公务员期刊网 论文中心 正文

谈儿童启蒙教育美术学科的重要性

谈儿童启蒙教育美术学科的重要性

【摘要】美术是艺术学科之一,美术教育是儿童美育的重要手段。通过美术教育提高对儿童自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力,培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力。丰富儿童的情感,使儿童从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。因此,美术教育在审美教育中占有极重要的地位,是教育中不可缺少的内容,是对幼儿实施教育的重要手段和途径。

【关键词】儿童绘画心理;儿童智力的开发;儿童抽象思维;美术教学方式

儿童启蒙教育既是在儿童阶段对予进行智力、体育、美术、音乐以及其他基本的启蒙教育。这一阶段儿童处于懵懂未知阶段,对外界的感知能力很强,由于年龄特征、性格特征决定,儿童在这阶段对各种教育都非常爱好,在这一过程中,儿童的积极性、脑力、智力、体力都会相对的提高。在教育过程中要特别注意儿童身心发展特点的教育理论、教学方法的正确运用。

一、不同阶段儿童思维能力的发展状况

在启蒙阶段儿童思维能力的发展可分为几个阶段:0~3岁:最早的思维活动——动作思维。这一阶段,婴幼儿的思维是依靠感知和动作来完成的。他们在听、看、玩的过程中,才能进行思维。比如,婴幼儿常常边玩边想,但一旦动作停止,思维活动也就随之停止。3~4岁:从动作思维向形象思维过渡。3岁后,幼儿的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开,他能摆脱具体行动,运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这时动作思维仍占相当大的部分,但形象思维仍占据了很大比例。他的思维活动必须依托一个具体形象来展开。5~6岁:形象思维占主导地位,但已经初步出现抽象逻辑思维。5~6岁时,孩子思维从形象思维向抽象逻辑思维过度,对事物的理解也发生以下各种变化:1.从理解事物个体发展到对事物关系的理解;2.从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解(这时,你用语言向他描述事物,一般情况他会理解);3.这个阶段的孩子已经不停留在对事物的简单表面的评价,现在已经开始对事物比较复杂、深刻的评价。

二、美术对开发学生智力的突出作用

科学表明:美术在开发学生智力发展中起着突出作用。人脑的左半球分管抽象思维,右半球分管形象思维,许多复杂的精神活动是由大脑两半球协同完成的。学生的文化课学习一般多用左脑思维,而美术课则有利于发展学生的形象思维能力。美术课的任务正是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力,特别是观察能力。在绘画课上,教师总是强调学生观察、观察、再观察,由表及里的观察,由近及远的观察,由整体到局部再到整体的观察。只有正确的观察,才有正确的感知,也才能形成积极的形象思维,使抽象的东西具体化,概念的东西形象化,进而是逻辑思维的发展。这样也就有利于多方面地发展学生的思维能力,充分发挥人脑的潜力。在此,儿童的绘画心理也相应的发展。儿童绘画心理的发展有着他自身的特殊性,它不仅由心理发展的阶段性所决定,而且儿童绘画的发展状况同样也是呈现出鲜明的阶段性。儿童绘画心理分成三个阶段,即初级阶段(1-2年级),中级阶段(3-4年级),高级阶段(5-6年级)。首先我们看第一个阶段,这个阶段是儿童由以游戏为主的学习方式,转为以学校正规教育为主的学习生活的开始。这个阶段的儿童刚进入一个新的学习环境,对这种正规的学习方法感到新鲜好奇。儿童在进入三、四年级后,即前面所说的儿童绘画心理的中级阶段。这个阶段被人们称作儿童绘画的转变期或过度期。在这一阶段,他们的绘画水平是不稳定状态。因为这时期的儿童基本上能看出作品的不足,但又不知如何改变这种状况。此时他们的抽象思维能力还不具备。无法解决诸如物体的结构、比例、色彩等问题,因而作画的兴趣下降,缺乏以前的那种热情和信心,从心理学角度来讲,这显然是儿童从直观形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。

三、美术不同教学方式及对智力的培养

在美术教育方法方式上有以下几种:临摹:临摹对儿童阶段的学习来说,是一个重要途径,这既可增加他们的兴趣,也可锻炼他们的想象力和创作能力。速写:速写同写生不一样,虽说都是面对实物作画。但速写要求在短时间内把眼前的物体表现出来,这种技巧的熟练掌握,将能极大地激发儿童用画笔表现生活的欲望和热情。写生:写生是面对着实物进行的绘画,因而其最大的特点就是锻炼学生观察、分析事物的能力,锻炼眼、手的协调能力,经过长期有目的的写生练习,学生便能建立起正确感知物体形态、结构、比例、色彩、空间等概念。默写:默写是指把曾经看到的形象回忆起来,并用绘画的形式把他们表现出来。这对学生记忆力的培养起着至关重要的作用,没有记忆的绘画是不可能的。而在绘画中,最重要的记忆就是形象思维的记忆。事实上,绝大多数儿童画画都是靠记忆来进行的,哪怕对静物进行面对面的线描写生,也不能排除对对象的瞬间记忆。这在一定程度上锻炼了学生记忆能力。四、结论现代基础教育注重人的素质培养的教育,引导并激发人的创造思维和实践能力的教育。儿童绘画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式。更为重要的是,它可以培养儿童的观察、思考、想象和创意等方面的能力。可以说,从幼儿时期就开始培养儿童在社会环境中的独立自主性,拓展儿童的内在潜能,已日益引起教育工作者们的关注,是基础美术教育的一个重要课题。可见美术学科在儿童启蒙教育中有着举足轻重的影响,美术学科在学校教育中是值得大力重视的一个学科。

参考文献:

[1]王策三.教育论集[M].人民教育出版社,2000.

作者:石凤卿 单位:肇庆市龙禧小学