提高高中美术课的素描教学质量

［摘要］素描是学习绘画的技能之一，也可以把素描看作一切单色的绘画。随着绘画的不断进步，素描包含的元素也越来越多，与绘画之间的牵连也越来越复杂。如今，素描课程被当作学习绘画的基础课程。但是，对于高中美术课素描的教学效果并不是那么理想，美术教师们要不断改变自己的教学方法，不断提高美术课素描的教学质量。

［关键词］兴趣;技巧;探讨

一、培养学生们对素描的兴趣

美术的学习并不像其他科目一样，不是仅仅依靠美术教师们的教学就能完成的，需要学生们自己动手去尝试，去领悟素描的技巧和绘画方法。所以，高中美术课素描的学习，需要花费学生们大量的精力，如何让学生们拥有足够大的动力去学习素描成为一个首要完成的任务。兴趣是学生们学习最好的导师，当学生们对素描产生了足够大的兴趣，才会拥有巨大的动力不断地鞭策自己进行素描的练习和学习。比如：美术教师们可以教导学生们如何进行人物眼睛的素描。首先要做的就是确定眼睛素描的位置，学生们可以通过运用打格子或者尺子量的方法进行确定，位置并没有规定，只要自己看着不歪，形体看着舒服就可以。另外，进行一个事物的素描，我们要了解事物的基本特征，这样我们才能素描出更加形象，描绘出其神韵。比如人物的眼睛，眼睛是脸部富有表情的五官之一，由眼眶、眼睑、眼球三部分组成。眼眶由额骨、颧骨、上颚骨的边缘围成，外形突出的部位是眉弓和额颧突。眼睑是眼轮匝肌的脸部，分上、下眼睑，覆盖于眼球之上，上眼睑比下眼睑稍长。当我们对眼睛有足够的了解，才能了解对眼睛进行素描的技巧。画眼睛贵在取势，也即要把眼睛与周围的形体，特别是与眉毛的关系一起来观察与描绘。画眼睛最重视两个眼角，处理要注意它们的位置外，更要注重与内眼角相联系的眼鼻转折、与外眼角相联系的眼颧转折，不刻意于单眼皮还是双眼皮，只要在素描的过程中抓住以上的两个转折，就能素描出眼睛的形象特征。通过让学生们进行动手素描，面对自己的素描，了解自己的不足之处，为了完美和改善自己的素描，就会对素描进行进一步的学习，进而不断提高学生们对素描的学习兴趣。当教师们采用一定的教学方法，培养出学生们对美术素描的兴趣，之后学生们就会自主地进行素描的练习和提高，提高教师们的教学效率。

二、引导学生们掌握素描技巧

任何一门艺术都会有技巧，当学生们对素描的基础知识有了一定的了解，教师们就可以对学生们素描的技巧进行引导和教学。对于高中的学习素描的学生们来说，主要是对人物进行素描，下面我们列举几个对于人物面貌素描画法的技巧。第一，学生们要避免运用橡皮擦，因为橡皮擦使用过多就会让纸张粗糙，甚至纸张起毛，影响素描的美感。对于学生们来说，铅笔的素描并不是那么容易，因为画的时候要控制铅笔的线条，让整体呈现出明暗的关系。当在素描的过程中出现一些错误的时候，学生们要通过铅笔进行调整，而不是用橡皮。第二，学生们在进行素描起稿的时候，要对铅笔做进一步的调整，把铅笔削得尖一些,尽量让描绘出的线条细腻一些，这样达到的效果越好。第三，学生们在进行素描选纸的时候不要选择太滑的纸张，选择稍微粗糙一些的纸张会达到更好的效果。第四，学生们在进行打线条的过程中要注意笔的坡度，不要太大或太小，否则会损伤纸面或越画越滑。第五，学生们要用各种铅笔来进行对线条的练习，这样对素描的学习会有很大帮助。当学生们进行大量素描的时候，就不会因为线条的问题而出现巨大的错误。最后，学生们注意素描整体关系，做到明暗分明，其中明暗交界线的描绘是非常重要的，所以学生们在进行明暗交界线描绘的时候要尽早进行铺垫，最终达到明暗分明的效果。当学生们对相关的素描技巧有一定的了解和掌握的时候，对素描的基本步骤能够熟练运用，就能进行一些简单的素描，在学生们不断尝试的过程中，提高自己素描的技巧运用和素描能力。

三、加强师生之间素描探讨

在学生们进行素描的学习中，能够通过师生之间的交流或者学生们之间的探讨对自己的素描缺点进一步地了解，并且能够在其中了解其他同学在素描过程中的优点，进行取长补短。另外，学生们能够在与教师们之间的交流中，通过教师们的引导对素描知识有更加深刻的了解，从教师们的素描经验中吸取一些有帮助的地方，不断提高自己的素描能力。比如：教师们在进行素描擦抹的时候，通常会拿着铅笔或者纸巾在画面上进行涂抹。但当学生们学着教师们来进行素描擦抹的时候，往往会弄得很脏，达不到教师们那样的素描效果。然而，通过师生之间的交流，学生们可以从教师们那里借鉴一些经验，达到更好的素描效果。加强师生之间对素描的探讨，让学生们站在教师这个巨人的肩膀上来进行素描，进而不断提高自己的素描能力。总而言之，学生们素描能力的提升并不是一蹴而就的，需要进行大量的练习。另外，教师们要不断完善教学方法，来辅助学生们素描能力的提升，提高高中美术课素描教学的质量。

参考文献：

[1]周栗.浅析高中美术鉴赏课的教学现状和对策[J].美术教育研究,2013,(18):136.

[2]徐言超,韩忠月.数学教学中问题的情景创设[J].聊城大学学报(自然科学版),2005,18(3):97.

作者:云丽 单位:山东省邹城市实验高中