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初中英语论文全文(5篇)

初中英语论文

第1篇:初中英语论文范文

词汇是构成句子的基础,词汇与语法进行正确的结合,才能构造出正确的句子。对于英语作文来讲,英语句子是基础单位。掌握正确的英语语法知识,对于初中学生的英语写作水平提高有着重要的意义。当前的许多初中学生,往往会在教师的讲解与引导下,对语法知识进行死记硬背,从来不去理解。受到汉语言思维的影响,一些学生根本无法将语法知识应用于写作中去,使其作文的阅读者不能理解学生要表达的意思。在日常教学中,教师要提高学生的英语语法水平,需要引导学生进行造句训练,对学生进行正确的引导,让学生在语法应用中提高自己的语法水平。在写作练习之前,教师要提醒学生考虑作文中人称的选择,以及动词形式的选择,还要提醒学生注意对动词的形式进行变化,对形容词与副词的形式进行正确选择。比如在讲解第三人称单数的时候,教师可以为学生设置一些造句练习,让学生以第一、二、三人称为主语,分别进行第三人称单数的训练,强化语法意识,规范学生写作时的语法使用行为。只有这样,学生的英语写作中的语法应用正确率才会得以提高。

2.加强英语写作训练力度,提高英语写作水平

学生掌握了大量的英语词汇,建立了正确的英语语法知识体系,要提高自己的英语写作水平,就需要进行英语写作强化训练。在初中学生的英语写作学习过程中,在写作的布局以及词汇的使用方面,还存在较多不足。一些学生所掌握的英语句型较少,在写作时,无限制地对同一句型进行使用,会使英语文章显得过于平淡。英语写作中,初中学生也会经常出现时态错误以及句子与句子、段落与段落之间衔接不当的现象。加强英语写作训练的力度,首先,英语教师需要利用范文对学生的英语写作行为进行规范。对范文进行分析,让学生从范文中提取一些与文章组织形式以及段落衔接、词语搭配的正确信息。教师也可以从学生所写的作文中选出较为优秀的文章进行学习,激发学生写作热情。另外,教师也可以组织学生共同进行作文的修改,在评价他人文章时发现英语写作的问题,对自己进行反思,实现学生英语写作水平的共同提高。

3.结语

第2篇:初中英语论文范文

鉴于此,为了有效对初中英语教学质量进行提升,初中英语教师应做到以下几个方面。首先,初中英语教师应摆脱教材束缚,对教学内容进行丰富。初中英语教师在教育教学中应意识到,学生才是课堂主体,将教学内容与学生实际相联系,获得学生的认可才是提高学生英语成绩的最佳方法。其次,注重学生兴趣的培养,学习兴趣的培养可以从多个角度入手:第一,教师可以迎合学生爱好,对教育教学进行安排;第二,教师可以与学生进行沟通,同学生做朋友,通过拉近与学生距离的方式,让学生感受到教师自身的魅力,进而融入到课堂学习之中;第三,对学生进行鼓励教学,让学生在英语学习的过程中找到成就感。

二、加强教师管理,促进素质提升

虽然随着现代教育教学的不断发展,教师已经从课堂的主导者逐渐变成课堂的辅助者,但是无论教师位置怎样变化,其都肩负着对学生的引导及教育作用。因此,不断提高教师的业务素质,应是各级学校关注的重点。就初中英语教学而言,初中英语教师在进行教育教学的过程中,经常会表现出一定弊端。首先,部分初中英语教师对创新教学方法认识不足。对教育教学进行创新已经成为现代课堂教学展开的必然途径,但是一些受传统教育思想影响的初中英语教师,在面对新的教学方法时,经常会产生潜意识的排斥,使得初中英语课堂出现创新性不足的问题。其次,部分初中英语教师缺乏应有责任感。教师被认最光荣的职业,教师肩负着培养祖国未来人才的重任。因此,如果教师在进行教育教学过程中忽视了自身的责任,对学生进行敷衍教学,懈怠教学任务,就会造成学生学习成绩的下降,并且对学生的成长产生不良影响。由于教师在教育教学中占据特殊位置,因此在进行初中英语教学的过程中,我国初中学校应从以下几个反面入手,对初中英语教师的教学质量进行把握。首先,初中学校应加强对初中英语教师素质的提升。对初中英语教师素质的提升,应注重两个方面:第一个方面是对初中英语教师的业务水平进行提升,定期或者不定期地组织初中英语教师进行学习与交流,以提升专业素质;第二则是对初中英语教师的创新能力进行提升,这方面的能力应从转变教师教学思想的角度入手,让其形成现代教育观念。同时,学校可以组织教师到相关院校进行参观学习,以方便初中英语教师汲取更多创新经验。其次,初中学校应加大对初中英语教师的管理。这种管理主要应从制定考核制度、完善监督体系等方面入手。通过内部测评、外部监督的方式,使得初中英语教师对自己的教学情况有所了解,有效地减少教师不负责任现象的出现。

三、革新教学手段,拓展教学路径

现行的初中英语教学手段有一定的单一性弊端,使得学生对课堂教学的认可度不断降低。通过对初中英语教学手段进行研究,我们发现其存在以下几个方面的问题。第一,英语教学脱离生活实际。英语教学是一门实用性语言教学,其主要目的是帮助学生对英语知识进行掌握,进而将英语应用于实际生活中。但是目前的初中英语教学,过分以考试为目的,进而忽视了初中英语教学的本质,使得绝大部分学生对英语的掌握仅存在于书本中,真正到了现实生活中,连基本的交际用语都难以应用。第二,缺乏语言学习的氛围。初中英语教师为了让学生对英语知识进行有效掌握,一般在课堂教学上会采取汉语化的英语教学。除了对教材内容进行英语朗读外,师生间的交流均以汉语进行,这使得课堂教学过程中的语言环境受到破坏,使得学生失去进行实际应用的机会。在今后的教育教学过程中,初中英语教师应摆脱功利式的教学方式,回归英语教学的本真,对学生的英语实际应用能力进行提升。为此,初中英语教师应革新教学手段,拓展教学路径。现代化的教育教学方法层出不穷,多媒体教学已经成为现代教育中的重要组成部分,初中英语教师应积极地将多媒体教学引入初中英语课堂之中,通过借助现代信息科技,带领学生进行英语短片的观看、英语知识的学习,以此帮助营造出良好的英语学习氛围。教师还应将英语教学与实际的生活相联系,例如在学习“Howdoyougettoschool?”这一课时,教师就可以让学生从自己的实际出发,用英语介绍自己是如何来学校的,选择了怎样的交通工具?为什么选择这样的交通工具?通过这样的方式,学生可以更加容易地融入课堂教学之中。

四、结语

第3篇:初中英语论文范文

当教师辛辛苦苦批改完学生的作文并发放给学生后,有时候会出现这种情况,学生或者将作文置于一旁不再重新观看,或者仅仅改正一下教师标注出来的错误。导致这种情况发生的主要原因是因为教师的评价方式过于单一,一般来说就是学生将作业交给教师,教师根据学生的完成情况给予等级然后发还给学生,之间两者很少或者没有交流和沟通。这种评价方式导致师生之间缺乏基本的交流,学生在长期单一的评价下逐渐失去对评价的重视程度,同时也失去了作为学习的主体意识,很难再取得应有的进步。

2.初中英语写作教学中的重难点及措施

2.1学生英语写作学习态度的教学

相对于口语英语来说,英语写作性质更偏向于目的性较强的社会行为,它是进行书面交流的基础。但是英语写作比口语英语更加正式,它的词语必须是书面化的,它的句子必须遵循一定的语法原则。对于初中生来说,由于英语基础知识的薄弱,在面对英语写作时,他们往往会感到无所适从,不知道从哪里入手开始文章的构思,也不知道怎样才能将已经学过的语法知识应用于语句的书写。因此在进行实际的初中英语语句教学之前,教师要对学生学习英语的态度进行引导,要使他们明白英语学习的重要性,要帮助他们树立英语学习的信心,这样在遇到困难时就不会轻易退缩了。

2.2审题和确定写作中心方面的教学

教师在进行英语写作教学时,往往会依照考试的格式向学生布置写作任务,包括写作的目的、内容和单词数量。学生必须认真阅读题目要求,明白题目的用意,以免写作时偏离中心思想,要确保能够抓住题目的要点并重点在文章中体现出来。虽然对于初中生来说,英语写作中所应用的词汇越多越好,但是也不能够随意增加文章要点,这样会显得文章重点不突出。因此教师在进行教学的过程中,要训练学生审题的能力,教师可以先给学生一个作文题目,然后引导学生向大致方向思考并以提问的形式询问学生的完整构思,最后根据学生反馈回来的情况对每一种构思进行讲解,帮助学生补充和改正其中不恰当的地方。

2.3写作词汇量方面的教学

词汇是文章最基本的构成单位,尤其是对于初中生来说,有时候在写作时能够理清楚大致思路,但是却在某一个单词上面卡壳,从而放弃了原本的思路,导致了整片文章脉络不清,这就是因为词汇量不足所导致的。教师增加词汇量的方式多种多样,但是最重要的一点是要遵循一定的教学规律,这样学生才不会觉得词汇学习比较混乱。教师可以围绕课本的内容增加词汇量,初中课本中每一篇课文都会有它的核心内容,像购物、运动和食物等等,相应的课文中的重点词汇也是在这些范围之内的,但是课本的词汇毕竟是有限的,因此教师可以在课本的基础上拓展同一范围内的词语,扩充学生的词汇量。此外,英语单词的构成往往有一定的规律,比如许多以“er”结尾的单词大都表示职业人,像“teacher”和“worker”,教师可以根据这些规律来扩充词汇,这样也有利于学生的记忆。

3.结语

第4篇:初中英语论文范文

英语学困生对学习英语普遍没有自信心,出现这个问题的原因是他们在英语学习上存在某些问题,但是,他们在学习中也存在一定的优点和自己的个性。所以,在进行学困生转化工作的时候,英语老师必须根据学困生的优点和个性树立他们的自信心,在转化过程中要突出他们的优点和个性。例如,一些英语学困生的英语语法比较差,在具体应用上存在一些问题,但是他们的记忆力很好,能够快速地记忆一些英语文章和重要知识点。针对这个问题,英语老师对他们进行转化工作的时候,就要突出他们优秀的记忆力,可以让他们多记忆一些英语文章和重要知识点,也可以在英语教学课堂上开展英语文章背诵比赛,他们的记忆力比较好,所以在比赛中就会脱颖而出,会让他们产生自己在英语上比别人优秀的想法,这对树立他们的自信心有很大的帮助,通过英语知识积累也能够让他们比较容易地面对英语考试,在写英语作文的时候他们不会自己写完整的句子,但是通过将自己背诵的相关英语文章转化成作文,也能够让他们获得较高的成绩,使他们在进步中获得自信心,从而产生学习英语的兴趣和动力。

二、构建和谐的师生关系

学困生缺乏老师的关爱,容易让他们产生自暴自弃的想法,这对于转化工作的进行极为不利,所以,在英语教学中要注意构建师生之间的和谐关系,教师要热爱和关心学生,解决学生学习和生活中的一些问题,课堂教学要生动、有趣,和学生建立朋友关系,不漠视学困生的问题,对他们要更加关心,对他们的问题要认真解决,对他们的进步要及时表扬,使他们获得成就感,使他们在英语学习上更加主动和积极,这对于提高他们的英语成绩和实现学困生转化具有重要意义。

三、严于督促,定时反馈

第5篇:初中英语论文范文

很多教师在进行英语语法的讲授时,唯一的参照资料就是所用的英语教材,教师会按照教材的基本内容来进行授课,一步一步严格的按照要求进行,很少有教师会对教材的基本知识进行变通。更有甚者,很多教师为了完成基本的教材规定的目标,会在仓促的时间内将教材内容讲完,而不会顾忌学生有没有真正的掌握这些知识。这种教学方式对于学生语法知识的掌握和学习成绩的提高是非常不利的。教师必须要在参透教材的基础上,做到活学活用,能够将教材中固定的知识,在深入理解的基础上传授给学生,这样就能够做到教学相长,更渗透的理解教材知识。

二、初中英语语法教学策略

1.有效激发学生的学习动机

兴趣是学习的主要动力,只有激起学生的学习动机,才能很好的让学生投入到教学之中。为了提高学生的学习动机,教师可以通过创设情境的方式,让学生很好的投入到教学情境中去;亦或者是通过鼓励、激励的政策,让学生为了一定的目标进行奋斗。这样的教学方式都可以很好的提高学生的学习兴趣[3]。比如说在学习“must”、“could”、“might”等表示猜测的语法用法时,教师可以通过举例子的方式,教师展现一张动物的图片,但是却遮住了它身体的大部分,只露出了小腿,那么教师就让学生进行猜测,这是什么动物?学生或者会说:Maybeitisalion?或者会说:Itmustatiger.教师就可以根据学生的回答来进行解答,用maybe、must都表示了什么样的具体情况,这样学生就可以很好的理解这些语法的用法。

2.将语法知识与语言意义统一起来

在讲授句子的语法时,要善于让学生了解基本的句子意思,否则,一味的进行语法的教学,很难让学生真正透彻的了解文章知识,这对于学生对语法的了解也是非常不利的。比如说让学生在几个句子中来判断’s的用法,是属于is的缩写还是所有格形式:Mary’sfriendsisTom;Jim’sadoctor;She’stwenty;He’sbagisred.很少有学生都能够分清楚’s的用法属于哪一类,这样教师就需要对学生掌握的语义来进行充实,让他们在懂得句子的基本含义的基础上,更好的理解语法概念。

3.对学生进行具体的语法学习指导

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