工程管理专业学风建设探索

学风建设是班级文化建设的重要组成部分，是高校办学水平和教育教学质量的重要指标。工程管理专业作为综合性应用专业，课程内容多、跨度大，只有不断改善学习方法，培养学生学习的兴趣，提高学生自主学习能力，使学生愿学、肯学、刻苦学习，才能较好掌握专业知识。

1学风建设的现状调研与分析

调研的对象为管理工程学院工程管理专业，通过分年级、分性别采用询问的方法，围绕该专业班级整体学风评价、学习认知、学习效果和学习环境等方面全面了解学风的整体现状；同时选择学生干部代表和学生代表召开学风建设问题座谈会，将询问的结果分类后作为重点信息进行讨论；采用随教学班级随堂听课，了解学生到班情况、出勤情况、听课和课堂的互动情况，课后及时和任课教师进行交流，了解学生的课堂表现、作业完成情况等，全面了解当前工程管理专业的学风建设的现状及问题。

1．1学风整体状况良好

调查发现，整体上26％的学生认为班级学习氛围浓，43％认为学风可以，25％认为班级学风一般。学习氛围较好的年级是一年级和四年级，学习氛围较好的时间段是刚开学三周内和期末考试前的四周时间。有15．6％的同学的学习动机是专业的兴趣，有32％的同学获得奖励和认可，有10％主要来源是父母的期望或亲朋好友的攀比。28％的学生认为自己的学习是主动学习的，9％的学生的求知欲较强，47％的同学认为学习就是完成老师布置的作业和考试能及格。近75％的学生认为班级的学习氛围可以再好一些。50％左右的学生认为上课睡觉只要不打扰别人是可以容忍的，90％的同学认为考试作弊是不能容忍的，但对考查课作弊现象该比例略有降低。

1．2学生干部在班级学风建设中的作用较大

抽查的三个班级中，班干部在选举过程中得票率都在70％以上，班干部在能力和影响力上是得到同学们认可的。学生干部在班级学风建设中的作用较大，对班级建设的促进作用明显。以13级工程管理2班为例，该班级共有学生60名，其中班委共有7名，在入学的第一个学期期末考试中班级成绩前十名中有5名是班委，学习委员是班里公认的“学霸”。学生干部优异的成绩带动作用使班级学习氛围浓厚，针对班级中的预科生和生源地为偏远地区的学生基础较弱的特点学生干部主动提出开展一帮一，带动这些学生共同进步。入学的第一个学期期中考试该班的英语成绩全校排名前五，并在期中考试后班委主动开展数学一帮一活动，期末考试该班级学生成绩零挂科。在学生干部的带领下这个班级在大一就评为校级优秀班集体，学生干部在学风建设上起到的积极作用，也促进了班级建设。

1．3学风建设上存在的不足

工程管理专业学风整体上较好，但是必须清醒的认识到：部分学生的学习动力不足、学习兴趣不高、学习目标不明确。究其原因是由于学生的心智还不成熟，缺乏对自己人生的规划，容易放松对自身的要求；课程安排和老师授课方式上对其有一定影响；低年级学生对所学专业缺乏了解，对就业充满迷茫。

2引导学生培养学习兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正所谓“兴趣是最好的老师”，学习兴趣的培养是学风建设的首要工作，也是关键工作。从低年级开始，针对低年级学生对所学专业缺乏了解，对就业充满迷茫的情况。通过开展工程管理专业介绍的专题讲解，从专业情况说明、学习方法分享、工程管理就业和工程管理考研四个方面使同学们从总体上对工程管理专业、学习方法和前景有一个了解。针对大二学生更多的是让其了解专业的前景，通过超级工程的建造过程，地震、滑坡、泥石流这样的灾害对建筑物（构筑物）的影响来激励学生渴望学习的劲头。不断为大二学生开展专业课学习方法的交流会，这样的交流会有成绩优秀的学生，也有成绩一般的学生，更要有成绩落后的学生，老师也要参加，通过大家的交流，大家找到适合自己的学习方法，加上班上的“一帮一”、“一带一”、小组间的竞争对比，在积极向上的氛围中实现不断进步。针对大三学生，重点是放在学习专业课上，通过“我要学好这门课”的活动让学生在保证我这个学期学习任务完成的前提下，找到一门认为对自己有用的课程努力学好，对于工程管理专业的学生，不管是《施工技术》、《工程造价》还是《招投标与合同管理》，只要我们认真学习好一门课程，对自己的就业也是非常有利的，这个过程也是培养学生自主学习的能力的过程。大四的学生目标相对比较明确，不管是考研还是就业，时间紧任务重。针对大四学生的考研，我们针对学校的选择，专业的选择，专业课的辅导、数学的指导各个方面为他们寻找方法，激发他们学习的积极性。作为辅导员同时也是他们的专业课老师，会在学期开始是对各个专业课的大致内容、学习重点、学习方法、学习意义做一个简单的介绍，使学生明白这门课程在今后的工作中的重要性，在整个学习体系中的地位，这样学生乐于学习这些课程。另外，利用上课期间教会学生通过爱课网和施工技术、建筑结构的微信、微薄、QQ空间等院校老师的网络课程和新型的建筑结构形式和建筑技术，扩展学生的知识面，学生对专业了解多了，探索的欲望就强，和同学交流起来满足感就强，学习的兴趣就高了。

3指导学生改善学习方法

大一学生刚从高中重复性的学习进入大学中的广泛涉猎性学习，学习方法的转变需要一个过程，大一上学期的首要任务是转变学习方法，找出适合大学课程学习的学习方法。为了解决这个问题，我们在每个班级中自由组合不同的学习小组，互帮互助，共同寻找适合大学学习的学习方法，最后大家相互交流经验，相互借鉴，优化我们的学习方法。大学的学习不但是书本上的学习，改善学习方法的另外一个方面就是让学生从书本中走出来，考虑到工程管理专业的学科特点和就业特点。引导学生在确保安全的情况下到施工现场，到建筑材料的租赁站，到建设工程质监站，到设计院、到混凝土搅拌站去看看，做到理论联系实际。另外，在认识实习过程中，作为带队老师，在进行安全教育过程中将现场常见的构件、现象设置成问题，为什么会在这个部位设置这些构件，这些构件的作用是什么，那些构件的设置存在问题，正确的设置方式应该是什么等等。让学生带着问题到现场，在找问题、解决问题的过程中学习知识，加深印象。在心理上将施工现场成为娱乐场，提高了学生学习的积极性和创造性，很多同学非常乐意接受这种实习的方法，不但询问实习指导的老师还询问现场的工人师傅。回来后可将自己寻找的问题集中汇总，实习指导老师集中讲解，提高了学习效率。

4带动班级提高学习氛围

针对工程管理专业的特点，在大二班级内部，首先是班干部同学要形成竞争机制，每次的成绩每门课都要在班干部中排序，班内排完序后再和其他班级的同职务的班干部排序，实现纵横比较，让这些班委有学习的压力，这样做极大地激发他们的竞争欲。班干部是班级建设的主力军，班干部成绩上去了，班级同学的学习积极性有很大提高，在13级三个班级中的统计调查结果显示，班干部成绩较优秀的班，学生的挂科人数要少于其他班，学习成绩要好于其他班级。竞争机制还体现在宿舍之间，宿舍是大学生活的重要组成部分，大学宿舍学习氛围的好坏对每个学生都很重要。因此，我们更注重将学习的竞争机制引入到宿舍中，宿舍的每位同学在期末成绩出来后将成绩折算进行排名，还要将各个宿舍的成绩平均后折算，评比出最好的三个宿舍。我们在班级中成立了多个互助小组，“数学一对一”“英语一帮一”，让成绩优秀的同学带着成绩落后的同学一起学习，相互帮助，成绩好的同学每周要给帮助对象布置任务，每周都要检查帮助对象的成果，作为辅导员我每个月都要对互助小组成果进行检查，要找成绩好的同学了解帮助对象的情况，对帮助对象要找时间谈话，了解学习情况、生活情况，针对学习生活中的问题及时解决，必要时跟学生家长及时沟通。

作者：殷许鹏 姬中凯 单位：河南城建学院