北京市职业教育改革的发展需求

摘要：针对职业教育过程中教师的发展提出要求，为了更好地开展职业教育，适应社会发展，职业类教师应具备深刻认识职业教育；了解和熟悉京郊发展形势，有的放矢地做好人才培养；拓展科研和社会服务，更好为“三农”服务；紧跟时展，努力成就“双师型”职教名师等4个典型特点。

关键词：职业教育；教师；改革

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”为了充分实现这一目标，必须对职业教育的本质进行深入研究，才能使职业教育获得创新突破，北京市针对职业教育应该重视以下4个方面。

1深刻认识职业教育迎接新的机遇与挑战

进入新世纪以来，我国职业教育有了长足发展，职业教育规模不断扩大，办学条件不断得以改善，社会认知度逐年上升，各级政府和职能部门对职业教育也极为重视。职业教育既具有职业性，还具有高等教育性，职业教育的核心就是动手的教育，具有实践性、开放性的教育，是以就业为向导的教育[1]。职业教育对社会经济发展的重要性主要表现在3个方面：一是职业教育顺应人口和经济的变化，推动教育的发展和完善；二是职业教育有助于满足产业升级对人力资源的要求，推动经济增长和提高国际竞争力；三是职业教育能够提高劳动者的就业能力和生产率，改善民生问题[2]。目前，职业教育面临着新的发展机遇，同时也面临着多重的挑战，如从业人员多面性的挑战、功利的社会需求和教育的挑战、封闭的校园与开放的社会需求的挑战，人才培养和个人发展之间的挑战等。面对挑战，要保持平和的心态，提高对职业教育规律的认识，强化教学研究和学术研究，面对挑战，不断提高自己、完善自己，更好地适应新形势下职业教育的需求。

2了解和熟悉京郊发展形势有的放矢地做好人才培养

北京由2个市城区、4个近郊区、10个远郊区组成，郊区占北京市总面积的93%以上，随着现代化的不断发展，都市型农业的格局基本形成，呈现着集体搭台、农民唱戏、城里人休闲的良好态势，京郊在整个北京市的发展起到越来越重要的作用。北京的都市型现代农业是与首都功能定位相契合，以市场需求为导向，以科学发展理念为指导，以现代物质装备和科学技术为支撑，以现代产业体系和经营形式为载体，以现代新型农民为主体，融生产、生活、生态、示范等多种功能于一体的现代化大农业系统，目标是形成优良生态、优美景观、优势产业、优质产品[3]。京郊发展现状和需求，以及北京功能的定位，是职业教育办学目标确定的指挥棒，为职业院校办学宗旨的建立提出了根本性的要求。为适应京郊农业产业的需求和人才培养的社会需求，应该秉承“立足北京，面向全国，服务‘三农’”的培养目标，秉着“以德为先，全面育人，以实现教学为主体，办学与服务双赢，开放办学和不断创新”的办学理念，努力为社会培养更多的社会服务人才。

3拓展科研和社会服务更好为“三农”服务

北京市的农业职业教育有三大主体职能，即人才培养、科学研究、服务社会。科研工作是高职院校生存和发展的基本保障，是评价高职院校水平的重要指标之一，是开展专业建设的基础，是促进专业发展的保证。科研有助于教师教学业务水平的提高，有助于教师团队精神培养，有助于造就教师的成就感。高职院校的科研工作要基于教育科学研究和应用技术研究，才能更好地服务社会；通过让教师参观教师挂职基地，了解农民、企业所需，让教师明确人才的培养应朝着实用型、复合型人才的方向发展；努力让自己成为不但是教书育人的表率，而且是服务社会、服务“三农”的表率[4]。

4紧跟时展努力成就“双师型”职教名师

职业教育是高等教育的重要形式之一，高等教育已经进入到大众化，部分省市已经进入普及化的阶段，对学校有优胜劣汰的阶段，信息时代的今天，对教师的标准也在不断的提高。职业教育具有普通大学的学历性教育，同时又要有区别于普通大学，即专业性教育。专业性教育要以就业为导向，以岗位建设为目标，以能力培养为核心来组织教学。作为一名教师，首先要塑造教师的魅力，提升职业发展，要真实面对学生，不能浮躁，不能急功近利。同时要有较强的政治责任感，要有渊博的知识，要有较强的专业动手实践能力，较好的心理素质等。因此，教师只有树立“活到老、学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有挑战性的教育工作。我们常说：“要给学生一碗水，教师就要有一桶水。”但是，教师还不仅是一桶水那么简单，教师应该有源头的溪流，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像泉水般沽沽流出。常怀一颗谦卑的心，作为一名新教师，一定要多利用闲暇时间听其他富有经验的老教师的课，学习他们丰富的教学经验，主动向他们学习，请教教学中的问题，还要真诚地向学生学习，倾听他们的意见和建议，帮助他们克服学习中的困难，做到“从学生中来，到学生中去”，和学生一起成长。同时，通过不断的培训和参观学习，加强各位教师献身职业教育的决心，同时要在这个舞台上，为自己做好职业规划，通过学习和努力专研职业教学规律，提高教师的专业技能，努力成为一名“双师型”优秀的职业教师[5]。

作者:李淑荣 王丽 汪慧华 单位:北京农业职业学院