体育社会学角度下的高校体育教育改革

摘要：随着我国教育的不断改革与发展，高等院校中的体育教学也开始受到了人们的广泛关注。但是通过调查可以看出高等院校体育教学在改革中存在着一定的问题。因此，教师就要做好教育改革的研究与分析工作，从体育社会学角度上出发，保证改革的质量与效果。基于此本文针对从体育社会学角度分析高校体育教学改革进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：社会学角度；分析研究；高校体育；教育改革

对于学校体育来说，是开展国民体育的基础，作为高校中的体育教学对象，大学生在体育文化以及运动技术等方面都有着极高的造诣。且通过学校体育教育，可以帮助大学生养成良好的体育兴趣与意识，促进全社会实现健身运动。但是受到了社会需求以及发展方向等因素的影响，高校体育教学受到了限制。因此，教师要做好体育改革工作，满足发展的需求。

一、现阶段中我国高校教学上存在的问题

1、学校体育教育存在滞后性

首先，从教学的内容上来说，难以满足学生的学习需求。通过调查可以看出，现阶段中高校体育教学中不论是教学内容还是教学学时等方面虽然有着相应的计划，但是却没有关注到学生的个体性格以及爱好特点等，这样也就造成了教与学上的矛盾不断，同时也使得学生不在愿意参与到学习中去。其次，是场地器材设备等方面的不足。由于一些学校中体育场地的数量以及质量等方面存在不足，使得体育教学难以满足学生的学习需求，这样也就造成了教学的质量受到了相应的影响。

2、体育教学思想上的不足

首先，健康是实现长远发展的第一要素。但是在实际中由于学生自身身体素质上存在着一定的差异，而学校中却制定出了统一的考试标准，这样也就难以满足学生对体育的学习需求，甚至还会对学生的健康产生出影响。其次，从教学目标上来说，考核的方法过于单一，这样也就难以促进学生养成终身体育观，严重的还会造成学生对学习体育知识产生出抵触的心理[1]。

二、高校体育教学改革中体育社会学的思路

1、建立出完善的教学评价与体育社会学评价体系

对于教学评价来说，就是针对课程的某些方面或是全部价值进行研究的过程，同时也可以针对特定活动来进行的调查与分析，可以完全的展示出教学的价值与效果，为后期教学的顺利开展提供信息。从目的上来说，是判定教学效果，明确与周围环境关系，并为教育者提供信息的必然。对于这一阶段的学生来说，是终究要进入到社会中去的，能否得到社会上的认可，就成为了培养人才的最终目标。因此，就要将体育社会学知识运用到高中体育教学中去，以此来满足我国高校体育教学改革的发展需求。第一，要保证学生可以接受的体育与自身需求、社会需求等方面具有一致性。第二，借助社会环境来调整好教学计划。第三，保证课程设计以及教学内容可以体现出社会的发展趋势。第四，保证教学成果实现有效的延续，以此来满足学生的发展需求。第五，要保证教学实施者的实际要求与接受者的实际反映上的一致性[2]。

2、从体育社会学角度上出发来思考高中体育教学的目标

对于教育目标来说，就要具备个体社会化的特点，更为重要的是要形成人的个性。所以个体社会化就成为了社会化主体与个体在相互作用中将知识、技能、价值观等方面形成内化并具备一定的个性特点。这样也就可以满足好社会的发展需求，实现自身的长远发展。因此，在高校体育教学中就要坚持从社会学的层面上出发，做好研究与分析工作。第一，要保证所进行教育的对象是具有主观能动性的人。从教学的目的上来说，就要通过讲授社会所需的体育知识、技能等来培养好学生的社会适应能力。同时还要帮助学生具备可以从自身所学知识上出发来对社会实现科学的改造能力。第二，对于个体的社会化来说，就是要在个体的社会活动中形成独特的创造性过程，同时也要具备一定的潜力，这样才能不断促进社会的发展。从这一过程上来说，还要借助不断进步的教育来实现。因此，对于高校体育教学来说，就要做好相应的准备工作，促进学生实现个性化的发展。第三，要保证个体社会化具备阶段性与双向性。也就是说，要求高校体育在开展教育工作的过程中要具备一定的知识与技能，以此来提高个体与社会之间的互动性，为学生实现终身体育的发展奠定基础[2]。

3、建立出正确的指导思想

通过调查可以看出，虽然社会体育正在得到推广，但是由于学生在进入到社会以后接受系统教育的机会相对较少，所以就要在学生在校期间来帮助学生树立起良好的体育意识。对于终身体育来说，其核心就要贯穿于学生的一生。所以就要将学校体育与社会体育结合在一起，以此来确保体育教育的准确性与统一性。首先，要掌握好学生的职业发展特点，在此基础上来帮助学生掌握好相关的运动技能，从而提高自身的综合能力。其次，是要保证身心上的正确认识，这样才能适应好外界的发展。对于学校方面来说，也要从自身已有的条件上出发，不断做好改革与创新工作，同时还要创造出有利的经济条件，在不影响教育与正常体育教学活动的基础上来适当的开展一些有偿的的服务项目，以此来解决经费不足等问题。另外，还可以通过开展大众化的体育活动来促进学生的学习与发展[3]。

三、结语

综上所述可以看出，随着时代的不断发展，高校体育教学虽然经过了长期的发展，已经取得了一定的进步，但是还是存在着相应的问题。因此，在实际中就要做好改革与研究工作，从体育社会学的角度上出发，设计准确的教育目标，满足学生的发展需求。

参考文献

[1]刘燕.从体育社会学角度看高校体育教育改革[J].四川体育科学，2006，（01）：125-127

[2]武军,杨海林.新时期高校体育教育改革面临问题及对策的研究[J].首都体育学院学报，2006，（18）：80-82

[3]张亚峰.杨光照.社会新形势下高校体育教育理念的更新与重构——从社会学角度分析[J].天水师范学院学报，2010，（30）：100-103

[4]朱敏.体育课程意义的重构与生成——基于社会学角度的解析[J].山西师大体育学院学报，2007，（22）：75-77

作者：李佳宝 单位：白城师范学院体育学院