高职院校多媒体教学的应用现状及策略

引言

现如今，随着科学技术的发展突飞猛进，多媒体教学逐渐成为现代化教育的新特征，也逐渐成为现代教育的一个新的发展方向。多媒体教学是根据教学对象自身特点，通过利用现代多媒体技术，即计算机，投影仪等设备，把教育信息通过图形、图像、声音等多媒体传导给学生，完成相应的教育目的.

1高职院校多媒体教学的应用现状

1.1国内外高职院校多媒体教学发展现状

八十年代的美国，随着微型计算机的普及，大量学生开始接触个人电脑，进而学生可以通过互联网了解信息，讨论问题，这让多媒体教学开始萌芽，到了二十一世纪，多媒体时代到来，美国的学生上网率已经超过百分之九十，国际互联网覆盖了美国百分之八十的教室；英国早在1978年就由英国教育与科学部制定了在学校教育中运用计算机一类电子技术的计划，至今为止，已经开发出超过两千多种多媒体辅助教学软件；日本政府投入四百亿日元，构建学校与学校之间的光线通信网络，并且把多媒体操作技术纳入高职院校教师考核范畴。我国多媒体教学起步晚，基础薄弱，设备差，多媒体教学的应用一片空白。90年代初，我国高职院校才初步开始配备计算机等设备，教育界也开始慢慢重视多媒体教学，多媒体教学也渐渐取得了日新月异地变化，经过这十几年的发展，现如今的多媒体教学已经在我国的高职院校中得到普及。

1.2我国高职院校多媒体教学面临的问题

伴随着多媒体教学技术日新月异地变化，因为多媒体教学快速发展而暴露出来的问题就不得不值得我们重视，多媒体教学暴露出来的问题主要有一下几个方面：第一，因多媒体教学发展迅猛，技术变化日新月异，新技术、新方法不断显现，这让广大教师，特别是年级较大的教师难以快速适应，因其缺乏基础计算机理论和计算机操作技术，不能制作出高水平的课件；第二，多媒体教学让老师注意力过度专注于对课件的讲解，忽略了课堂之上师生应有的互动，上课的时候照本宣科，课程空洞没有思想，难以激发学生学习兴趣；第三，很多老师把多媒体教学当成摆设，课件常年不更新；第四，硬件建设老旧，配置低，学校维护的积极性也不强，对于硬件管理缺失，常常会影响学生的正常上课。

2高职院校多媒体教学的改进策略

2.1硬件建设的改进策略

硬件设备是多媒体教学的基础，但是由于许多高职院校经费不足，或者是不够重视，有关设备更新的费用很少。现如今的多媒体设备更新换代很快，高职院校更新设备的速度比不上产品更新的速度，而且建设一个多媒体教室投资昂贵，这加重了高职院校的经费支出。各个高职院校可以结合实际情况，重点建设多媒体教室的重点设备，没有必要一次建成，可以采取分批次建设更新，减轻资金压力，例如建设一个有六十台电脑的机房所用的资金，可以把三十多个普通教室改装成多媒体教室，这样可以在有限的资金条件下，更好的提升教育教学质量。

2.2课件制作的改进策略

高职院校教师对于多媒体教学题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容确定，对于传统教学手段难于解决的问题，使用多媒体教学可以化难为易，帮助学生理解有关的概念或原理。高职院校教师在制作多媒体教学课件的时候，应该从教学实践出发，利用多媒体的功能，简化传统教育中的难题。在制作课件的时候，要结合学科特点，丰富教学内容，充分发挥多媒体教学的表现能力；此外，要加强课件的多样性和交互性，把图片，影像，声音，文字等信息传导给学生，提高学生学习的积极性。正确定位多媒体课件教学的意义，在使用课件教学的过程中要坚持以老师为教学的主导，学生为教学的主体这一思想，老师应该让自己灵活驾驭课件，利用课件，深入浅出的进行教学过程，将自己先进的教学手段和经验发挥出来，实现以人为本的教学目标。

2.3学生反馈的改进策略

以学生为中心的教学理念能够充分发挥学生学习的主动性，调动其大脑中蕴藏的巨大的学习潜能。多媒体教学让老师注意力过度专注于课件等媒介的制作，忽略了课堂之上师生应有的互动，泯灭了的学生个性，使得多媒体教育没有发挥有利作用。所以在多媒体的应用上，应该考虑学生自主性的能动作用，激发学生的学习热情。教师可以多多利用课件中的练习与反馈这一环节，找到学生与多媒体之间的结合点。在平时的教学中，应该多多注意如何吸引学生的注意力，多用问句抓住学生的思维，培养学生能够正确的掌握所受学科专业的语言表达能力，鼓励学生提出问题，对于学生提出的问题，要冷静分析，合理回答。

2.4环境的管理与维护的改进策略

高职院校学科的不同，对于多媒体教学所用的教室也不尽相同。在使用多媒体教室的时候，要根据学科要求，配备不同设备，提高多媒体的利用效率；与此同时，也要根据学生数量，合理安排多媒体教室，让每个学生尽可能的享受到多媒体教学的益处。其次，在平常的教学中，多媒体教室的使用量很大，使用人员更换频繁，多媒体设备往往会出现很多故障类问题，如果不及时处理可能会对学生的学习造成不利影响。为了防止这样的问题发生，一方面，学校要增强对多媒体教室的维护力量，建立故障反映机制；另一方面，要做好对多媒体设备的定期检查，延长多媒体设备的使用寿命，建立多媒体教室使用登记表，方便对多媒体教室的管理。

3结语

随着多媒体技术发展的突飞猛进，人们对于多媒体教学提出了更高的要求。多媒体教学被称为“21世纪最具发展潜质的教育教学方式”，[4]其具有资源丰富、信息量大、交互性强等多种优秀特点，但是也具有很多不足，为应对多媒体教学在实际教学中的问题，我们可以对硬件建设，课件制作，学生反馈和环境的管理与维护等方面进行改进。随着各种新多媒体技术的出现，多媒体教学在将来的教育领域的发展会越来越重要。

引用：

[1]李士杰.多媒体远程职业教育的教学特点与模式[J].职业技术教育,2010,28:4-6.

[2]林立松.高职院校多媒体教学的应用现状及策略研究[D].山东师范大学,2014.

[3]黄娟.多媒体辅助教学的研究现状及趋势[D].河南大学,2013.

[4]凌以民.从数字技术发展现状谈教育技术的相应对策[J].中国电化教育,2015,05:62-63.

作者：范鋆 单位：天津海运职业学院