浅析中职会计实践教学的问题及策略

摘要：目前，在中职会计教育中，存在着“重理论，轻实践”的问题，这种情况制约着学生实践能力的提升，违背了中职学校的教学目标。所以，本文主要针对中职会计教育的现状，提出了优化课程设置；培养“双师型”教师；加强校内校外实训基地的建设等措施，从而增强学生的实践能力，向企业输出高素质会计人才。

关键词：中职教育；会计实践教学；现状；优化策略

1中职会计实践教学中的现状及存在的问题

1.1“双师型”教师缺乏。会计专业是操作性很强的学科，这就要求在学习理论知识的基础上，也要具备较强的实践能力。因此实践教学在会计教学中具有举足轻重的作用。但是目前会计实践教学却面临一个非常尴尬的现状，那就是教授会计实践课程的老师并不都是具有丰富企业实践经验的“双师型”教师。在大多数中职学校里，教师具有较强的理论知识，但是，对于这些会计专业教师来说，工作基本以学校日常教学为主，并没有太多时间和精力参与到企业实践和企业调研等工作中，另外，由于财务工作本身具有明显的特殊性和保密性，教师即便是参与企业实践，也难以接触到企业的财务工作，这就使得他们的会计工作经验大大缩水，不具备很好的理论与实践教学相结合的能力，在利用理论知识处理实际业务的能力方面有所欠缺。教师本身不能熟练掌握会计实践操作技能，又如何能指导学生提高会计实践能力呢？1.2会计实践教学“实用性”不高。中职学校的教学方向应以就业为导向。但目前，中职会计教学大多存在一个问题，即在教学内容的设置中，普遍体现出了重视理论而忽略实践的问题，这就使得学校教育与就业需求之间存在偏颇。课堂上多数老师是“填鸭式”理论教学，缺少对学生实操能力的培养，所以，无形中，造成学生的实践能力相对比较薄弱。这样的后果是学生毕业后很难直接上手具体业务，与教学目的相背离。即使有些中职学校已经在努力地改变这种现状，减少理论教学，增加实践教学，但仍会存在，等到学生毕业后，对在企业遇到的实际问题束手无策的现象。以实践案例的选用为例，中职学校会计教育的案例大多属于大中型企业，这与中职学生就业单位多为小企业存在偏颇，所以就业后，学生难免会产生“学校所学理论知识与实际工作相脱节”的想法。1.3教学环境的落后。教学环境是中职会计专业开展实践教学工作的重要外部支撑，教学环境的好坏，直接关系到学生的学习兴趣。所以，在会计实践教学中，不仅需要重视校内会计模拟实验室的建设，也应当重视校外实训基地的建设。但目前首先校内模拟实验室硬件配套设施不足，实践教学往往只是简单的会计核算业务，没有与银行、税务对接，所以学生在处理与银行之家的业务，纳税申报等具体业务时有所欠缺。其次，校外岗位实习不到位。财务部门是企业的核心部门，出于保密原则，一般不会让外人接触，而且学校合作企业也十分有限，满足不了大多数学生的实习需要。因此，校外实习一般流于形式。

2中职会计专业实践教学优化策略

2.1优化会计课程设置。首先应当明确中职会计实践教学应当以就业为导向，而且主要以向中小企业输出会计人才为主，所以教师在讲授理论知识的同时，应加大会计实践教学的比重。在教材的选择中，要重视教材内容的简化以及教材内容与实际工作之间的联系，对于具有较大理解难度的内容，可以适当删减；在教学过程中，对于案例的选择，教师应该尽量选择中小企业案例，帮助学生掌握未来就业中的常见问题以及解决方法；在学生掌握理论知识的基础上，可以由校企合作共同编制《会计真账实操》等实训教材，在公司进行注册、建账，以及整个会计真账流程中的全套账务处理和纳税申报等环节，让学生深入参与，掌握企业财务管理全过程。2.2加强师资队伍建设。中职教育的发展离不开教师，而教师的经验和能力也直接影响到会计实践教学的效果。因此，中职学校应培养一批高素质的双师型教师。为此，中职学校可以采取“走出去，请进来”的方式提高教师的实践能力和综合素质。首先，利用校企合作的优势，在寒暑假组织教师到合作企业进行脱产实践，深入到会计的实际工作中积累经验，提升教师的专业素养；其次，可以聘请一些经验丰富的会计人员定期来学校开展会计讲座，主要是针对企业日常会计工作流程，主要账务处理，以及实际工作中遇到的各种问题进行答疑解惑，通过交流，提高教师的实践教学水平。2.3优化校内实训环境，加强实训基地建设。良好的教学环境是会计实践教学的物质基础，中职学校可以从加强校内会计实训室建设和校外实习基地建设两方面着手，增强学生的动手能力，培养高素质的实践性人才。首先，中职学校应该加强校内仿真性实训室的建设，加大用于实训硬件和软件设施的投入，通过仿真性实训，可以使学生近距离的接触实际工作中各种原始凭证，银行、法人等模拟用章；掌握账务处理流程、岗位设置以及各岗位的职责和权限；了解企业和银行及税务等部门的对接，提高学生的实践能力。其次，中职学校还可以通过校企合作，开拓校外实训基地。学校要与社会上一些财务业务量持续增长、财务人员缺口大的单位（如记账公司或会计师事务所）深入合作，签订为学生创造实岗实训机会的合作协议，学生毕业后也可回馈于企业，达到“双赢”的结果。

参考文献:

［1］王丽云.浅谈中职会计实践教学现状及改进策略［J］.亚太教育,2016（16）.

［2］陈宪翠.中职会计实践教学存在的问题及完善策略探究［J］.现代经济信息,2016（28）．

［3］邹剑珍.中职学校会计实践教学存在的问题及改进策略探究［J］.中国管理信息化,2016（19）．

作者:刘京玉 单位:山西省晋东南会计学校