职业院校计算机教学中学生创新能力培养

【摘要】随着我国社会经济的高速发展，对于技术型人才的需求量不断增加。作为综合性技术人才的培养基地，职业院校在相关人才的培养和输送方面作出了大贡献。而在信息技术重要性日益强化的今天，计算机人才需求量大，对于学生创新能力的要求也越来越高，也就要求职业院校不断强化计算机教学中对于学生创新能力的培养。本文首先阐述了职业院校计算机教学中学生创新能力培养的重要性，进而指出了当前教学中存在的不足，并提出了培养学生创新能力的有效策略，以期为实际教学提供有益参考。

【关键词】职业院校;计算机教学;创新能力;对策

我国经济和科技发展水平不断提高，计算机的普及率也在不断提高，对于人才计算机能力和创新能力的要求也越来越高。对于职业院校来说，除了要加强专业技能知识的教学外，还应强调计算机教学中学生创新能力的培养，使得学生的综合能力不断增强，成为高素质的综合型人才。就当前职业院校的实际教学情况而言，对于学生创新能力的培养往往不够重视，教学中的问题层出不穷，亟需要进行改革调整，制定教学优化的有效策略。

1职业院校计算机教学中学生创新能力培养的重要性

互联网技术的发展日新月异，在当前社会的普及度不断提高，几乎人人都要接触并应用到计算机和互联网技术。在职业院校当中，为了让学生能够快速掌握计算机技术，并在今后的社会实践与工作当中熟练而灵活地运用相关技术，解决实际遇到的各种问题，就需要在强化计算机教学的过程中，注重对学生创新能力的培养。同时，现代企业的发展壮大需要的是不断创新和进取，而职业院校学生要想在今后更好地融入到企业当中，就需要自身综合能力的不断提升，拥有以创新能力为代表的多样化个人实力［1］。此外，对于整个国家和社会而言，时代的进步以及社会经济的不断发展，均需要高素质实用型人才的不断努力。强调职业院校计算机教学中学生创新能力的培养，是有着重大的现实和长远意义的。

2当前职业院校计算机教学存在的不足

2．1师资力量不足，教学方法落后

当前许多职业院校在专业技能教学方面所拥有的关注度以及教育资源较为充足，而在计算机教学上一方面源于重视程度不够，另一方面则源于计算机教学所需的资金资源较大。这样一来，导致职业院校没能做好相关教学的准备工作，教师队伍建设落后，师资力量不足。同时，由于计算机相关教学对于即时性和创新性的要求较高，教学方法需要结合教学需求不断进行改革和创新，而在优秀教师队伍落后的情况下，实际教学方法也就很难得到有效更新。教学方法落后，对于学生专业知识教学和创新能力培养上也就颇为不足。

2．2过分强调理论，实践教学不足

计算机教学的知识和理论性较强，需要学生拥有扎实的理论基础，但同时也要求学生能够经过不断的实践参与，逐步熟悉并熟练地掌握计算机操作，拥有全面的计算机能力。实际情况是，许多职业院校一味强调理论知识教学，由教师在课堂上进行填鸭式知识教育，学生被动接受，不仅很难获得学习的乐趣，也因知识的晦涩而很难得到实际能力的提升。学生接受的实践教学较少甚至完全缺失，则造成学生对于计算机知识的掌握不够扎实，在相关知识的应用和创新上也就缺乏基础，个人综合能力的培养也缺乏必要内容［2］。

2．3课程设置不当，考核方式单一

在课程设置上，我国的职业院校计算机教学多直接照搬本科的教学设计，没有依据职业院校实际以及学生的特点进行专门设计，也就导致现有的课程设置不科学、不合理，无法满足实际的教学需要。一些课堂中学生和教师的互动性不强，学生学习随意性过高。同时，在考核方式上，多单纯通过试卷考试完成，对于学生实践能力的考核和掌握不够。这样导致教师对学生学习的实际情况了解不足，同时会导致学生过分关注理论而忽视实践的重要性，单纯通过死记硬背完成学习，在创新能力的培养上存在极大缺失。

3职业院校计算机教学中培养学生创新能力的对策

3．1营造良好课堂创新氛围，奠定教学基础

传统的计算机教学过于单一和死板，要想实现学生创新能力的培养，就应当关注于课堂创新氛围的营造，让学生积极主动参与并全情投入到教学当中。教师应当结合学生当前的学习情况以及课本教学要求，设计一系列的授课方法，进而以高效的授课方法营造良好的创新氛围。如教师可采用启发式的教学方法，通过知识结合案例的方式，让学生进行发散思维，将知识融汇贯通以获得自我启发。同时，可通过合作式教学，经过科学分组，让学生进行小组讨论和合作总结，实现知识的热烈交流，在过程中帮助学生发挥其创新性［3］。

3．2创新改革传统教学方法，激发创新思维

创新改革传统教学方法，采用现代化的新型教学模式，既要激发学生的学习乐趣，又要最大化提高教学效率，激发学生的创新思维。教师可定期组织学生进行动画制作培训，或者参与课外知识综合制作培训、室外知识演练等，通过多样化的教学方法，让学生感受到学习的趣味性，并在过程中获得个人能力的不断锻炼与提升［4］。在教学过程中，教师应当对学生多加鼓励，通过优秀作品的展示和表扬，激发学生学习的信心，并进一步激发其创新思维，将课内外融合在一起，使其学习兴趣和综合创新能力都能得到质的提升。

3．3理论实践实现有机结合，提高创新能力

计算机课程对于实践操作的要求较高，理论与实践两者缺一不可。为此，教师应当注重理论与实践的有机结合，让学生在获得理论知识学习之后通过实践操作获得知识的进一步巩固，且不断提高动手能力和创新能力。让学生参加上机课，进行实际的知识应用和探讨，掌握计算机的功能，对知识点进行进一步巩固。同时，学校应当建设有校外实训基地、计算机知识比赛基地等，以特色化的人才培养基地让学生获得实训机会，在理论与实践的同步结合中获得创新思维的培养，并可通过暑假实习的方式进入社会体验，使其能够切实体会到教材与实践的关联性，并在过程中得到自身能力的不断锤炼。

4结语

创新是国家和社会发展的灵魂，创新能力是现代人才的必要能力。对于职业院校的学生来说，既要不断学习计算机理论知识，又要在理论和实践的同步学习中获得创新能力的培养的提高，以实现个人素质的全面发展。对于职业院校而言，不断强化对学生创新能力的培养，在课程设置、教学方法和实践机会创造等方面下功夫，打造高素质的教师人才队伍，使得创新教育得到强化，培养出的人才能够为国家和社会提供持续不断的人才源泉。

参考文献:

［1］马茹辉．试论职业院校计算机教学中如何培养学生创新能力［J］．黑龙江科技信息，2012(36):171．

［2］邓怡．试论如何在高职院校计算机教学中培养学生的创新能力［J］．知识经济，2015(14):166．

［3］冯云．职业院校计算机教学过程中的创新能力的培养策略分析［J］．信息与电脑(理论版)，2016(02):224，226．

［4］魏殿才，单顺彭．浅谈如何在中等职业院校PLC教学中培养学生的创新能力［J］．职业，2016(23):151～152．

作者:韩苏苏 单位：黄河水利职业技术学院