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就业导向视角的中职英语教学探究

就业导向视角的中职英语教学探究

摘要:当前,在中职英语的教学中,教师忽视对学生英语运用能力的培养,学生英语基础薄弱,缺乏职业生涯规划的意识等,使得中职英语的教学效率难以得到有效提升。基于此,中职英语教师应当本着“就业导向”的教育理念,不断改革创新,全面提升中职英语的教学质量,提升学生的就业竞争力。

关键词:中职英语;就业导向;现状;对策

随着我国就业压力的增大,大学生毕业即面临失业的现象比比皆是。和普通院校毕业的大学生相比,中职院校的学生在就业方面的竞争能力相对较弱,就业问题日益严峻。以“就业为导向”的教育理念在中职院校教育中的运用,可以让教师在教学中,改变传统应试化的教育思想,不断培养学生的就业竞争力,促进学生综合素质的提升。在中职英语的教学中,“就业导向”教育理念的提出,要求中职英语教师注重培养学生的英语“核心素养”,提升学生的关键技能,促进学生英语综合素质的提升。本文结合当前中职英语教学现状,分析在“就业导向”视角下中职英语教学的有效性对策。

一、当前中职英语教学现状

(一)教师忽视对学生英语运用能力的培养

随着中职院校的扩招,在校学生人数的增加,使得学校的基础设施建设、师资力量的配备等存在严重不足的现状。尤其是中职英语教师已经不能满足学校的教学需求,在专业技能、英语的运用能力等方面存在着较大的差异性。在这样的社会背景下,部分中职英语教师的教学存在不少问题:忽视学生的英语运用能力培养,只注重知识传授以及学生考试成绩的教学模式,严重影响了学生技能和能力的提升,影响了学生英语综合素质的提升。这样的教学模式,和时代的发展明显是格格不入的。

(二)生源参差不齐,学生基础薄弱

在办学上,我们可以说,当前绝大多数的中等职业院校都存在着较大的功利性。尤其是在生源上,基本上都是“黑猫白猫”统统收入囊中,而无所谓综合素质。这样的办学方式,使得很多基础较为薄弱、学习能力欠佳的学生都进入中职院校读书,而这部分学生在英语学习的过程中,对学习不感兴趣、学习习惯不好,不能正确读写,不能用英语进行简单的日常交流,如“问好”等等。这样的生源群体,给教师的英语教学带来了极大的挑战,同时也影响了教师教学质量的提升。

(三)学生缺乏“职业生涯规划”意识,得过且过

对于中职院校的学生而言,毕业之后要么就业,要么继续深造。而对于绝大部分学生而言,对于自己今后毕业后将何去何从,学生缺乏忧患意识,缺乏职业生涯规划意识,得过且过的心态,使得他们在学习的过程中往往缺乏动力和积极性,而这样的学习心态给教师的教育指导带来了很大的困难。俗话说:师傅领进门,修行在个人。在中职英语的教学中,无论教师如何指导,学生都是无动于衷,直接影响了学生的个人素质提升,影响了学生今后的就业及发展。

二、“就业导向”理念运用于中职英语教学的必要性

针对当前中职英语教学中生源现状以及学生的学习心态等,笔者认为:将就业导向理念运用于中职英语的教学具有积极的意义。首先,“就业导向”理念在中职英语教学中的运用,有利于促使教师在教学中,结合社会的需求以及学生个人的学习状况,开展具有针对性的教学,促使学生就业竞争能力的提升;其次,“就业导向”理念在中职英语教学中的运用,有利于培养学生的职业生涯规划意识和规划能力,让学生在自己的日常学习活动中,能够结合自身的实际情况进行生涯规划,而学生一旦懂得规划生涯,将会增强其忧患意识,充分认识到当前社会就业的现状,并在自己的日常学习活动中,积极努力学习,提升自己的学习能力和夯实知识储备,提升自身的就业竞争力。

三、“就业导向”视角下中职英语教学的有效性对策

(一)培养学生好的学习态度和学习习惯

俗话说:态度决定高度。对于中职院校的学生而言,他们所欠缺的就是好的学习态度和好的学习习惯。因此,中职英语教师在教学中,要想不断提升学生的就业竞争力,首先需要纠正学生的学习态度,培养其好的学习习惯,只有这样,教师所讲解的知识才会被学生所接受,才能够有效地夯实学生的知识储备,提升学生的运用技能。首先,学生应当充分认识到英语学习对于自己今后成长和发展的重要性。社会经济一体化的发展,英语的重要性不言而喻。因此,学生在今后的就业岗位上,会更加需要英语知识来武装自己;其次,教师在教学中,应当培养学生好的预习习惯、听课习惯以及复习习惯等。中职学生之所以基础薄弱,一个重要的因素在于学生没有养成好的学习习惯。因此,在教学中,教师可以通过布置预习任务,指导学生听课,指导学生复习等方式,让学生养成好的学习习惯,促进学生学习效率的提升。

(二)提升学生的英语运用能力

提高学生的英语运用能力,是“就业导向”视角下中职英语教师教学的关键所在。如何提高学生的英语运用能力,笔者认为教师应当从以下几方面做起:首先,学生的口语交际和表达能力。口语交际和表达是学生英语综合素质的直接体现,因此,中职教师在教学中,应当通过教学手段的创新,如教学情境的创设,口语表达氛围的营造等等,促使学生去“说”,不断锻炼学生的口语交际和表达能力;其次,不断夯实学生的英语知识储备。由于中职学生英语基础知识比较薄弱,因此,教师在教学中,应当从基础知识开始,提升学生的英语运用能力,如语音、语法、句型等等,都需要教师一点一滴培养,以促使学生英语综合水平的提升。

(三)科学评价中职英语教学效果

在“就业导向”视角下,对教师教学效果的评价,不再是学生的考试成绩,而应当增加一些定性化的考核标准。如学生的英语运用能力是否得到了有效的提升,学生的学习态度和学习习惯是否有所改善,学生是否具有就业的忧患意识等等,这些都是转变学生学习态度,提升学生就业竞争力的关键所在。因此,中职英语教师在教学评价的过程中,应当综合考量各项指标,创新中职英语教学评价的方式,为促进学生学习效率的提升奠定基础。综上所述,在中职英语的教学中,“就业导向”理念的提出,对于优化中职英语教学,提升学生的学习效率具有积极的促进作用。这就要求教师在教学的过程中,结合学生的学习现状,不断创新教学手段,全面提升中职英语教学效率。

参考文献:

[1]闻彬.以就业为导向的中职英语教学研究[J].新课程研究(中旬刊),2016(1):79-80.

作者:杨雪 单位:普安县中等职业学校

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