论农类职校新生入党启蒙教育模式

1当前高职新生入党启蒙教育存在的问题

随着社会的不断发展与高校学生党建工作的持续深化，新生入党启蒙教育培养工作面临着新的问题。

1.1教育内容不够全面、系统，缺乏科学性

由于党建工作的严肃性和深层性，在开展工作时存在教育方式刻板单一、内容陈旧枯燥、与社会脱节等问题。从授课内容看，90后大学生群体更关注新闻事件、国内外动态。而对党史和理想信念教育，传统的教学方法难以激发他们的学习兴趣，教育成效一般；对于励志类内容，普遍认为励志故事无法有效移植，所以出现“听时津津有味，听过转身忽略”的现象[3]。

1.2教育方式不够灵活，教育载体不足

目前，入学启蒙教育授课形式基本以课堂教学的方式。但是90后的学生们更喜欢参加社会实践活动。因此，大学生入党启蒙教育培养出了要深化和巩固课堂教学内容外，还要结合以社会实践为代表的其他教学形式，是新生更容易接受。

1.3教育效果不明显、深度不够，缺乏针对性、系统性、实效性

目前，学院对于新生入党启蒙教育均安排在新生入校开展入学第一周，结合新生入学教育，做一个专题进行讲解。单以讲座的形式开展的入党启蒙教育，水过鸭背，只重视时间形式，完成任务式的教育，得不到预期效果[4]。

1.4教育机制不完善，组织实施形式化

入党启蒙教育缺乏科学完整的工作机制，某些环节存在形式主义的倾向，这在一定程度上影响了入党启蒙教育的严肃性。从实际情况上看，新生们经过认真学习党性基础知识后才萌发写入党申请书的只占33.4%，属于少数。

1.5组织教育者自身能力、知识水平不足

目前作为入党启蒙教育的组织者基本为政治辅导员。年轻辅导员们在党建工作经历经验上有所欠缺，对时事政治党性政策上的把握还不够，单凭着工作热情、今年的党建工作经历及基础的党性知识，开展的入党启蒙教育效果不够深入、科学。

2新生入党启蒙教育模式新举措

同志曾指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生党员作为青年中表现突出的一部分，更是党和国家今后人才资源的重要储备，因此我们需要更加重视对当前新生的启蒙教育培养。

2.1入党教育内容

入党启蒙教育内容要贴近社会、贴近生活、贴近学生实际。一是党的光辉历史及党组织的先进性体现。向学生介绍党的光辉历程，阐述党组织指导思想、路线、宗旨、组织原则等方面的先进性，使学生明白党组织的先锋、模范和榜样作用。二是告知新生作为党员的基本条件与优秀党员的区别。让学生明白入党的基本条件与底限。向学生介绍党员标准，让学生端正入党动机，明确学生党员的先进性。三是学生党员担负的责任及如何发挥作用。让学生明确自己担负的历史使命，以及如何发挥自己的作用，起到表率作用。这既是大学生迫切愿望，也是要把握的一个重要问题。

2.2入党教育方式

一是结合新时期培训对象的特点，充分利用网络教育载体，积极发挥如微博、博客、个人空间等，将讲义、视频、教学信息在网上公布，以便于新生随时学习，强化网络党建的正面引导效应，不断拓宽育人渠道。并开辟论坛、QQ群等开放性的信息资讯、交流平台，通过图片、文字、视频、动画等多种形式呈现，同时收集学生思想动态、疑难问题等信息[5]。二是组织新生进行革命历史遗迹参观及先进党员事迹视频观看学习，以此代替枯燥的课堂讲授方式，让学生更直观、更乐于了解党的历史和先进性。三是可以通过开展专题讨论、半教学半讨论、学习汇报等方式，让学生针对热点或关注的问题开展讨论学习，在互动中提高新生参与的积极性和深化思想意识。除此之外，还可以通过建立爱国主义教育基地、参观企业、关注困难人群、接触优秀代表、参加社区义工等实践活动来改变教育模式，让新生在实践中磨炼意志、砥砺品格、端正思想和态度。如在清明节开展缅怀革命先烈的活动，在五四青年节开展永远跟党走活动，在七一党的生日开展党员宣誓活动，在国庆节开展我与祖国共奋进活动等，组织大学新生参观革命英雄事迹展、爱国主义教育基地，拜访老革命、老党员、先进工作者，组织开展公益劳动、社会调查等[4]。

2.3入党教育机制

一是坚持党团联动，努力做到党团结合，形成教育合力。开展新生入党启蒙教育工作仅仅靠党组织的作用是不够的，必须充分发挥团组织的助手和后备军作用。可以通过党校培训、党支部的启发活动和党员的具体思想引导、加强对新生的教育引导，亦可组织广大团员开展讨论，统一思想，端正入党动机。二是调动其他教师党员的积极性，利用教师的优势，加强对新生的入党启蒙教育。发展学生党员是老党员的义务，教师党员可以充分利用专业课程授课及就业指导契机，结合党员的促进作用，向学生介绍党组织的先进性、优越性。三是完善新生入学教育制度，将新生入党启蒙教育作为专题教育开展。时间上可以与专业教育分开进行。建议在新生军训结束后开始着手教育专题，即开学后第六周开展。四是建立健全教师党员联系班级制度。完善教师党员联系人工作制度，督促教师党员参与入党启蒙教育工作，引导新生自觉学习党性知识，自觉向党组织靠拢。

2.4教育者

一是加强学生支部支委工作能力培训。学生党支部作为发展学生党员的重要阵地，学生支部支委的素质能力、业务水平、敬业程度都对发展学生党员工作有着重大影响[6]。应充分发挥高校特点，集合党校、团校、学院的力量，形成有针对性、理论与实践操作相结合的培训，从不同角度、多渠道加强学生支部支委个方面能力素质提升。二是重视学生支部发展党员工作。历年来，学生支部在发展党员工作上得到的支持与重视度不够，几乎所有党性教育、发展党员工作仅由学生支部支委承担，学院党员教师则将精力放在教学科研工作上。学院对此也未有更好的机制措施。培养党员后备军是全体党员共同的义务与责任，建议制定相关机制，发动更多党员同志积极性，全员参与党员培养工作。三是加强辅导员党建工作专项小组人员的工作管理。党建工作专项小组可招开研讨会，对入党启蒙教育模式进行探讨，并结合实际统一部署安排工作，如制定统一新生启蒙教育课件、联系外出参观实践学习等。新生入党启蒙教育是高校学生党建工作的重要内容和环节，是向党组织输送优秀人才的必经之路，应引起足够的重视。与时俱进、完善工作制度并不断健全和创新培养内容和形式，综合、系统地对其进行培养教育，帮助其提升思想、促使其尽快成长成才。

作者：梁碧云 单位：广西农业职业技术学院园艺工程系