多媒体教学的初中音乐教学应用

【摘要】多媒体信息技术的高速进步，为教学带来了无限可能。多媒体教学能够提升教学效率，提高学生学习主动性。多媒体是先进的教学手段，将课堂辅助教学技术提升到一定的高度。音乐教学当中，科学制作应用多媒体教学，有效的解决教师无法讲解清楚的课本重难点，实现优化课堂结构、提升教学效果的目标，从而更好的为学生提供高素质的教学服务。文中将针对多媒体教学在初中音乐教学当中的具体应用方法进行了介绍。

【关键词】多媒体教学；初中音乐；应用

科学技术水平的不断进步，信息网络技术获得了广泛的应用，课堂当中应用多媒体技术，推动了现代教育效果的提高，实现了教育现代化。初中音乐教学当中，如何使用多媒体教学，推动音乐与多媒体技术融合，提高学生学习积极性，是广大教师值得思考的问题。

1.多媒体在应用过程中应该注意的问题

1.1不要盲目依赖多媒体教学

过分应用多媒体会对教学效果产生影响。教师应用语言可以达到的效果，却设计成为多媒体文字；教师可以在现场进行示范演唱却录制成为光盘；课本上印的清晰的歌谱扫描为课件；就是化简为繁，多此一举。这样不但浪费了教学资源，也给教学日常工作增添了不少的麻烦。

1.2注意音乐教学课件的音乐性

音乐课件大多应用画面，情境性强，十分生动形象，学生学习兴趣较高，被画面所吸引，降低了学生对音乐自身的感受，从而也是对学生音乐想象自由的一种限制。大部分过于强调学科综合抑制了音乐学科的根本特征，重形式轻教学目标，音乐课程特性被弱化。

2.多媒体教学在初中音乐教学中的应用方法

2.1多媒体优化教学内容，提高教学效率

多媒体技术是现代教育技术，随着科学技术的发展不断进步，在教学当中技术手段越来越先进，更好的对教学内容进行了优化，将传统落后的教学方法淘汰，让学生在充分理解的基础上节省了教学时间，更加有效的扩充了课堂容量，让学生可以在有限的时间里学会更多的知识，将课堂教学效率有效提升，同时将音乐教学水平与质量有效提高。例如音乐欣赏教学当中，之前都是剪辑录音磁带，耗费时间精力效果并不乐观。应用电脑剪辑之后，可以节省时间并且效果更加理想。课堂教学当中，学习一段知识，教师能够在黑板上进行板书，之前教师都是现场写，非常耗时间；可是应用多媒体，就可以轻松的显示出教师所整理的内容，有效的节约了课堂教学时间，增加了音乐课的信息量，将教学效率有效提升。

2.2创设教学情境，增强课堂感染力

应用艺术化的方法，应用音乐自身的感染力在音乐教学当中创设情境是常用的一种教学手段。大部分音乐家创造音乐的同时要按照一定的故事以及背景让音乐更富有感染力。初中教学过程中，音乐能够充分使用故事素材营造教学氛围，让学生可以在富有生机的课堂中提高自身的艺术感召力。例如，传统的明曲《花木兰》，教师引导学生深入分析故事背景，结合音乐鉴赏，加强课堂感染力。

2.3使用多媒体加深学生的记忆

教师与学生互动的过程中形成教育，只有综合教育内容、教学目标以及合理的教学方法才可以培养出高素质的学生。应用多媒体技术是重要措施，教师需要掌握全局，关注细节。应用多媒体教学优势，综合教学实际情况，制定出切实可行的教育计划。从学生心理分析来说，学生记忆无法离开对事情的感官感受，调动起学生的视觉听觉加深学生记忆。教学过程中，教师要按照教学内容以及实际情况科学合理的应用多媒体，创设情境吸引学生注意力，让学生可以更加主动的参加进来。激励学生创作，提高学生自信。从而更好的提升自身能力，培养专业的音乐素养。

2.4运用多媒体技术能增强和实现课堂互动

初中音乐课堂教学当中应用多媒体教学之后，为教学带来了丰富的教学内容，多样的教学形式，活跃了课堂氛围，提高了学生的主观能动性。教师应用多媒体展示教学资源，可以同学生交流讨论，加强师生互动的沟通交流，激发出学生的学习热情，让学生学习变得更加主动。另外，师生之间频繁的互动也能够激励教师，帮助教师更好的进行备课，缩小师生之间的距离，让教师可以更加关注学生，为将来提供更好的教学打好基础。综上所述，教育教学过程中多媒体技术应用越来越广泛，依靠教师在实践过程中增强技术总结反思，利用科学的课堂设计，将教学效率以及学习效果提升，更好的帮助学生理解认识音乐，更加行之有效的提高学生的审美水平，提高学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]庄红.谈多媒体技术在初中音乐教学中的应用[J].大众文艺，2016(24)：251.

[2]冀丽.初中音乐教学中的多媒体应用之浅见[J].青少年日记(教育教学研究)，2016(11)：76.

作者:徐特 单位:天津外国语大学附属外国语学校