高等教育的科学教育及人文教育的整合

【摘要】人文教育和科学教育的整合是现代高等教育的趋势，也是现代高校实现人才培养、科学研究和社会服务的基础。想要实现我国高等教育的特定目标，必须坚持走人文教育与科学教育想结合的道路。本文首先回顾了人文教育和科学教育的历史，阐述了高等教育中人文教育与科学教育结合的重要意义，进而分析了我国教育环境下如何进行人文教育与科学教育的整合。

【关键词】高等教育；人文教育；科学教育；整合

一、科学教育与人文教育的含义

所谓的科学教育就是以传授学生科学知识和思想，培养学生的科学理念，使学生掌握一定的科学方法，能够运用学到的科学知识来解决现实生活中遇到的实际问题，它所侧重的是人与客观物质世界的关系。而人文教育是以传授学生人文知识和思想为基础，让学生能够分析各种社会现象，形成正确的判断，引导学生自身的行为，它所侧重的是解决人与人、人与社会的关系问题，目的是为了提高学生的人文素养和品格。

二、科学教育与人文教育的发展历史

在人类教育发展史上，科学教育与人文教育长时间处于相互抗争的态势。十九世纪开始，尤其是工业革命完成以后，科学教育的思想开始萌芽并得到迅速发展，从此科学教育学派和人文教育学派开始了激烈的斗争，但是由于科学教育能够极大促进社会生产力的发展，推动了社会经济的发展，为人们带来了丰富的物质，科学教育一度在高等教育中占据着统治地位。然而，随着人类社会精神世界的匮乏，价值导向的扭曲，人们开始认识到科学教育虽然可以推动生产力发展，带却不能保证所发展的生产力为人类所用，不能保证这些发展都是对人类有利的，在这样的认知下，人文教育的地位才渐渐得到人们的认可。

三、科学教育与人文教育的整合是现实的必然选择

发展到今天的科学教育思想，其实过多的强调了人类对自然的征服，人类对物质世界的改变，一定程度上把人和自然对立了起来，使得高等教育越来越功利化，人类的价值观越来越偏激。如果要改善这样的情况，就必须重新重视人文教育，只有将人文教育与科学教育相互结合，才能使人的身体和心理、能力和思想得到全面发展。分析后不难发现，科学教育与人文教育都有着自身的优势和价值，都对人类的发展起着不可替代的作用，只是由于人类认知体系的不健全，才导致在一定的历史时期两者的相互对抗和排斥。从现实社会的发展和教育本身的规律看，高等教育必然会改变两者抗争对立的局面，逐渐走到相互整合的道路上。其实自从上世纪末开始，全世界范围内已经达成共识，科学教育与人文教育被放在同等重要的位置，强调了两者的和谐共荣，协调共进。上世纪七十年代，联合国教科文组织就明确提出“走向科学的人道主义”教育理念，随后英国和日本政府也先后发文强调科学教育与人文教育的协调发展。而我国在本世纪初也提出“伟大的事业需要人文底蕴为保证”。通过以上论述可以看出，科学教育与人文教育的整合是未来教育的趋势和方向，是高校教育必须坚持的原则。四、建立合理的科学教育与人文教育整合模式科学教育与人文教育的融合是大势所趋，但两者的整合不是简单放在同等的位置，而是要在教育思想、教育方式以及课程的编排上做到两者互融。要形成一种人文化的科学教育和科学化的人文教育的模式，高等教育要以科学和人文教育为手段，培养出全面发展的人才。1.因地制宜的进行科学教育与人文教育的整合每个国家每个地区的社会经济水平不同，教育环境和资源也有所不同，不能一成不变的照搬别人的经验和模式，要充分分析自身特点，结合自身的实际情况，找到符合自己的科学教育与人文教育的整合模式。比如，我国南方的高校和北方的高校，沿海的高校与内地的高校，由于所处的地区社情人情的不同，以及学校的发展阶段的不同，所采用的模式就不尽相同；高职院校和本科院校，普通高校与重点高校的情况也会有所不同，所以必须要因地制宜，因校制宜。2.将人文教育渗透进专业课教育中高校的专业课中其实蕴含着大量人文精神，教师要在教授专业课知识的同时潜移默化的渗透进人文精神的教育，鼓励学生在学好专业课的同时，提高自身的人文素养，做到科学知识和人文素养同时发展。比如数学、物理等学科是很强调钻研和探索精神的，教师在教授这类课程时就可以加入人文精神的教育，鼓励学生不放弃，帮助学生形成勇于探索的品质。3.加强校园文化建设，营造良好人文氛围人文教育的内涵丰富，范围广泛，仅仅依靠教师在课堂教学中的教授是远远不够的。高校在科学教育和人文教育整合上要充分利用校园文化的作用，通过营造良好的校园文化，在潜移默化中完成对学生的科学与人文教育。比如，学校可以组织形式多样的文化活动，鼓励学生参加一些知识竞赛、辩论赛、演讲比赛，组织学生进行一些体育项目的比赛等等，让学生在活动中既学到科学知识，又能磨炼意志，培养健全的人格；还可以利用学校的广播、宣传栏等，积极宣传社会正能力，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。总结高校教育中的科学教育和人文教育整合是社会发展的要求，是高校教育本质的体现，只有坚持科学教育与人文教育的有机结合，才能够培养出符合时代要求的全方位人才。高校要因地制宜，转变观念，创新方法，将人文精神渗透到科学教育中，将科学方法运用到人文教育中来，两者的互融必然能够促进高校教育的健康发展。

参考文献：

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[3]贾德威.对职业教育与人文教育整合的探索[J].继续教育研究,2011年03期.

[4]段少军,李佑成.科学教育与人文教育融合问题探析[J].教学与管理,2006年18期.

作者:李青莲 单位:长春师范大学