”可依“

未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这充分说明了学习方法的重要性,它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,改进课堂教学,不但要帮助学生“学会”,而且要指导他们“会学”。所以,要真正教会学生如何学习,是初中物理教师要完成的重要任务。只有会学习的人才能够真正独立,才不会依赖教师,依赖家长,才能在未来的发展中有更加美好的未来。

(一)学法指导

学习物理这门学科,在课前,学生最好有预习的环节,在预习过程中将自己不懂的问题、知识点整理出来,在课上听讲的时候就可以有针对性地进行选择性的听课,这样可以提高课堂听课的效率。在课堂听讲过程中,做适当的笔记,这也是必不可少的。当然,如果将大量的时间用来记笔记,学生听课的效率就会下降,所以结合预习笔记来听课效率才会更高。在学完一个或多个知识点之后,教师也要借助习题的方式,巩固学生对知识点的理解。另外,为了让学生更加深刻地体会相关物理基础概念和规律的内在含义,也要设计一些实验操作,让学生亲自动手操作,从而让学生的科学探索思维得到更好地培养。最后一个环节就是复习,任何一门学科的学习都需要复习的环节。复习有多种,根据复习的时间和内容,可以把复习分为两种:一种叫课后复习,即每次上课后的复习,一般在当天进行;另一种叫系统复习,是在较长时间后,集中一段时间对整体性的内容进行复习,包括单元复习、阶段复习、考前复习等。教师要多向学生介绍复习方法和技巧,让学生结合自己的实际情况真正掌握这些方法和技巧。通过日积月累,学生的学习成绩自然会提高,也会逐渐建立起更加充足的学习自信。

(二)学法运用

其实方法是非常简单的,最难的是坚持。结合物理学科的具体教学过程,我们在实际应用过程中,可以按照这样的流程来进行。首先要让学生认识到方法的重要性,要让学生充分认识到,选择对了方法就可以起到事半功倍的效果,可以节省他们的时间和精力,提高学习效率。所以,从思想上提高他们对方法的认识非常重要。在预习的环节,要让学生首先阅读物理教材的提纲,边阅读边进行勾画,按照自己的理解,将重要的知识点整理出来。要指导学生善于抓住重点以及围绕重点思考问题。如学习“现代通讯”一节时,可布置以下三个问题让学生预习:现代通讯主要有哪两种主要的信息传播方式?光纤通讯和卫星通讯各有哪些优缺点?互联网技术的应用有哪些?教师提前给学生列出这样的提纲,学生在预习的时候就有更加明确的目标性,可以更好地提高预习的效率。为了提高学生预习的效果,教师也可以让学生在授课环节将自己所预习的内容进行讲解。要鼓励学生认真地准备,大胆地讲出来。如果在讲的过程中发现一些问题也要等其他学生大胆地指出来,教师也要发挥好纠错的重要作用,让学生把每一个知识点都学精学透。在让学生动手操作实验的过程中,提前给学生安排好实验的具体步骤,让学生充分准备,并且在实验过程中认真参与,鼓励学生积极表现,锻炼学生的科学思维和动手实践能力。培养学生积极主动的学习习惯,也要促进他们良好思维能力的发展,要让学生大胆质疑,多加反思,对于一些解题技巧,要善于总结和整理,加强各种方法之间的纵向和横向比较,提高他们的抽象思维水平。在学习了一段时间之后,教师也要对学生的复习工作进行悉心的指导,可以定期给学生出一套卷子,或者是让学生做一个学习小结。通过这样的方式加强知识点之间的联系,促进每一个知识点之间的相互激发。

三、结语

总之,正确的方法还需要教师密切地关注和监督,否则学生良好的学习习惯无法养成,再正确的方法也很难坚持,教师要发挥好自己的陪伴和引导作用,做好学生的思想工作,提高他们学习的积极主动性。总之,要让学生主动地学习物理,教师必须转变角色,接受“教师应当作为学生学习活动的促进者,而并非知识的传授者”的观点,将更多的精力放在为学生创造良好的学习环境这一问题上,充分发挥好教师在教育和教育对象之间的中介作用,促进学生积极主动地学习,真正成为学习的主人。

参考文献:

[1]陈春.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].考试周刊,2018(1).

[2]童昶.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].中学课程辅导(教师通讯),2017(24).

作者:任丽梅 单位:河北省邢台经济开发区沙河城镇中学

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