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怎样提高大学钢琴教育教学的质量

怎样提高大学钢琴教育教学的质量

摘要:在素质教育背景下,大学钢琴教育教学已被提出新的更高要求,更加注重钢琴教育教学质量的提高,注重学生综合素养的培养。因此,本文作者站在客观的角度,多角度、多层次客观分析了怎样提高大学钢琴教育教学质量。

关键词:怎样;提高;大学;钢琴;教育教学;质量

在新课标背景下,传统“填鸭式、放羊式”教学模式已无法满足新时期大学钢琴教育教学客观要求,各方面存在的问题不断显现,导致课堂教学效率极其低下。针对这种情况,教师必须综合分析主客观影响因素,通过不同途径采取有效的措施提高大学钢琴教育教学质量,为学生营造一种“和谐、民主”的课堂氛围,使其更好地学习钢琴课程知识与技能,促进其全面发展。

一、优化创新教学模式、教学方法

在大学钢琴教学中,教师不能再采用传统满堂灌单一教学模式,认真解读教学大纲要求,注重理论与实践教学的有机融合,围绕课程内容,优化创新教学模式,增加课堂教学的趣味性,激发学生学习钢琴的兴趣,采用多样化的教学方法,比如,分层教学法、小组合作学习法,巧妙教学环节,促使学生积极、主动参与到课堂中,不断挖掘他们各方面潜能,发展个性的同时,形成属于自己的演奏风格。在此过程中,教师要将课堂还给学生,将其作为整个课堂教学的中心,增加师生、生生互动,为其提供更多参与教学实践活动的机会,借助小组合作学习法,以小组为单位,让他们相互讨论,大胆说出自己的观点、看法。教师只需要扮演好组织者、协作者等角色,积极引导、适当点拨,根据班级学生对新知识掌握情况,采用分层教学法、案例教学法、理论与实践相结合方法,对其进行针对性指导,规范操作手法,准确敲击音符,帮助他们有效突破教学重点与难点,确保本堂课教学目标顺利实现,提高钢琴教育教学整体质量。在此基础上,教师可以围绕钢琴课程内容,定期开展不同类型的实践活动,多鼓励他们参与其中,充分展现自身各方面潜能,和其他同学、教师切磋钢琴学习方法、学习技巧等,掌握科学的学习方法,更好地学习钢琴知识与技能。还能在一定程度上培养他们的音乐学习能力、人际交往能力等,为提高其综合素养做好准备。

二、科学设置钢琴课程与使用钢琴教材

在大学钢琴教学过程中,想要提高整体教学质量,学校必须从不同角度入手合理设置钢琴课程,优化利用钢琴教材。学校要根据学生兴趣爱好、个性特征、心理特征等,结合素质教育提出的客观要求,选择适宜的钢琴教材,难易度适中,以钢琴课程内容为基点,合理安排钢琴基础课程课时,利于学生钢琴基本技能的培养,比如,钢琴演奏能力、感悟能力、创作能力。在此基础上,学校优化设置钢琴专业课程的同时,要适当设置一些人文修养课程,比如,中西文学欣赏、音乐发展简史、中西艺术理论,采用适宜的人文学科教材,促使学生更好地感知不同时代背景下的音乐,在时代变迁中全方位准确认识、享受音乐,培养学生的人文素养与人文精神品质,不断发展与超越自己。在钢琴演奏中,教师可以适当穿插一些具有代表性的理论知识、背景介绍,促使学生更好地感受钢琴的魅力所在,逐渐提高其演奏能力,进而,为提高钢琴教育教学质量做好铺垫。

三、加强对学生演奏能力的训练

在大学钢琴教育教学中,教师要加大对学生演奏能力的训练力度。以“旋律”教学为例,在教学过程中,教师要引导学生学会第一时间准确把握段落、句子的停顿以及延续,能够准确把握节奏、速度的变化规律,准确理解作品内容,更好地演绎作品。具体来说,在训练过程中,教师要引导学生准确把握节奏以及速度,这是因为节奏是音乐跳动的脉搏,音乐和节奏有着秘不可分的联系,曲子的风格也需要节奏韵律客观呈现出来。教师要结合班级学生已有的各方面能力,对其进行针对性训练,在教学实践中准确把握不同风格音乐作品的节奏,贴近学生生活实际,选取他们熟悉而感兴趣的事物,激活学生的形象思维,使其深刻体会作品内容,根据自己的理解以及作品节奏,演绎作品内容,逐渐提高提演奏能力。由于音乐情感等和演奏速度密切相关,教师要选取针对性作品,对学生进行不同层次的训练,使其学会准确把握音乐作品的演奏速度,客观呈现作品的内涵、情感,赋予其生命力,演奏出自己的风格,还要引导学生多听多练,有效处理钢琴演奏的强弱、速度等,掌握必要的钢琴演奏技巧,逐渐提高其钢琴演奏能力。

四、加强钢琴实践教学,注重“精练”与“泛练”相融合

在大学钢琴教学过程中,教师必须意识到钢琴实践教学的重要性,促使理论与实践教学有机融合,注重精练”与“泛练”相融合,确保班级学生掌握必要钢琴基本知识、基本技巧。教师可以根据每学期钢琴课程知识,安排几首具有代表性的钢琴曲子,属于不同时期不同风格的曲子,让学生进行“精练”,分阶段对学生进行“泛练”,选取的曲子数量尽可能多些,要区别于“精练”,使其了解更多的钢琴作品,不断扩大其知识面。挨次基础上,教师要多鼓励学生进行简单地创作,将所学的钢琴理论知识、弹奏技巧等应用到实践中,将钢琴知识学“活”,提高自身多方面能力。

五、结语

总而言之,在大学钢琴教学过程中,教师必须与时俱进,顺利全新的教学理念,坚持以人为本理念,将课堂还给学生,充分挖掘他们各方面潜能。教师要优化创新钢琴教学模式、教学手段、教学方法,优化设置课程内容,注重对学生演奏能力的训练等。以此,提高学生钢琴综合素养,使其成为新时期需要的“高素质、高水平”专业人才,有效改变新时期大学钢琴教育教学现状,提高其整体质量,将素质教育理念落到实处,促使新时期大学钢琴教育事业不断向前发展,走上长远的发展道路。

参考文献

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[2]吴裕美.浅析如何提高大学钢琴教育教学质量[J].音乐大观,2011,09:122.

[3]徐寅.教学模式多样化改革对我国大学钢琴演奏教学质量提高的积极影响[J].黄河之声,2016,03:16.

作者: 谢毅晖 单位:湖南涉外经济学院音乐学院