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化学教育中的创新意识与实践能力

内容摘要】初中化学作为一门创新意识与实践能力相结合的学科,对学生的创新思维和实践能力要求很高。因此在实际的化学教学中,教师需要注重对学生创新意识与实践能力的培养,通过丰富的化学实验演示,营造轻松愉悦的课堂环境,提升学生化学成绩的同时,也为更高年级的学习奠定基础。本文主要研究初中化学教育中,创新意识与实践能力培养的具体方法。

关键词】初中化学;创新意识;实践能力;培养

前言

培养学生的创新意识和实践能力,是促进学生综合素质全面发展的关键环节。尤其是在初中化学的教学中,由于课程分为理论和实验两部分,如果教师只偏重某一环节,很可能史学生丧失对化学学习的兴趣,也不利于提升其学习成绩。因此,应该注重理论和实验相结合,从而培养学生的创新意识和实践能力。

一、初中化学教育创新意识的培养

1.重视课程导入,激发学生的学习兴趣

导入是讲课的开端,对一节课来说,具有吸引学生注意力的作用,直接决定教师授课的成败。尤其是在初中化学教学中,教师可以利用与教授内容相关的实验先吸引学生的注意力,直接刺激学生的神经,让他们更加踊跃地参与到课堂中来。例如,在学习“氢气”这个重要的化学气体时,就可以利用实验导入的方法,将其在空气中燃烧的现象展示给学生,学生不仅可以看到蓝色的火焰,也能在烧杯的内壁看到水雾,从而产生强烈的好奇心理。在调动了学生积极性的情况下,教师就可以直接讲述这种现象产生的原因,从而导出今天要讲的关于氢气的知识点,从而激发学生①的创新意识。

2.善于变换课程的教法

学生成绩是一方面,课堂效果最直接的检验方法就是教师课程设计得如何。这就要求教师在进行课堂设计时,要立足于教材,以学生为主体,利用多种教学形式,设计多样化的课堂教法。例如对于一些基础常识性知识,教师可以让学生预习,在课上采取提问的方法,帮助学生记忆这些知识点。这样既能营造一种紧张的气氛,学生也会加深印象;对于重点难以理解的知识,主要以教师的讲解为主,并适当拆分理论便于学生消化理解。尤其是对于一些类似的化学公式的学习,教师应该耐下心来,为学生讲解每一个式子表达的意思,打好基础,再进行创新。

3.借助多媒体教学

随着科学技术的发展,教学手段也逐渐多样化。教师在实际的初中化学教学中,不仅要注重理论和实验的结合,更重要的是要利用好多媒体资源。尤其是对于一些步骤复杂的实验环节,想要将所有的药品和设备都带入课堂是不现实的,这时候就需要利用好多媒体设备,在网上找相同的实验下载下来,在课上播放,并进行适当的解说,既可以帮助学生集中注意力,也会使实验过程更加直观,从而培养学生的发散性思维。

4.设置具有实效性的问题

在化学课堂中,问题的设置最主要的是帮助学生巩固知识点,提高学生举一反三的能力。需要注意的是,教师的教学对象是全体学生,因此设置的问题需要考虑到全体同学的能力结构,问题的难易程度要适中,不能过难也不能太简单。同时,化学学科的目的是提升学生的生活实践能力,因此问题的设置需要贴近现实生活,只有具有生活气息的教学才能充分调动学生的积极性,提升其创新性思维能力。除此之外,问题的设置还需要有一定的价值,形式多样,既不能千篇一律,也不能过于抽象,从而起到锻炼学生创新思维的作用。

二、初中化学教育中实践能力的培养

1.组织有效的课堂实践

化学课程的最显著特征就是理论与实践相结合。具有探索性和设计性的实验不仅需要学生具备完善的创新思维意识,还需要其具备良好的实践动手能力,在学习的过程中,能够将所学知识应用到实际实验当中,既提升自己的理论研究水平,同时也促进自身实践能力的发展。例如,教师在讲到氢气制法的实验时,应该要求学生利用自己掌握的知识,在进行分析和论证之后,对相关的实验装置进行改良,可以要求学生根据教材和教辅的讲解辅助自己,也可以通过向教师求助的方式达到实验的目的,在创造出实验设备时候,再进行实际的实验操作,并将实验结果写成材料上交。这样做不仅能够帮助学生加深对于氢气制作实验的了解,同时也能够帮助学生成为一个合格的“发明家”,将实验的设备和装置进行改良和设计,让学生成为实验的主体,从而锻炼其实际②动手的能力。

2.督促学生善于观察生活实际

在初中化学的教学中,很多实验都是和生活实际相关的,因此教师应该采取生活中的材料,在课堂上直接完成简单的实验。这就需要教师在上课时,经常要督促学生善于观察生活中的化学现象,例如冬天的汽化和液化现象,水壶的蒸发和气压的大小等,使其能够在小现象中解决生活中的大问题。总结综上所述可知,在初中化学教育的过程中,对学生进行创新意识和实践能力的培养是十分必要的,因此教师应该不断更新自身的教学理念,采取科学的方法和方案,重视课程导入,激发学生的学习兴趣,善于变换课程的教法,设置具有实效性的问题,组织有效的课堂实践,督促学生善于观察生活实际,在提升学生化学实践能力和创新意识的同时,提升自身教学实践成果的革新,为化学教学成果奠定坚实的基础。

注释

①宋海涛.初中化学教学中学生创新能力的培养[J].黑河教育,2017(03):33-34.

②孙跃.新课改下初中化学实验中培养学生科学探究能力的实践[D].延边大学,2016.

作者:刘继周 单位:甘肃省永昌县第三中学

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