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会计实践的教学探析

摘要:高校对会计专业实践教学都比较重视,但效果不尽如人意,成为众多高校和教师的难题。本文从会计专业本身的特点和教学方法的问题着手,深入的分析了原因并提出自己的建议。

关键词:原始票据;课程标准;翻转课堂

高校对会计专业实践教学都比较重视,但效果不尽如人意,成为众多高校和教师的难题。企业招聘会计,最少要求2年以上的工作经验。这对于会计专业毕业生来说,无疑是个无法实现的槛。即使有各种专业证书,也需要从最开始的实践技能学习开始。总的来说,还是学生的实践技能不过关。

一、会计学专业实践教学现状

(一)书本多以知识性为主,实践涉及少

目前市面上的会计书本以知识为主,实践基本不涉及。而教师也是按照书上内容进行教学,到了期末再安排专周实训,这就让学生认为这是最后的任务,一个作业而已,不太重视。

(二)学生马虎应付

由于会计专业学生需要学习的知识比较多,相比较其他专业更辛苦,到了期末实训的时候,学生既要考试又要实训,自然无法应付,没有认真的锻炼技能而对于毕业季的综合实训,学生分心于找工作,效果也不理想。

(三)企业不认同会计专业毕业生实践技能

一般从学校毕业的学生到了企业,原始凭据不认识,不会电算化供应链,报税不会,更不要谈打印发票等。企业还要派人安排时间进行二次培训,这也就是为什么企业不愿意接纳会计专业毕业生的原因。

二、会计专业实践教学的原因分析

(一)会计实践课程没有规范化的课程标准

会计专业虽然是实践性很强的课程,但是与其他专业比如医学相比,在实践课程标准方面就落后了很多,很多甚至就没有。没有课程标准,就无法衡量教学质量。所以有必要根据目前企业对会计专业的要求,制定相应的会计实践课程标准,严格考察。

(二)会计牵涉的部门企业多,原始票据及税收政策的变动性强

原始票据涉及的部门很广,包括银行,其他各种企业,税务等。而这些凭证有些是电子,有些是打印,有些手工。随着政策等变化这些原始票据格式等还在不停变化,而不同地区也不相同。学校很难得到真账原始票据。尽管现在也有很多实训书,但是效果不尽人意。

(三)教学方法的问题

教学一般是先全面讲会计的知识,而会计知识本来就复杂,人为制定要求多,学生被这些多如牛毛的规矩弄得昏头转向。老师们自然也无法深入,只能停留在知识表层。然后期末再来两周或者一周的集中实训,对于已经疲惫懵懂的学生来说就是这就是做作业,完成任务。加上实训书的非彩色,因此效果并不好。

三、针对会计实践教学的建议

(一)重视会计本质教学

会计主要是算账,而算账的处理不一定就是按部就班。由于会计的复杂性,只有知道所以然,才是真正会做账,但在实际教学中常被忽略。我们认为,会计知识有难易,对于简单就可以说明本质,等学生适应了,难的知识也就会水到渠成。所以终究是习惯养成就好了。

(二)翻转课堂

翻转课堂已经不是新的名词,但是目前很多学校和老师并不以为然,认为还是全程自己讲才是对学生负责。但是我们发现现在学生的精力在目前手机的影响下比以前更难集中,教学效果是逐步下滑,特别是现在学生自我认知越来越强的情况下。对于会计专业,更需要翻转课堂,因为会计专业如果不动手,那只是纸上谈兵。所以不如一开始就让他们动手发挥其主观能动性。

(三)重视实践

实践-理论-实践。会计专业一定要把实践做到骨子里面,教师上课要把本节课的知识相关联的实践内容也要一起交给学生,才是真正的意义上的会计课。如果只有会计知识没有相关的实践内容,那顶多只是教了一半。我们可以采用实践-理论-实践的模式,也就是最开始给学生本节课的实践要求,然后再是知识,最后又回归到实践。只有这样才能把会计课上好,当然这对会计老师提出了更高的要求,但是也只有这样我们的会计学生才能够真正学有所得。

(四)会计实践课程标准的建议

1.能够熟悉各种原始凭证。原始凭证是会计的初始,原始凭证变化也很大,比如银行原始凭证,不同的银行不同,同样的银行电子版和纸质版又不一样,不同时间的凭证又有区别。还有些原始凭证实际中比较常见,但是实训书中很少出现,比如银行承兑汇票和商业承兑汇票。我们的学生对于这个票据不认识,不知道怎么做账,就是学生原始凭证见识少了。2.至少熟悉工业,商业和农业的账。这三种类型基本上能够涵盖会计实践要求,当然每一种类型都要认真做完,并且还要多做几遍,才能够弄清来龙去脉。不仅要会做,还要知道为什么要这么做,在头脑里面要有清晰的认识,才是真正懂了。3.增值税所得税要熟练网上申报。对于税务申报,由于表格众多,格式也在不断变化,因此更需要熟练申报。申报会遇到不同的情况,比如增值税有小规模纳税人和一般纳税人,也有增值税的减免。而所得税有查账征收和核定征收两种,所得税还有季报和年度汇算等这些实际是技术性很强,变动性也很强。4.税的变化下学会如何对账务调整。税收对会计账务的影响一定要掌握。平时我们在教学的时候多数是针对增值税来一般纳税人,所得税查账征收的情况。但是实践中其他情况比较多,比如增值税小规模纳税人,增值税免税,所得税的查账征收和核定征收这些对会计做法又不同,需要掌握。5.重视电算化及供应链。教学中多采用手工账,但是实际操作中,已经全部电算化,人力主要注重深入会计知识上。目前比较流行的金蝶和用友软件,学生都要熟悉掌握。对于供应链务必要掌握。供应链是生产企业和商业企业必不可少的,它是相对比较独立的系统,主要核算的企业的原材料。流程复杂,有购进,销售,产品入库等多步骤。如果一步错,需要全部重头再来,非常耗时间和精力。会计实践教学对学校和教师提出了更高的要求,需要更多的资源和努力。相信在学校,教师及学生的共同努力之下,应该能在不久的将来,学生的会计实践技能能够得到有目共睹的提高。

参考文献:

[1]明哲.高职院校会计实训教学的思考[J].产业与科技论坛,2015(23):126-127.

[2]李淑花,孙丽娟,蔡清福.加强高职会计实践教学的思考[J].经济师,2007,5:141.

作者:任之蓉 单位:成都农业科技职业学院

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