新形势下高校计算机课程教学改革

【摘要】新形势下，社会模式正朝着信息化发展，而高校的计算机教育也对国家的信息化建设有着重要的作用。随着新课程改革的不断深入推进，教学的主要目的在于培养“技能型”人才，即具备理论知识和实践能力的人才。在这种形势下，如何有效地促进高校计算机课程的教学改革，也成为了现阶段教师们重点关注的问题，这也是本文主要的研究方向。

【关键词】新形势;高校计算机;教学改革;途径探索

1前言

信息化时代下，计算机的知识和应用能力是判断高校毕业生综合素质的重要依据，计算机的高度普及化也为教学工作提供了重要的便利。为了满足未来信息化时代对大学生创新能力的要求，高校的计算机教学改革也是势在必行的。尤其是计算机教育在未来所面临的挑战，也需要合理分析，并针对性地研究具体的改革方案。

2计算机教育工作面临的机遇和挑战

计算机作为一种智能工具，为生活和工作提供了巨大的便利。而作为新时期的高校毕业生，也可以利用计算机来获取有用的信息，并提升个人的综合素质。不难看出高校计算机的课程教学对于提升学生综合能力的作用。但是需要意识到的问题在于，计算机的教育工作在未来仍然是一项机遇与挑战并存的工作［1］。

2．1机遇

新形势下各行各业的发展都离不开信息技术，这也要求高校学生需要具备理论知识和实践能力，以便于在工作中促进与专业知识的结合，这说明高校计算机的课程教学在未来也有更加广博的发展空间。并且计算机的高度普及化也为教育工作提供了良好的氛围和先决条件，促进教育的纵深化发展。而计算机的智能化也让非专业人员的学习和掌握变得更加简便。

2．2挑战

计算机课程教育的纵深化虽然是一项有效的教学模式，但是这也说明大学计算机的教育起点提高了，传统的教学模式已经显得不再适应。虽然计算机为教学提供了重要的辅助手段，但是也对新的教学方法提出了更高的要求，这也是今后的教育过程中需要重点考虑的问题。

3现阶段高校计算机课程教学中存在的问题

3．1教材更新速度慢

计算机技术的发展速度是非常快的，即便是在高度发展的今天，其更新换代的频率也是有目共睹。但是从高校的教学现状上来看，教材的使用上还存在的一定的问题。由于教材从编排、出版、使用等全过程需要耗费长期的时间，但是计算机更新的速度显然要比教材推出的速度要快，所以教材往往存在一定的滞后性，导致学生通过教材学习的知识很快就会被新的知识所代替，无法做到真正的“学以致用”［2］。

3．2缺乏网络教学平台

高校虽然在现阶段的教学中，能够配备计算机设备，但是却缺乏一个网络教学平台。一般情况下，除了课堂教学的实践，学生并没有自身的学习环境，师生之间的交流也相对较少。由于高校的计算机基础教学内容无法在课堂时间上完全完成，也就是说很多的实践性和操作性的内容需要在课后进行巩固。但是教师在课后与学生交流的时间和空间相对较少，而教师集中课后辅导的难度也比较大。所以在这种情况下如何能够构建一个稳定的网络教学平台，成为了今后计算机教学过程中的关键问题。

3．3评价标准需完善

评价标准对于教学来说起到重要的导向作用，而导向是否科学、合理，也是人才培养的关键环节。对于学生的考评环节是对学生知识的掌握程度的一种判定，同时也能够用来评判教师的教学效率。而考评的作用也更加侧重于学生的实践能力。但是以现阶段的考评体系来看，一般都是以期末考试+平时成绩的标准进行。但是期末考试往往是以答卷模式来进行，真正的实践部分相对较少。但是计算机学科本身就是一门强调技能应用的学科，所以在学生的评价标准上还需要进行完善。

4如何促进高校计算机课程教学的改革

4．1教学内容的合理调整

计算机教学的工作应该注重内容的合理调整，而分层次教学的优势也可以在这一过程中得到体现。一般情况下可以分为三个阶段。第一阶段是针对非专业计算机专业的学生进行的教学，第二阶段是计算机本专业的教学。第三阶段是对于能力较强的学生的教学。所以学校也要根据学生的特点来对教学内容进行合理划分。对于第一阶段的教学内容，应该主要包括一些Office办公软件、OS、网络基础知识等一些相对不那么复杂的内容，然后根据专业特点和实际需求进行灵活调整。第二阶段的教学内容应该在此基础上增加一些高级的语言程序设计，而第三阶段则需要根据学生能力的实际情况开设更加结合于专业的学科，体现出专业特色，然后利用计算机对模型进行验证、编程、数据计算等，以分层次教学来促进教学质量的稳定提升。

4．2通过实践来培养学生的自学能力

计算机是一门实践性突出的学科，且随着技术水平的不断发展，知识的更新速度也非常快。所以教学过程中也应该以实践为重点，并以此来培养学生的自学能力。换而言之，就是课程教学需要利用实践来带动教学活动，体现学生的重心地位。而课程内容的安排要具体到个人，并注重其灵活性，同时强调学生在解决问题时需要利用多种模式，发挥主观能动性。教师可以在学生认知能力范围内提前安排一些自学的内容，并让学生自行探索，熟悉操作技巧，然后在课堂学习的过程中强化记忆，加深印象，并培养了自身的自主学习能力。

4．3评价体系与考试平台的构建

随着计算机技术的迅猛发展，计算机网络规模不断扩大，每个学校都建立了校园网，这样使得利用网络进行教学成为可能。网络上蕴藏着丰富的资源，与传统的黑板教学相比，利用互联网教学更加生动、形象。评价体系的改革也是非常关键的。传统的考核模式存在着诸多弊端，无法真正考察学生对于计算机知识的实际掌握能力。所以为了能够提升考核的效果，就需要教师在考核方法上进行改革。学校可以致力于研发考试系统，并利用智能化的操作平台为学生提供模拟和测试服务，提供例题、考试、成绩管理等多项功能，然后为学生提供一个良好的学习环境，从根本上提升教学质量。另外，在考核标准方面也需要更加注重上机操作，以操作性的内容来作为实际能力的考核，这对于教学的发展也具有重要的促进作用。

5结语

通过研究，可以看到计算机课程教学改革是一项长期复杂的工作，重点在于培养学生的综合实践能力。本文通过对计算机课程面临的发展方向，结合现阶段教学中存在的问题，探讨了如何能在课程教学中进行深化改革。因此作为教师，也要充分认识到改革和创新的重要性，并在今后的教育教学过程中不断完善和优化教学内容，为培养更多优秀的技能型人才打好坚实的基础。

参考文献:

［1］林春蔷．新形势下高校计算机课程教学改革的途径探析［J］．教育教学论坛，2016，20(42):110～111．

［2］潘曼丽．高校计算机基础课教学改革的探索与思考［J］．考试周刊，2012，10(41):7～8.

作者:乔娟 单位:郑州信息工程职业学院