高校多媒体教学资源建设的解决路径

【摘要】在社会全面发展的今天，多媒体教学资源建设十分重要。其能够使得高校的教学质量得到显著性的提升。但在实际的建设中，其依旧会面临诸多的问题。因此，为了能够使得高校多媒体建设体系得到全方位的完善，需要采用多种不同的方式使得教学资源体系得到相应的优化。本文主要针对高校多媒体教学资源建设现状进行分析，并提出了相应的优化措施。

【关键词】高校;多媒体;资源建设;解决路径

在计算机网络技术全面发展的今天，多媒体技术的应用效率已经越来越高。为了能够使得其整体的应用效果更为显著。在进行教学资源的整体建设中，需要对其整体的辅助教学工具进行全面性的改善。同时，还要结合传统的教学工具对多媒体资源教学进行相应的优化。让高校多媒体资源教学中的不足得以弥补。

一、高校多媒体教学资源建设现状

1.1多媒体建设资源水平偏低根据相关数据统计，80％以上的学校均已建设多媒体教学设施工具。这在很大程度上缓解了传统教学的压力，而且教师的教学方式也是焕然一新。然而，虽有工具，但在教学资源方面，很多学校依旧处于初级的状态。大部分教师难以摆脱传统的教学模式，将多媒体教学资源作为摆设，或并未充分发挥多媒体教学资源的作用。长此以往，很多学生难以享受到多媒体教学的福利，最终导致多媒体资源的利用效率低下。同时，在进行资源的建设中，其并未配备相应的多媒体教师。这就使得多媒体资源建设的利用率及专业性均大幅度的降低。根据统计，全国多媒体资源建设中体系完善的学校不到20％。在一定程度上，是因为双选型及多媒体教师较为稀有。同时，体系化建设的成本过高，从而使得多媒体的配套设施的建设不够健全。例如：“某高校于2011年引进多媒体教学资源，但从形式上较为简单，主要是一个投影仪及一个台式电脑。”致使教学资源未能得到良好的应用。同时，在整体的教学资源的配置上还过于简单，教师即使进行多媒体的教学也只能采用课件的方式进行展现，在其他软件端并没有任何的多媒体教学的创新。学校于2015年开始引进专业性的多媒体教师及双选型教师，很多教师在进行教学的过程中对教学资源的建设感到很无力。多媒体教师要进行微课等翻转课堂的教学应用，发现多媒体资源建设模式过于单一，对整体的教学带来了诸多不便。1.2缺乏标准素材与统一性的资源标准体系从整体上来看，我国的多媒体教学起步较晚，尤其是在一些偏远的学校区域，近几年才进行多媒体教学，这在一定程度上使得多媒体的资源建设过于单一。而且，每个教师在进行多媒体教学中，其相应的教学方式及教学方法也截然不同。有的教师喜欢采用课件进行PPT等课程文件的全面展示，有的教师则喜欢运用视频展示的方式吸引学生的注意力，这就使得多媒体的资源建设上会存在差异性。并且其整体的教学辅助工具及教学风格也会截然不同，很多课件都会相继重复使用，这在很大程度上无法将高校多媒体资源的建设风格及优势全面发挥出来。如：“某高校在进行多媒体资源建设的过程中，采用学校内网资源建设的方式进行课程目标的建设。但在内网访问的过程中，很多资源都未能与新课标的课程体系相互匹配。很多教师在临时筛选的过程中会浪费大量的课程时间。也有教师会提前进行课程的备课，但在一定程度上未能使得课程资源达到统一性的标准。也有教师会将课件进行反复的使用，使得教学资源的创新性大幅度的降低。”

二、高校多媒体教学资源建设提高的解决路径

1、从教师与平台两方面着手，整体提高多媒体建设资源水平。在进行多媒体资源水平的建设过程中，需要结合不同的方式让整体的资源建设效率得到相应的提高。与此同时，还要结合多媒体的教学方式让教师对多媒体资源进行应用。建立统一性的学校内网，允许学生与教师进行访问，并共同探讨多媒体资源教学中的问题。这样，就能使得整体的多媒体资源的建设效率得到提高。同时，还要不断丰富多媒体资源的内容，让资源的整体应用效果更加显著。2、建立素材库，统一课件的标准与风格。在进行素材的整体建立中，需要结合课件的标准。采用多种不同的风格使得学校资源体系的建设效率得到显著性提高。同时，在课件的风格上，要逐渐地进行统一。这样，在进行高校文化的整体渗透中，其学科的专业性也会更加明确，对于专业性较强的学科需要做到资源的专业化与全面化。这样在进行课堂教学的过程中，才能切实拓展专业性的教学知识，使得课件的文化教学效率得到显著性的提升。最后，还要不断扩大媒体资源的开发类型，使得其整体的媒体资源内容得到全面性的丰富，最终切实满足学生学习的实际需求。总结：高校多媒体教学资源建设十分关键，其能够使得整体的资源建设效率得到全面性的提高。在进行建设的过程中，需要采用多种不同的方式使得资源建设体系得到全方位的完善。同时，在进行教学资源的丰富和完善中，需要结合课件的专业性及实效性进行针对性的课程资源建设，最终使得高校多媒体资源建设体系得到全面性的完善。

参考文献

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[3]亢春艳,姚军,郝玲玲.高校多媒体教学资源建设的问题及对策研究[J].软件导刊(教育技术),2016,11(08):66-68.

作者:刘莉 单位:武汉铁路职业技术学院