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教学方法多样化探讨

教学方法多样化探讨

小学教育是学生们在成长阶段所要接受教育的起步阶段,也是不可或缺的阶段,在此阶段重要的是从各个方面教育学生,达到全方位发展的效果。但是一直以来,小学体育教育总是被大部分人忽视,没有把体育教育放到与其他教育的同等地位,自然也就无心研究出多样的体育教学方法。体育教学也需要多样的教学方法来带动学生的学习热情,本文将就教学方法多样化进行一定的解析。

一、体育教学的现状

我国的小学体育教学,一直没有多大改变,大多数都是传统又单一的模式,一味地沿袭传统的模式,我国小学体育教育的教学方法难免过于乏味。现今的体育教学,模式即是老师先讲授要教学的体育活动,学生按照老师所讲的内容一遍又一遍地练习,练习过程中老师纠正,最后由老师验收练习成果。这个模式在大多数的体育老师眼中是再正常不过的,但是仔细观察可以发现这种模式的弊端。这种模式完全忽略了学生的想法和需求,不是按照学生们想学习怎样的知识来进行的,而是按照老师们想教授什么内容来进行。学生们不会提出自己的要求,只是一味地服从老师,也禁锢了学生自由发挥与表达的空间。

二、小学阶段体育教学多元化的重要性

也有许多人认为,小学阶段的学生年龄尚小,没有十分准确的明辨是非和表达自己想法的能力,因此学生们的想法相比之下不那么重要,体育教学更是应该直接按照老师们的想法来。按照教师们想法来的体育教育大多单一,体育教学的多元化不应该被忽视。多样化的体育教学,可以提高学生们对体育的热爱,并且愿意锻炼身体,提高身体素质。小学阶段正是学生们形成自己人生观、世界观的重要时期,多样化的体育教学,有利于帮助学生逐步清楚地表达自己的想法,塑造完整人格。对体育教师们来说,也是一个很大的挑战,但是在挑战的同时,更是对于自身教学能力的一种提升。在备课和上课的过程中,坚持多样化的体育教学,对教师们来说,无疑是学习新知识、将新知识运用到具体课堂的好机会。倘若一直按照传统的模式来,教师们会随着教学时间的增多而增长惰性,一味按照一成不变的方法,教师的自身能力和素质会一直难以提高。对于如今的体育教学体系来说,更是有利而无害。现如今的小学教育模式早已落后,在倡导体育教学方法多元化的前提下,也会逐渐改变古板落后的教学体系。一旦一个新的教学体系形成,小学体育教学将会迎来蓬勃发展的阶段。

三、小学体育教育教学多样化的策略

(一)多种多样的教学内容

在传统的教学过程中,大多数体育老师都会选择一节课教授一个体育项目,这样既考虑到了学生的接受能力又有充分的练习时间。但这种教学手段有一个缺点,也就是每堂课的学习内容太单一,学生在学习掌握之后便会失去兴趣。教师们可以考虑在一堂课上安排多个教学活动,来丰富课堂,使课堂一直充满吸引力。还可以带一些小礼物上课堂,例如糖果、零食等等,对于积极参与活动的学生进行奖励,让学生们最大范围地参与到课堂中,最大限度地对课堂产生兴趣。如果本堂课是教授学生学习短跑的话,可以加上往返跑或者障碍跑,从不同的角度让学生们学习跑步。这样课堂内容不会过于单一,也有助于学生集中注意力。此外,由于是小学体育,课堂的内容要考虑到学生们的年龄以及肢体协调程度,不适宜教授难度太高的课程或者与学生年龄不相适应的课程。

(二)创新教学方法

体育课在多数人的眼里是单调的,在操场上进行体育锻炼、体育考试等等,毫无新意。倘若在体育教学中坚持创新,便可增强体育教育对学生们的吸引力。教师们可以通过各种方法来创新教学方式:在原本一直是单人进行的体育项目中加入多人合作进行的模式;把原本很少情况下是进行竞赛的体育项目,变成竞赛形式。小学的学生大多数喜欢看故事书和动漫,教师可以摒弃传统的课堂开始方法,在学生出其不意的情况下开始故事表演,将学生们带入故事当中,在故事中融入本堂课将要介绍的体育运动。这样,在学生们在看自己感兴趣的故事的同时,又不自觉地接受了相关体育知识。除此之外,教师们还要提高自身的魅力值。研究发现,在学生认为老师有魅力又有趣的情况下,对这门课程的接受程度还有消化速度会更快。教师提升自身的魅力值可以从很多方面进行,例如,可以多练习自己的嗓门,声音变得更加好听又有亲和力,符合学生的期待。还可以从穿衣方面改变,穿衣在符合教师的身份而且得体的情况下,可以选用更加柔和的颜色,因为柔和的颜色会让人感到更加亲近。还可以多和学生进行眼神交流,眼神交流会让学生感到自己和老师很亲密。

(三)采用丰富的教学手段

教学手段在教学中是必不可少的工具,采用丰富多样的教学手段可以让学生们大大提高对课堂的兴趣。体育教学中经常采用的是由教师口授教学内容的方法,必要时会加上一些示例。在此基础上可以进行相应的创新,例如,在教授课程的时候,用幻灯片放映图片。有条件的情况下,还可以放映一些动画,以动态的形式向学生们展现体育活动,在视觉上和听觉两个方面向学生们输入知识。还可以放映一些体育比赛的教学视频,让学生们真真正正地了解某些体育活动,而不是仅仅停留在认识此种体育活动的表面。此外,还可以亲自示范,在示范过程中,邀请学生和自己一起示范,增强与学生的互动程度,让学生对课堂有最大限度的参与感,愿意在课堂上活动。不论是采用何种教学手段,都要考虑到学生的心情,尽量采用能够让学生心情愉悦的教学手段。

四、结语

综上可知,体育教学不单单是只要达到让学生提高身体素质就可的教学,在以增强体质为前提的情况下,教师们应当采取多元化的教学方法来上好体育课。教学方法固然多种多样,但是不能所有的教学方法都适用上,要找到最佳并且最适合学生发展的教学方法,由此推进小学体育教学,促进学生健康成长。在这个过程中达到教授体育的目的,让体育教学不断地蓬勃向上发展。

作者:张亚军 单位:昆山市玉山镇新城域小学