职高计算机目标培养思路

一、问题的提出

有资料显示，无论是软件人才还是一般单位所需要的计算机应用人才，比例都严重失调。当前我国软件开发已进入快速增长阶段，IT产业已经成为国家的支柱产业，然而，IT人才存量的总体结构却呈现两头小、中间大的“橄榄形”分布———高端人才（系统分析师、项目技术主管等）和低端人才（软件编码程序员等）都严重短缺，而中端人才趋于饱和。这导致大量本科和本科以上学历的技术人员冲杀在编程的第一线，企业成本居高不下。社会不仅需要大量的软件蓝领，而且同样需要大量的计算机应用方面的蓝领。我曾经到过的一个单位，只有一台打印机，由于不懂共享，人人都得跑到装有打印机的电脑上去打印文件；有的单位没有人会安装操作系统，一旦系统崩溃，就得找人安装。这就是很多单位的现状。解决这方面的问题，印度的经验可供我们借鉴。印度10亿人口中尽管有5亿文盲，但是软件业的成就却举世瞩目。仅10年时间，该国就将日本和欧洲远远抛在后面，成为仅次于美国、雄居世界第二的软件大国。印度人把软件业做成了一个大品牌，而支撑起这个软件大国的是职高培养出来的计算机软件蓝领。印度每年新产生的约%$万软件人才中，大学毕业的只有7万多。这大大降低了培养成本，缩短了培养周期。只要我们的职业高中教育也能针对社会需求、与实际衔接、注重学以致用，问题必能迎刃而解。

二、我国职业高中计算机课程、教材的现状及改革思路

现在的职业高中计算机专业教育课程落后、脱离实际、学而难用，最明显的表现就是教材陈旧———在微电子18个月、软件9个月就要更新换代的今天，还用着几年前甚至十几年前的老教材；即使是新编的教材，由于受出版周期的制约，发到学校也已经过时了。因此，必须更新课程内容，使之符合社会对计算机蓝领级人才需求的实际，并把最新的技术编入教材。此外，我们还可以像印度那样走产学结合的道路。印度最大的计算机公司TATA以其全面的教育、考试认证体系和强大的实力，全面参与了印度几个省的大、中、小学的计算机教育。我们同样可以联合实力强大的计算机公司搞教学，或让这些公司参与学校计算机课程的建设。

三、目前社会需要的计算机蓝领人才及其培养策略

社会究竟需要什么样的计算机蓝领级人才呢？根据我对社会的了解，大致有以下四类。

1.软件人才

这里所指的是从事软件程序编写的蓝领。软件编写人才是当前和未来几年最紧缺的人才之一。目前我国已有很多各种层次的软件公司，国家也正在大力扶持软件产业，很多城市都建有软件园，为这类企业提供了良好的发展环境。因而，软件蓝领有广阔的就业机会。我国的软件人才主要是通过高等院校培养的，人数少。而软件市场的开发，需要大量具有实际开发能力的各类软件人才，其中大多数人的主要工作是“做”，而不是科学研究。即他们应掌握国际上最新软件的使用方法，具有负责大型软件某个具体环节的工作的能力。中等职业教育可以承担起造就此类人才的任务。中等职业教育应该以培养合格的初级软件程序员为目标，以应用性、标准性、针对性为特色进行教学。首先要使学生养成基本的、良好的编程习惯，懂得编程的基本原理和常用的编程方法，能够理解编程所使用的各种语句，然后让他们投入具体的编程工作。我认为只要懂得编程的原理，学习相关的编程语言并不困难，关键在于实践。现在很多大学生并非一出来就能编写什么程序，而得从头学起。职高学生不学深奥理论，编程方面反而可以学得更早一些、更多一些，在做中学、学中做，学与做相辅相成。

2.应用型计算机操作人才

这里所指的是熟悉办公软件和常用应用软件的操作人才。他们必须熟练掌握常用的办公自动化软件，能应付不同单位、企业对办公自动化软件使用的需要。虽然计算机在大多数单位已经基本普及，大部分人也能使用计算机、应用一些常见的软件，但能熟练使用各种办公软件的的人并不多。我们可以试着培养一般单位需要的“软件操作能手”。这些人对于办公类软件应该非常精通，能熟练进行各类办公操作，对其它应用软件则并不要求非常精，但了解的面要很广———出现问题时知道怎么解决，即使暂时不知道，也能想出办法尝试解决。

3.计算机维护人才

这些人应掌握计算机硬件知识，能对计算机硬件的简单故障进行维护。他们熟悉如何提高小型单位资源的利用率，对个人电脑硬件有较全面的了解，能独立完成硬件的组装、单个硬件的更换，通晓各种硬件的功能和使用方法。计算机硬件不能正常工作是每个使用计算机的人都会碰到的问题，但不是每个人都能解决的。我们培养的学生应能解决计算机的一些常见毛病，要加强对学生动手能力的培养，开设操作性强的实践课。这可能需要投入更多的设备或采取更为完善的措施———通过资源的合理配置可以解决。

4.图形图像处理人才

这里所指的是掌握常见图形图像软件使用方法的人才，如会使用平面处理、动画制作、网页制作等软件，胜任本行业的相关工作。图像处理是需求量较大的一个领域，随着社会经济的发展，广告公司、网络公司、装饰公司和外贸公司都需要这样的人才。这种人才对计算机的理论知识要求相对较低，但要求熟练掌握有关图形图象软件的使用方法。这类软件的版本升级非常快，学校要根据社会的需求随时更新教材，并要给专业课教师提供更多的进修机会。图形图像处理需要一定的艺术审美能力，我们可开设相关的课程进行培养。总之，我们开设的课程要新，所学的知识技能应是最新的、使用率最高的、能马上用到实际工作中去的。这样的学习对学生今后就业才是最有利的。

四、职高计算机类专业课程设置

职高计算机类专业应开设“计算机基础”（4课时）和“常用办公软件的使用”（8课时）两门公共课程，使学生熟练掌握Windows系统的操作方法。在课程学习中，学员实践是主要教学模式。可学习微软的项目教学法———只要掌握了基本概念，接下去不必走从基础理论到专业理论，再到实习的路径，而是可以把顺序颠倒过来，先从“做”开始，让学生在做的过程中发现问题，带着问题去学习新的理论知识。