电子技术课程多媒体教学分析

【摘要】随着科学技术的发展进步，电子技术教学的课程在大学中越来越备受关注，这门课程在很多人看来是一门既难学又难教的课程，多媒体教学的出现让这一问题得到了有效解决，笔者通过分析多媒体教学在电子技术课程应用中的利与弊，提出几点解决性措施，仅供参考。

【关键词】电子技术；多媒体教学；优势；缺点

电子技术课程的应用在高校教学中理科和工科所占比例较大，在电子类的教学中居于核心地位，其教学内容技术性、操作性极强，教学过程中包括模拟和实际操作两个部分，主要是让学生们通过课上的模拟学习，掌握有关电子技术的应用知识，在课后实际操作中应用起来更得心应手，提高学生创新力和实际操作的能力。

1运用多媒体技术教学的优势

电子技术课程涵盖了知识面广，理论性强，在传统的教学过程中只是靠教师单方面讲解，很多时候学生都没有理解，教学效果也不理想，随着多媒体教学的出现，让电子技术课程变得不再枯燥，在课上通过模拟实验让学生可以亲自体验实验教学的魅力，丰富课堂的教学内容。

1.1丰富教学内容，培养学生兴趣

在传统的电子技术课程教学方法中，教师只能通过自己的讲解来给学生讲述技术理论知识，众所周知，电子技术是一门理论性操作性极强的学科，单纯的讲解并不能很好地帮助学生理解，使得课堂上的氛围十分枯燥，随着多媒体教学的出现不仅使课堂上的表现形式多种多样，还激发了学生听课的兴趣，也方便了教师的教学工作，在课上教师可以通过多媒体教学进行演练，给学生更加直观的视觉感受，学生的注意力就会更加集中，改变了传统教学中枯燥无味的特点，丰富了教学内容，培养学生上课的兴趣。

1.2利用模拟系统，培养学生动手能力

模拟系统是多媒体教学中的重要内容，它是通过对电路的模拟，让学生在屏幕上直接观看到电路运行的过程，通过屏幕的直观呈现，让学生理解起来更加容易，在教学中通过集成块模拟显示器的链接，让学生可以直接动手操作看到运行的成果，这一进步改变了传统教学中只能通过讲解来完成的部分，对学生课后的实际操作有很大的帮助。

1.3增加课堂内容，节约书写时间

电子技术课程的教学需要对多种集成电路进行模拟练习，在传统教学的过程中教师只通过大量的板书计算来为学生讲解操作过程，这样不仅占用了大量的课堂时间，学生理解起来也十分困难，多媒体教学的出现可以让教师通过多媒体技术将教学内容进行呈现，通过屏幕教学的演练，可以让学生直接看到操作的过程，这样不仅节约了课上时间还丰富了课堂内容，提高了学生听课的积极性。

2多媒体教学的缺点

2.1教学信息量过大，学生难以接受

由于多媒体教学可以将课堂内容更加直观地呈现出来，一些图片、视频、对电路的实际操作都是课前准备好的，节约了课上书写的时间，这样就使得课上的内容量增多，虽然通过多媒体技术的演练课题帮助学生理解，但是内容量过大使得学生在课上难以消化所有内容，而课后就没有观看屏幕的机会，长此以往不仅使学生在课上过于劳累，课后的学习效果也不是很好，不懂得知识没有时间去消化理解，这就使得多媒体教学的成果大打折扣。

2.2教师认识不到位，变板书为屏幕

多媒体教学的出现减少了教师在课上的书写时间，减轻了教师的工作量，然而很多教师为了省事，把所有的内容都制作成课件，真正需要书写的部分被忽略掉，让学生长时间观看屏幕造成视觉疲劳，时间一长，很多学生失去了学习的兴趣，课上溜号听课不集中的现象逐渐增多，而多媒体教学是通过计算机技术来实现的，会因为操作不当使得很多教学内容无法进行，这样一来，严重影响教学效果的实现。

2.3教学过程中师生缺乏交流

多媒体教学的过程中教师通过操控屏幕让学生自主观看演练内容，而传统的教学方式是通过教师课上的讲解，提问学生问题，再进行解答完成的，这一过程中教师可以和学生充分进行交流探讨，互相学习进步，而多媒体教学让教师和学生变得分离，教师不注重学生的接受情况，学生也很少对教师提问，长此以往，使的课上的教学气氛沉闷，疏远了学生和教师之间的距离，教学效果难以得到更高的提升。多媒体技术教学和传统板书结合可避免单一教学模式的不足，鉴于电子技术课程的特点，在教学中往往需要电路原理的分析和许多公式的推导，这些内容的教学最好采用传统的板书，教师在板书的过程中学生可以有充足的思考时间，有助于学生掌握复杂知识。

3总结

多媒体教学作为一种现代教学方式，它无疑有许多传统教学无法比拟的优势，但其也存在一些缺点，我们应尽量避免。要想运用多媒体技术来提高电子技术课程教学的效果，就应正确看待多媒体教学与传统教学的关系。我们应充分发挥多媒体技术的优势，避免其不足，把它和传统教学结合起来，才是使用好多媒体技术的关键。

参考文献

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[3]陆璐.EWB软件在《模拟电子技术》教学中的应用[J].职业教育研究，2012（9）：170~171.

作者：高海林 单位：黑龙江技师学院