启蒙教学有效路径分析

本文作者：韩书花 单位：江苏省建湖县上冈镇中心小学

课堂教学手段使用的策略

（1）采用直观的教学手段。小学英语启蒙教学的内容都是学生应该牢记并掌握的最基础的词汇和语句，在日常生活中随处可见。所以一些实物图片、视频等辅助教学的材料，能够提高教学的有效性，还能够激活学生对新旧知识之间联系的认知，并且能够让学生意识到英语学习的重要性。

（2）采用生动的教学手段。利用多种教学媒介，激发学生对英语学习的热爱。例如，可以采用多媒体播放动画、英语少儿节目，以及相关的英语游戏。因为初学英语的小学生对于生动形象的动画和游戏十分感兴趣，所以采用生动的教学手段，可以获得有效的教学成果。

课堂教师行为策略

（1）教师具有较高的积极性。教师在课堂上的积极性对学生有着重要的影响，它是学生能够对课程产生兴趣的首要因素。因此教师应该精力充沛、亲切风趣，正面引导和鼓舞学生的学习方向及兴趣。充满活力的课堂对学生的兴趣培养以及学习效率的提高发挥着重要的作用。课堂实践表明，教师在课堂上表现出的活力能够对学生产生影响，学生会受其感染，从而积极踊跃地参与课堂活动。

（2）教师具有较高的容忍力。学生在接触英语时，面对的是全新的知识、陌生的材料。作为二语习得的初级阶段，他们必然会出现一些错误。但是他们处于建立学习信心的阶段，因此教师应该对学生有较高的容忍度，能够为他们提供较好的学习环境。积极地鼓励学生，不要责怪他们的胆怯，否则容易引起学生的消极对抗情绪，对学生未来的语言学习将产生严重的负面影响。

（3）教师能够使用有效的教学方法。英语作为第二语言，它的语言习得需要一定学习环境的创设。因此，可以有效使用“重复”的方法。教师通过反复发音，让学生进行模仿。在练习时，教师应该鼓励学生多重复发音，这样学生才能够长时间地记住所学的知识。研究表明，信息被复述得次数越多，那么牢记它的时间就越长。因此，教师应该有效利用复述或重复的方法，提高学生知识的掌握程度。

课堂管理的策略

（1）积极鼓励。初学英语的小学生对于教师的公开表扬是非常喜欢的。因为他们可以从教师的表扬中感受到教师对他们的期待，并明白如果积极完成课堂的学习任务，教师对他们的认可度也会提升。因此，小学生学习英语的积极性就会得到很大的提高。这有助于形成一个良好的学习氛围。

（2）严明纪律。在课堂上，纪律是建设和谐课堂的基础。只有师生之间相互支持、理解，才能够营造氛围良好的学习环境。因此，教师刚刚接触学生时，应该为他们制定一些规则，有助于规范学生与教师的行为。纪律对未来课堂的良性发展提供坚实的后盾，为学生养成良好的学习习惯奠定了基础。

综上所述，小学英语启蒙教学的有效性需要多方面因素的相互作用，如上述所涉及的多种策略。只有综合运用这些策略和手段，才能够在兴趣、学习基础、课堂纪律等方面获得预期的效果，全面且系统地运用各种策略是需要长期的坚持和不懈的努力，也需要不断的实践。