过程控制工程课程教学的创新

摘要：众所周知，好工程是过程控制的结果。过程控制工程是机器自动化专业的学生必须要选择的一门课程，它将热工过程控制、远程操控技术、化工原理、计算机职能系统等综合在一切，密切衔接企业、工厂过程控制的实际，以达到未来各能源、化工等行业自动化和信息化操作的目的，以达到培养具有实践技能的过控人才的目的。本文从过程控制工程课程教学的重难点分析着手，基于过程控制工程课程体系的框架构成，探讨三、创新和改革过程控制工程课程教学的有效策略。

关键词：过程控制工程；课程教学创新改革；启发式教学

素质教育改革推行的今天，过程控制工程课程教学在教学条件的改善、师资力量的培育、学生技能方面的培养均取到了一定的进步。但是在提倡“实施精英教育、培养精英人才”创新实验教学的大环境下，要进行过程控制工程的教学改革创新，必须转变传统的教育理念，调整现有的教学模式，有针对性地改善过控工程课程体系框架教学，以“质疑”为导入点，进行课堂启发式教学，以“模拟实验”为突破点，进行仿真式课堂教学，以“实践技能”为目的，突出学生学习能力培养教学，以期提高学生的专业技能和综合素养。

1过程控制工程课程教学的重难点分析

过程控制工程是机电一体化技术专业开设的主干课之一。通过课程的有效设计，使学生能够快速吸收课程的基本概念，理解和掌握相关的基本理论，掌握一套完整、科学、有效的分析与设计系统教学模式，具备独立设计过程控制系统方案，及其在工程上予以践行的能力，以便为过控学子未来从事实际的相关工作、科研任务奠定一定的基础。

2创新和改革过程控制工程课程教学的有效策略

2.1以“质疑”为导入点，进行课堂启发式教学

课堂教学不是“一味地讲和被动地听”的过程，需要学生们脑洞大开，需要学生们对所学知识产生“不懂”“为什么”的精神意识。学生们在面对新接触的知识或者过程控制实验产生的“不可思议”的结果会保持着一颗好奇之心，激发出一种求知欲望。优秀的教师在进行过程控制教案设计时会在兴趣的案例中融入知识灌输内容，能带动学生思路，让学生们产生寻根究底的动力。因此，教师在具体的实践教学时，可通过提问、游戏、案例设计、PPT展示等方式让学生们不由自主思考，无法抑制地提出问题、找寻解决问题的策略。

2.2以“模拟实验”为突破点，进行仿真式课堂教学

过程控制的教学存在着知识内容繁多，规律多等特点。如果在当前的课堂教学上仍采取传统的手段，容易让学生产生枯燥、厌烦、无法下手的不良情绪。因此，要以“模拟实验”为突破点，在讲解重要的基本概念、内容和相关枯燥的规律时，让学生们深入知识验证的仿真情境，进行翻转式课堂教学。

2.3以“实践技能”为目的，突出学习能力培养教学

现在社会企业公司招聘的多是要求具备过程控制咨询业务,包括工程预算;工程竣结算;工程审计及工程全过程控制的多元化人才。过程控制工程专业毕业的学生可以进化工动设备，静设备制造厂做设计或者做制造；可以去设计院做配管；可以去工程建设公司去做技术员；也可去化工厂做设备管理。因此，在创新和改革课堂教学时，一定要从现实的需求出发，培养学生的实践能力。同时，过程控制领域的相关知识、相关技术的发展是动态变化的。因此，对学生的教学一定要与时俱进，以最新最贴近日常生活的案例作为教学切入点，让学生在知识获得的同时增加社会责任感。不仅如此，更要重视学生学习能力的培养，一个具有较强自学能力的人才不论在当前的考试或者未来的就业过程中一定能直面困难，通过资料的查询、团队的合作以及大师的指导指定出解决问题的档案。例如，教师在教学压力变压器的使用方法时，要组织学生参与其中，学会用THKGK-1型过程控制实验装置进行实验。在设备组装和控制检查、系统接线、仪表调整的过程中发现遇到的问题，思考解决方案，以了解、总结与教师和同学分享自己所悟出来的压力变送器的相关特性

3结束语

现实社会企业对过程控制专业毕业的人才的招聘要求是：需要具备完善的过程管理、优质的工程质量的优秀人才，需要在工程过程中能严格把控，层层把关，避免出现问题的综合型人才。因此，创新和改革过程控制工程课程教学，一定要多角度、多方法引导学生进行思维拓展，夯实基本理论、基本知识和基本技能，为其在职业规划和未来职场上释放巨大力量出谋划策。

参考文献

[1]罗健旭,顾幸生,刘漫丹,等.过程控制工程课程教学的创新与改革[J].化工高等教育,2012,29(2):19-22.

[2]孙京诰,罗健旭,刘漫丹,等.过程控制工程国家精品课程特色建设探讨与实践[J].化工高等教育,2012,29(2):15-18.

[3]王晓芳,孙旭东,张继研.过程控制工程实验项目开发与教学改革探讨[J].实验室科学,2013,16(5):79-81.

作者：田琳 单位：包头钢铁职业技术学院