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高校计算机教学方法创新途径

【内容摘要】现代教育的目的已经不仅仅是传授知识,而是培养学生的学习能力和创新能力。高校教师在计算机教学中只简单讲解最基本的知识,课上带着学生操作一遍,这样的教学方法已经不能满足现在的教学需求,学生的学习能力和创新能力得不到锻炼,也就不能在以后的工作中很好地完成任务。因此,本文对当前高校计算机教学中存在的不足进行了简单分析,并为解决这些不足提出了有效的解决措施。

关键词】高等院校;计算机;教学方法;教学创新

随着科技的飞速发展,我国的市场经济和高校教学的发展也进入一个新阶段,高校教育出杰出的精英服务于当今的经济发展。但是,科技的进步对人才的能力也有了新的要求,人才只有具备了卓越的能力,才能在如今竞争激烈的社会中处于优胜地位。因此,高校的计算机教学应该积极进行改革,教师应该了解社会上企业对人才的需求,根据这些需求制定教学计划。不仅要教会学生基础理论知识和实际操作,还要帮助学生树立创新理念,培养学生的创新能力,让学生可以成功地完成未来的工作,在未来得到更好的发展。本文将探究高校计算机教学中的现存问题以及高校计算机教学的创新途径。

一、计算机教学中亟待解决的问题

现在我国的高校计算机教学还在探索发展阶段,教学的模式和内容还不是很成熟,学生的认识能力、学习能力和操作能力都存在极大的不足,这些方面存在的诸多问题使得高校计算机教学难以实现教学目标。对高校计算机的教学情况进行分析,发现大多数的高校计算机教学中都存在以下问题。

(一)“混”代替学

大学的教学模式和高中有很大的不同,当学生进入大学后,无法根据新的教学模式作出改变,陷入安逸的状态,没有主动学习的意识,就会丧失学习的动力。大部分学生觉得考上大学就是为了混的,对自己学习的专业一窍不通,只是为了不挂科临时抱佛脚。在学习计算机这门课程时,学生往往没有学习到计算机的技术和应用,而是在教学过程中玩游戏、聊天,到了学期末考试,临时突击混到学分就行了。在考计算机等级证书时,更是死记硬背,只为了混到证书,根本不会灵活应用,甚至到了实际操作时不会操作,这就导致了高校培养出的人才无法满足社会对计算机人才的要求。

(二)没有实现趣味性教学

人们对计算机教学有很大的误解,从而忽视了计算机的重要性。虽然高校计算机课程作为一门最基本的课程,但是其中绝大多数的学生不去上计算机课,认为平时就在使用计算机了,没什么可学的。然而,实际上他们并不会灵活地操作计算机,熟练地在日常生活和学习中应用。还有一个很大的问题就是我国高校也并不重视计算机教学,没有制定有趣的教学方法,而是死板地讲解课本上的简单操作,与学生的日常学习生活脱节,如软件工程、数据库理论这些章节,教学过程中没有结合生活,进行趣味性教学,学生就会对学习内容不感兴趣。

(三)教学模式跟不上发展

传统的教学模式教师只讲解课本知识,带领学生进行一遍示范操作。这是不符合现代教学模式的,高校应该紧跟时代的发展,在教学的同时也进行思想指导。目前计算机教学没有对课程深入研究,只是把目光集中在了知识框架和内容上,没有和学生的专业紧密结合,教师没有考虑到不同专业教学内容应该有所不同,没有进行课程教学模式和内容的创新,因此就无法有效提高计算机教学的质量。并且,来自不同地区的学生计算机基础有很大的差别,学生的掌握情况也参差不齐,但是高校没有充分考虑到这些,依旧统一采用一种教学模式,学生的学习效果就很难达到理想的效果。

二、优化计算机教学的创新途径

(一)有针对性地发展学生个性

科技的发展大大方便了人们的生活,让人们的生活质量越来越舒适,计算机的应用和计算机行业也飞速发展。在这样的时代下,熟练操作计算机和具有创新能力的精英是社会发展亟需的。各高校应该采取措施进行改革,因材施教才是发展的方向,关注学生的性格特点,有针对性地实行计算机教学。从现在的发展状况来看,企业招聘职位要求大多数是计算机方面的,而这些方面的人才数目还很难满足社会需求,所以,我国高校应该认识到这一点,有效开展计算机教学专业,顺应社会发展的需求,了解学生的自身特点和性格,因材施教地进行计算机教学,有针对性地培养社会企业需要的人才。在进行Flash课程和Access课程时,培养学生的创新能力,让学生可以高质量地设计网页。高校的计算机教学过程中,教师对学生的态度应该平等,但是教学方法不能完全一样,每个学生都是不同的个体,教师应该根据学生的性格能力特点进行教学。分析教学中的实际情况,设计出有针对性的教学方案,不仅仅是停留在表面,还应该进一步深入教学。学生只有学会了未来工作需要的技能,才是真正地体现了计算机教学的最终目的。

(二)逐步教学,逐步提高

无数学者经过实验和调查发现,信息素养的培养很重要。在现在信息化的社会中培养学生的信息素养,就需要培养学生搜集信息的能力和处理信息的能力。想要综合评价一个人的计算机能力,只需要评价它的信息素养就可以了。现代科技发展的越来越快、越来越先进,因此,信息素养的培养是一个重要方面,信息素养是培养科学素养的基础和关键。在实际的高校计算机教学中,教师应该充分利用校内校外的各种资源,搜集新颖有效的教学资料,提升学生的创新能力,培养学生多方面的能力,计算机教师要做的不仅仅是传业,还应该发掘学生的潜在能力,让学生在平时的计算机教学中学会创新、掌握技能,一步步走向成功。例如,在学习PS海报设计时,计算机教师可以放开学生,发挥学生自己的能力,让学生根据自己的想法设计公益广告,并制作出来。然后让学生讲讲广告的设计理念,表达了什么样的情感,又是通过什么样的方式呈现出来的。这样学生会对计算机的操作和应用感受更深,也可以让学生认识到计算机的实用性,还有效地提高了学生的信息素养和情感感触。

(三)多种教学模式进行教学

教师进行教学的过程中可以采用多种教学模式,比如:分组式、比赛式和讨论式等等。比赛式可以激发学生的好胜心,会为了胜利而更加努力学习计算机。分组式可以培养学生的合作精神,认识到集体的力量。讨论式让学生学会听取别人的想法,吸收为自己所用。所以,计算机教师在教学中应该使用多种教学模式,让学生最大程度地进入到学习中,实现高质量教学。例如,学习《VisualFoxPro程序设计》这一课时,需要记忆的专业编程语言很多而且难记,教师应该设计教学帮助学生记忆并使用。出例题:把当前的工作区记为1号区,通过“编号”索引建立sb.dbf和zz.dbf之间的联系,然后,给出正确答案OPENDATABASE设备管理USEsbIN1ORDER编号USEz-zIN2ORDER编号SETRELATIONTO编号INTOBLISTZZ编号,sb.名称,这样当zz.dbf的数据发生变化时,sb.dbf的数据也会跟着变化,就实现了编号跟随名称一起变化。这样就可以帮助学生更快更深刻地记住使用“SETRELATION”命令建立表的操作内容。在学生顺利完成例题后,教师应该鼓励学生,引导他们自己发挥,在基础上进行创新的设计。这样不仅让学生把VisualFoxPro教程学习的更加透彻,还在学习的基础上进行了创新,有利于培养学生的创新创造能力,激发了学生学习计算机的兴趣。

三、结语

本文有针对性地分析了目前我国企业招聘的能力要求,以及高校计算机教学中存在的亟需彻底改变的问题,提出了高校计算机教学的有效创新途径。这有利于高校在计算机教学中开发出新的教学模式,最高效率地提高学生的计算机专业技能,为学生未来的工作发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]黄婷婷,史昱.加强高校创业教育,培养科技创业人才[J].创新与创业教育,2011

[2]高忠明,张莉,郭晓琴.高职院校创业教育的实践之路[J].成人教育,2007,8

作者:王谊 单位:眉山职业技术学院

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