语文高效课堂教学分析

摘要：高效课堂教学是教育改革的方向，提高课堂讲学的效率是教师梦寐以求的。随着教育体制的改革，教学理念的转变，教学方法的提高，小学语文课堂正由传统的低效课堂逐渐的向高效课堂转变。

关键词：小学语文课堂；教学方法；高效课堂

一、引言

高效课堂是指学生在最短的时间内可以学到最多的知识，这里高效课堂里的“高效”相对的，只要教学方法不断的改进，高效课堂还会更加“高效”。所以说选择正确的教学方式是保持课堂高效的基础。在小学语文课堂教学中教师会起到非常关键的作用，小学语文教师应该在坚持以“学生为本”的教育原则下，不断改进教学方法和教学理念，提高教学质量，使小学语文课堂持续高效。

二、建立良好的师生关系

在小学语文课堂上，建立良好的、平等的师生关系，拉近学生与教师之间的距离也是提高教学质量的关键。课堂教学上，教师要改变自己传统高高在上的地位，要把学生放在与自己平等的地位上，把学生当做自己的孩子或者朋友，在教学中要付出自己真正的情感，要经常用目光和每个学生交流，用微笑回应每个学生，对每个学生要用到夸奖和称赞，使每个学生都能感受到教师所带给他们的温暖，都能感受到教师对他们的关注。使学生都能感受到教师认可的满足感。更能拉近教师与学生之间的关系，这样就能使教师充分得到学生的认可和喜爱，使学生可以更加主动的投入到学习中去，从而激发学生学习的热情，提高教学质量，提高课堂教学效率。

三、为课堂做好认真的准备

中国的语言博大精深,而语文学习是语言运用的基础，在课堂教学中要想达到高效，教师就必须要吃透教材，把教材上的知识点、重点、难点全部掌握，再通过对学生的了解，设计出符合教学实际的备课教案。在新的教学理念下，教师一定要明确自己的角色变化，教师在教学中不再是课堂上的独裁者，而是从“主导者”逐渐转化为“组织者”，是引导学生学习的“引导者”。新教学理念下高效课堂教学的主体是学生本身，新教学理念的核心就是“以知识为本”转化为“以人为本”，放弃那种传统的教师讲，学生听的被动学习方式，转化为学生主动学习的学习方式。通过教师认真的备课，激发学生的学习热情，使课堂高效。

四、激发学生的学习兴趣

在小学语文课堂教学中，应该以学生为本，采用新的教学模式，充分调动学生的学习积极性，提高课堂效率，提高教学质量。让学生作为课堂的主体，充分融入到课堂教学学习中，从而提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂上要多采用一些多媒体教学方式，把课本上的知识通过多媒体中的图片、声音、音乐、视频等传递给学生，就能够加深学生的记忆，激发学生的学习兴趣。例如小学语文二年级的《采蘑菇》教学中，教师就可以采用多媒体方式放映动画片，让小学生在动画片中熟悉课文，而教师再在此基础上讲解本课文，这样能使课堂的气氛充分活跃，也能激发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生更加深刻地理解和明白本篇课文“做事应该从小事做起，这样才会有所收获”的寓意。在教学过程中，也可以在课堂上进行情形再现或者角色扮演，可以使学生身临其境的去理解体验课文。如在《让猫头鹰好好睡觉》一文中，可以让学生分别扮演课文中的“小黄莺”“小百灵”“小山雀”，教师可以扮演文中的“老黄莺”，既能够使学生理解文中的内容，充分调动学生的学习积极性，也能够建立起师生之间的互动，增加学生与教师之间的沟通和交流，才能使学习效率大大提高，提高教学质量。

五、加强课间辅导

中国有一句古话就是“时间就是金钱”，在教学中，时间就是效率，只有用好时间，才能保证课堂的高效率，教师要帮助每一个学生制定好符合其自身的学习时间安排，要善于引导学生课后自主学习的意识，引导学生自己去探索研究课堂上没有解决的问题。如在课文《玩出来的发明》中，小男孩拿着两个镜片照了照，就使人类发明的望远镜。通过这篇课文就可以激发学生课后的自我创造性，鼓励学生大胆的创造一些小发明，可以使学生自己亲自体验一下发明的乐趣，这样既可以学习课本上的知识，又激发了学生的创新性思维，使学生可以学到课本以外的知识，提高了学习的效率。

六、结束语

总之，高效小学语文课堂教学的实施，是一个不断在改进，不断在优化的过程。实现小学语文课堂高效教学，是一个理想化的教学模式，教师的教学方式对课堂教学的高效有很大的影响，因此，小学语文教师要对自己有充分的认识，在课前备课到课堂讲学再到课后辅导，都要提高自己的教学有效性，要立足于学生，积极，有效的投入到小学语文的学习中去，从而使小学语文课堂达到真正的高效。

参考文献：

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[4]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育,2014（31）:94.

作者：蒲昌平 单位：重庆云阳县凤桥小学