影响高中物理实验教学因素及对策

【摘要】物理教学是高中教学内容的重要内容之一，其在当今倡导的素质教育中也发挥着不可取代的作用，尤其是物理教学中的实验教学内容更是在素质教育中发挥着独特的教育功能。不仅能培养学生的观察能力、动手实践能力，还有助于学生综合素质的提升。本文作者结合自身日常物理教学实践，阐述一下影响高中物理实验教学的因素及对策，希望能为高中物理教学尽微薄之力。

【关键词】高中物理；实验教学；影响因素；对策

新一轮的教育教学改革自2001年新的《普通高中物理课程标准（实验稿）》颁布、实施以来，已经有十几年的时间。物理常规教学得到了长足的发展与优化，但是，高中物理实验教学却被遗忘在了角落。致使高中物理实验教学不能发挥其自身独特的教育功能，也同时拖累了素质教育的发展。高中物理实验教学为什么被遗忘？影响高中物理实验教学的因素又有那些呢？现就结合作者日常教学实践进行具体分析：

一、影响高中物理实验教学的因素

1.教学经费不足，物理实验设施短缺

虽然近几年国家及地方各级政府都加大了对教育的扶持力度，但是在一些农村地区，尤其是我国西部偏远的山区学校的教学经费仍然十分紧张，不要说购置物理等学科的实验器材设备了，就连基础教学经费都难以保证。所以，导致高中物理实验教学设备短缺，一些对实验仪器设备要求严格的实验难以进行。

2.教师因素

有些高中物理老师担心学生实验过程中发生安全事故，于是就将一些危险性高的物理实验缩减掉；还有些老师惰性太强，不想“折腾”，于是就在互联网上播放物理实验视频代替物理实验，甚至有的老师直接将物理实验课“砍掉”。这样一来物理实验教学就不能发挥他固有的教育作用。另外，有些年龄大的老教师对新知识点缺乏继续学习、探究精神，产生职业倦怠现象；还有些刚毕业的年轻教师经验不足，都对物理实验教学产生着消极影响。

3.学生因素

在学生的思想中总认为物理实验可有可无，即使不上物理实验课，好好学习教科书上的实验内容一样可以将物理知识掌握好，再加上学生应试教育思想影响，认为高考物理实验内容比例不大，很多学生认为将时间用在物理实验上就是一种浪费。导致学生对待物理实验教学态度不端正。另外，高中物理教学内容难度加大，致使学生放弃了物理学科的学习，从而也放弃了物理实验的学习。

二、对策分析

1.加大物理实验教学经费投入

国家和地方各级政府应进一步加大教育资金投入，特别是农村及偏远山区学校的扶持力度。给学校配备必要的实验器材和设备，以保证高中物理实验教学的顺利开展，充分发挥物理实验教学的教育教学作用。

2.各级主管部门做好监督、检查工作

各级教育主管部门应加大普通高中教育教学的监督和检查工作力度，将有些教师的偷懒思想杜绝在萌芽状态，以保证教育教学质量。另外，还要督促高中物理教学要严格按照《普通高中课程标准》要求，保质保量地进行物理实验教学。不能因为偷懒思想和实验安全问题，影响物理实验教学的开展。

3.加大对高中物理教师业务能力的培训

各级教育主管部门在做好监督、检查工作的同时，还要加大对高中物理教师的业务能力水平培训工作。比如：年老教师的再教育继续学习；年轻教师的教学经验培训等，可“以老带新”的形式促进年轻教师的专业成长。另外，还可以多开展交流课、展示课、引领课、示范课等教学交流活动，给物理老师搭建更多交流、学习的机会。

4.建议加大物理实验教学内容考核比例

建议国家考试管理机构可以将高考物理实验考核内容比例加大，甚至将所有学科的实验考试比例加大，促进学生对物理实验教学的认识加大，从思想上重视物理实验教学。从而保证物理实验教学发挥正常的教育功能。总之，高中物理实验教学在学生观察能力、动手操作能力、发散思维等能力培养方面都有着独特的教育意义，要想保证物理实验教学发挥独有的教育作用，首先就要考量各方面的影响因素，尽量解决妨碍因素的影响，再加上国家教育部、地方各级政府、教育主管部门以及我们广大高中物理教育工作者们的共同努力，我们的物理实验教学定会发挥其在素质教育中的独特教育作用。

参考文献

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作者：王玉健 单位：九台区营城第一高级中学