康复治疗专业实训教学方法革新

摘要：随着我国社会经济的不断发展，人们对自我身体健康的保养要求逐渐提高，这就导致高职院校康复治疗专业应运而生，它为康复服务行业提供大量专业人才。但是在当前的高职院校中，康复治疗专业存在很多教学问题，需要我们进行探索，进行教学方法的创新。本文主要从康复治疗专业实训教学的现状和问题出发，提出其实训教学方法革新的有效措施。

关键词：康复治疗；实训教学；问题；措施

近年来，我国康复治疗行业发展势头特别的迅猛，各大高职院校为了满足社会需求，开设相关康复治疗专业，培养康复治疗专业性人才。但是由于我国的康复治疗技术还处于初级发展阶段，与国外发达国家相比仍然存在很多问题。我们必须加大对高职院校康复治疗专业的实训方法进行革新，使他们能够掌握最基本的专业知识和拥有灵活的实际操作能力。

一、高职院校康复治疗专业的实训教学现状

据相关调查发现，康复治疗专业的实训教学在各大高职院校中普遍都设有相应的教学课程。但是相对于校内实训教学来看，由于目前我国没有出台相应的高职院校康复治疗专业实训基地建设的标准，导致各大高校现有的实训教学基地存在巨大的差异，不能满足学生实训教学的目标。另外，学生的实践教学除了在校内进行，还可以去康复治疗相应的医院或者中心等等进行实践教学，由于国家没有相应政策支持，教师不能在实践中进行康复治疗技术的教学。

二、高职院校康复治疗专业的实训教学存在的问题

（一）实训教学内容比较随意

高职院校康复治疗专业的实训教学内容由于缺乏专业设置标准，导致实训教学内容比较随意，这不利于对学生进行专业性的培训，也不能提高学生的专业技能。纵观各大高职院校，我们会发现他们大部分采用的是实训模拟教学的方式，这是比较传统的教学方式，虽然可以在一定的程度上提高学生们的专业实践能力，但是不利于学生实践能力的继续提高。因为在校内实训模拟的过程中，学生的病人基本上是另一个学生，就学生来说他们属于正常人，不是医院的病人，对其进行实训教学，学生很难对病症和治疗方法产生真实的印象。也就是说导致后来他们参加工作后，会发现和现实情况存在非常大的差距，不能及时应对病人发生的各种情况。因此，高职院校康复治疗专业实训教学内容的随意性严重的阻碍学生康复治疗技术的掌握。

（二）校内实训基地数量较少

随着国家教育改革的不断发展，高职院校迎来新的春天，尤其是高职院校的康复治疗专业，它的学生人数队伍每年都在不断扩大，正是由于学生数量的扩大，高职院校康复治疗专业现有的实训基地不能满足当前实训教学活动需求，进而影响高职院校康复治疗的实训教学效果。首先，由于学生数量的不断增加，学校班级数量也随之增加，这就导致实训教学课时的减少，使得康复治疗实训教学效果不佳。其次，各大高职院校虽然认可康复治疗专业未来的前景，但是由于对其缺乏重视，高校没有建立或者建立的实训基地数量较少，不能满足现有学生实训教学的需求，进而影响了学生康复治疗技术实践能力的提高。

（三）人才培养定位不明确

据相关数据统计表明，我国大部分高职院校的康复治疗专业的课程设置内容基本上一致，没有特别突出的自我特色表现，这就说明了高职院校对康复治疗专业学生的培养定位不明确。因为在具体的社会生活中，康复治疗的对象就如医院的病人一样存在分类，不同的对象，我们要针对其特点和病情，采取科学合理的康复治疗方法和技术进行治疗。目前，尤其是在实训教学中，教学内容虽然满足于康复治疗整个行业，但是没有具体的和针对性的方向进行实训教学。这会让学生参加工作后需要长期的适应时间，不利于高职院校教学定位。

三、高职院校康复治疗专业的实训教学方法革新措施

（一）科学合理安排实训课程

高职院校康复治疗专业的实训教学要结实际人才培养定位其教学课程，提高实训教学在康复治疗基础专业课程中的课时，培养学生的专业实践能力。首先，针对康复治疗临床实际操作技能较多的项目，增加其实训教学课时，有利于在实训教学的过程中培养学生的实践操作能力，还能不断的强化学生的康复治疗实践技能。其次，按照实际康复治疗行业的情况进行实训教学课程内容的调整。这样可以在实训教学过程中有侧重点，避免满堂灌，有利于学生学习时掌握关键技能。最后，需要制定课程的实训训导手册，使得学生在实训教学的过程，能够按照正确的规定和流程进行操作，培养他们良好的习惯，在未来的工作中更能得心应手。

（二）加大对校内实训基地的建设

国家要加大对高职院校康复治疗专业的经费投入，使他们能够建设更多的实训基地和配置更多更好的先进设备设施，进而增加高职院校康复治疗专业学生的实训课时，让他们能够在充分的实训教学活动中掌握康复治疗的实践技能。另外，一旦校内实训基地数量增加，有利于对其进行明确的分工，设置不同类型的实训基地，有利于实现学生最大限度获得真实体验，还有利于学校进行相关设备和设施的管理和维护，进而使得实训教学活动的正常有序进行。

（三）明确人才培养定位

高职院校必须明确对康复治疗专业学生的培养和定位，只有这样，才能继续相关课程教学的设计和实训教学活动的安排，如果不明确对人才培养的定位，会导致高职院校实训基地设置单一性，不利于培养学生的综合素质和实践专业技能。当然，明确人才培养定位还可以促进教师和学生之间的交流，一旦发现学生的学习偏离实训教学目标，及时和学生进行沟通，还能掌握学生的实训进度，为下一步实训教学活动进行规划。

四、结语

综上所述，实训教学对高职院校康复治疗专业具有十分重要的作用，高职院校和国家、教育部门必须重视对学生的实训教学活动，并在具体的过程中采取有效的措施和改进传统的实训教学方式，不断的增加高职院校的实训基地建设，提高实训教学的质量，进而建设一批具有高素质、高技能的康复治疗人才，造福社会和国家。

参考文献：

[1]刘敏.康复治疗专业学生加强职业能力培养的探讨[J]中国科教创新导刊，2013,(8)

作者:李艳 单位:连云港中医药高等职业技术学校