非口腔专业医学生口腔科学的教学设计

【摘要】非口腔专业医学生培养工作中要加强对口腔科教学的重视，促进医学生综合能力的培养。本文从非口腔专业医学生的特点入手，对课堂教学设计进行了适当的研究，力求能进一步促进课堂教学质量的提升，为非口腔专业医医学生综合素质的培养奠定基础

【关键词】非口腔专业；医学生；口腔科学；课堂教学设计

口腔科学是临床医学教学体系中的重要构成元素，加强对口腔科学教学的重视，能够促进非口腔专业医医学生临床医疗水平的提升。在我国医学生培养工作中，除了专门设立口腔医学专业的相关医学院校以外，其他大部分医学院校也针对非口腔专业医学生开展口腔医学方面的教学，力求能够促进非口腔专业医学生培养工作的全面优化开展，为医疗行业培养更多更好的全科人才。

1非口腔专业医学生特点

非口腔专业医学生主要指临床、预防、检验以及全科医学等方面的学生，与专业学习口腔科学专业知识的学生相比，非口腔专业医学生在前期往往没有接触与口腔医学相关的基础性知识，因此非口腔专业医学生的口腔专业知识储备匮乏，无法保证学生的学习效果[1]。同时，非口腔专业医学生一般没有认识到口腔科学的重要性，对口腔科学课程教学的学习积极性偏低，在课堂上不重视预习和复习，课堂注意力也不够集中，无法与其他学生进行有效的沟通和交流，整体学习能力偏低。因此为了改善教学现状，促进教学质量的整体性提升，在教学组织活动中教师应该加强对口腔科学课堂设计工作的重视，并结合非口腔专业医学生的学习特点和学习规律等制定更为科学的课堂设计方案，注意引导非口腔专业医学生端正学习态度，促进学生学习积极性的激发，让学生能够积极主动的加强对口腔科学知识的探索，进而逐步提高学生的整体学习成效，为非口腔专业医学生综合素质的培养奠定坚实的基础。

2非口腔专业医学生口腔科学课堂设计措施

2.1课件设计

在非口腔专业医学生的口腔科学课堂设计方面，课件的设计是基础性的工作，教师要在对教材内容进行全面系统分析的基础上结合非口腔专业医学生的学习特点对内容进行加工和整合，并借助对现代信息技术和多媒体技术的应用对重点内容加以突出，增强图像的清晰度。同时在课件内容安排方面，要注重知识的层次性，循序渐进的向学生实施教学讲解，并且深入浅出的将知识点展现给学生，真正发挥出多媒体教学课件的重要作用，可以通过大量的多媒体图片、短视频、动画等使抽象得知识更加容易理解，提高教学活动的直观化和形象化程度，辅助非口腔专业医学生对口腔科学部分知识的学习和探索。

2.2课堂教学的设计

课堂教学活动的设计也是非口腔专业医学生口腔科学教学中重点内容，提高课堂教学活动的设计效果，能够增强教学活动对学生的吸引力，使学生积极主动的参与到学习和探索活动中，提高学生的学习效果。因此在教学组织和设计环节，教师要对教学内容进行细化分析和解读，并针对教学内容设定相对科学的教学方案，如概念教学和内容教学等，使学生结合教学内容进行逐层次分析和讨论，最终得出问题结论，保证非口腔专业医学生的学习效果得到明显的增强[2]。可以在讲解某个疾病的概念前播放一些该疾病的临床表现图片，使抽象的概念直观化，对于一些疾病的治疗可以播放一些相关的短视频使学生更加容易理解和掌握。以实践教学环节的设计为例，对于口腔科学教学而言，实践教学是较为重要的组成部分，教师要明确认识到实践教学的重要性，并且针对实践教学活动进行合理设计。在具体实践教学设计环节，教师可以组织学生在实验室中完成对临床操作的模拟，便于学生在学习探索活动中实现对理论知识的内化。如可以结合病史采集、病例讨论、口腔检查、临床诊断方面开展实践教学活动，指导学生对教学内容进行系统的探究。

2.3教学评价设计

教学评价设计活动中要关注课堂教学评价和课后教学评价，在课堂教学评价环节，教师要针对非口腔专业医学生的课堂表现对学生实施有效的教学反馈，让学生能够更好的了解自己的学习状态，为学生的课堂学习指明方向；在课后教学评价环节，教师要结合学生的课堂表现对学生实施全面系统的评价，并且将学生的学习态度、学习成绩、课堂表现等纳入到评价体系中，争取可以对非口腔专业医学生的口腔科学学习效果形成系统的认识，并结合学生的实际情况对学生实施有针对性的指导，促进教学质量的全面提升。此外，值得一提的是，在教师开展教学评价活动的过程中要尽量融入生本思想和赏识性评价思想，发现学生的优点，并对学生的学习状态加以肯定，有效促进学生整体学习效果的逐步提升。唯有如此，才能够在教学评价的作用下激发学生的学习兴趣，有效促进非口腔专业医学生对口腔科学知识的主动探究，确保口腔科学教学作用的全面系统发挥。

3结语

综上所述，在非口腔专业医学生培养工作中应该加强对口腔科学教学改革的探索，制定更为科学的课堂教学设计方案，争取可以真正发挥出口腔科学教学效果，为非口腔专业医医学生培养工作提供良好的支持，促进整体人才培养质量的全面提升，为医疗行业培养更多更好的全科医疗人才。

参考文献

[1]张旭,汪饶饶,唐小山,等.非口腔医学专业的口腔科学教学改革探讨[J].口腔材料器械杂志,2016,25(1):47-50.

[2]胡江,季海宁,朱海宇,等.临床医学专业口腔科学课程的教学体会[J].中国继续医学教育,2017,9(9):37-39.

作者:杨学英 罗莉 单位:广西医科大学附属口腔医院