技术人员继续教育培训的质量提高

摘要：继续教育是适应现代社会科技、经济发展的需要，落实终身教育理念而出现的一种教育活动，是一个国家创新体系的重要组成部分。随着经济与科学技术的飞速发展，社会对专业技术人员的要求越来越高，因此继续教育所承担的职责已经不只局限于工程技术人员的再教育，而是拓展到了具有一定学历水平和专业技术技能的所有职业者的不间断的拓展教育与知识更新教育。对提高专业技术人员继续教育培训的有效性进行探索，找出解决问题的新思路，才能不断提高培训质量，推动我国经济建设持续、健康地向前发展。

关键词：专业技术人员;继续教育培训;质量提升

专业技术人员具体指各行各业中接受过系统高等专业教育，并且在教育结束后取得了不同类别和相关专业技能职称的人员。我国专业技术人员分布在各行各业的生产建设部门，对社会的进步和经济的发展产生着极其重要的影响。因此各行各业都应该加强对专业技术人员的重视，定期对专业技术人员实施继续教育培训，及时更新技术人员的知识储备、提升其专业技能，保证其可以为社会建设做出更大的贡献。下面本文就结合专业技术人员继续教育培训工作进行具体的分析。

一、重要性

1.专业技术人员继续教育是人才队伍建设的迫切需要

我国许多行业都需要专业技术人员，随着我国市场经济的不断发展，各个行业的科技含量逐渐增加，专业技术人员已成为衡量企业核心价值的重要标准。自从我国加入WTO之后，不同行业对专业技术人员的技术素养要求逐年提高。所以应当通过继续教育提高专业技术人员的技术素养，强化其企业向心力，增强其科技创新能力。

2.是提高专业技术人员的履职能力和实现个人发展的重要平台

继续教育能够拓展专业技术人员的知识面，提高其技术水平，使之具备很强的履职能力，是实现个人发展的重要平台。随着社会经济的发展，人在一生中固守一种职业的情况已经不复存在，尤其目前人力资源竞争较为激烈，专业技术人员要适应这种变化，避免被淘汰，唯有不断学习，而培训是其中一个最直接的提高能力的途径。继续教育可以作为调动员工积极性的主要手段。

二、专业技术人员继续教育质量提升措施

1.树立全新的继续教育理念，增强专业技术人员学习积极性

在专业技术人员继续教育工作的开展实践中，应该结合专业技术人员个性特征和发展需求继续深化建设学知识、强技能、促工作和出成效的教育工作活动，通过树立全新的、更为科学的教育理念，引导全体专业技术人员在工作实践中形成全员、全过程和终身学习的思想，进而在接受继续教育的过程中，以积极的态度不断学习和探索，促使自身综合素质和专业技能得到相应的强化和提升，进而获得更好的发展。同时，由于专业技术人员在接受继续教育的过程中要从事自身专业技术工作，所以要想保证继续教育效果，提升继续教育质量，还需要在教育引导工作中重点突出工作学习化和学习工作化，促使专业技术人员形成一种在岗位上自我研究和学习的意识，取得良好的学习成效。

2.培训体系和培训方式的专业性与针对性

专业技术人员的继续教育培训必须坚持理论联系实际、按需施教、讲求实效的原则，根据学习对象、学习条件等具体情况的不同，采用培训班、研修班、学术讲座、学术会议和有计划、有组织、有考核的自学等多种方式组织实施。针对专业技术人员大多是单位业务骨干，工作任务重、工作压力大的客观情况，积极创优培训方法。按专业、专业技术人员数量、年龄结构、学历层次、技术岗位划分培训对象，建立一套具有科学性、系统性、完善性和可行性的学习体系并采取多种风格的教学模式，增强学员的自觉参与度，形成以需求为导向，计划调训、自主择训、竞争参训相结合的培训机制。在以往培训的基础上，创新培训方式，加强实践操作能力提升的培训，例如采取远程教学与实践基地实习相结合的方式；利用高校的优秀的教学资源。

3.科学设置课程，提升培训效果

对于继续教育培训课程的研究不能止步，要在不同行业、不同专业中邀请一些著名专家学者进行课程的指导与点评。针对学员接受能力参差不齐的现象，设置具有针对性的课程。根据不同的学科要求，设定不同的教学内容与方法，做到因材施教。根据目前我国的经济形势，设置一些热点课程，着力提高专业技术人员对重点、难点学科的创新能力。对于部分专业技术人员的知识需求设置一对一的继续教育培训，使一些较为优秀的专业技术人员能够接受优质培训。接触前沿的学科领域，将一些较难的交叉学科作为突破口，与学员进行研习与探讨，提高学员的自主学习能力与创新精神。

4.推进继续教育培训机制保障，提升培训质量

一要顶层设计，确保质量提升。例如2014年四师继续教育工作得到局领导高度的重视，召开专题会议，研究部署继续教育相关事宜，做到人员、内容和时间“三落实”，为培训质量提升提供了顶层保障。二要组织精细，准备充分。培训工作事无巨细，只有做好每次培训的方案，才是成功办好一次培训班的前提。提供培训工作的良好后勤保障，也是提升培训质量的重要环节。根据每年参与专业技术人员水平的层次水平不等，及时调整继续教育的培训师资队伍，选择有针对的教师队伍，对提高继续教育培训的效果有明显的改善，同时建立师资队伍资源库机制，充分发挥四师专业资源优势，及时填补、更新专家库，保证教学质量的提高。总而言之，随着科学技术的发展以及专业知识技术的创新，当前我国工作人员专业素质和技能一般已经难以满足现代化的工作需求，在一定程度上导致专业技术人员的工作积极性和认同感降低，对现代化建设和发展产生不良影响。所以本文结合专业技术人员的群体特征探索强化专业技术人员继续教育的措施，能够推动专业技术人员继续教育工作的深化开展，具有一定的现实意义。

参考文献

[1]杨雪琪.我国专业技术人员继续教育质量问题与对策研究[D].河北师范大学,2015

[2]闫道峰.专业技术人员继续教育培训质量探究[J].职业,2015(24):162

[3]陈敬.小议如何提高专业技术人员继续教育培训质量[J].才智,2013(9):50.

作者:张霄蝶 单位:河南省质量技术监督培训中心