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中职生三生教育的意义途径探讨

摘要】随着时代的变化与发展,人们的思想意识发生了一定的改变,传统的教育方式已经越来越难以适应现代化教育的发展,难以满足学生的实际需求。“三生教育”是由“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观。作为一名教师,育人的根本就是要使学生有健康的心智,有实践能力、创造能力、富有爱心和责任感。

关键词】家庭教育;学校教学;社会教育;三生教育面对日益竞争的社会,如何使中职生在剧烈的竞争中懂得珍惜生命的可贵。笔者认为那就是扎实地开展关于“生命、生存、生活”的“三生教育”,正确引导广大学生珍爱生命、学会生存、并能快乐生活,不断树立“为国贡献”而努力学习的人生观。

一、实施“三生教育”的意义

1.“三生教育”属于德育教育的范畴,它包括“生命教育”、“生存教育”和“生活教育”。“生命教育”让学生了解生命,珍爱生命;“生存教育”让学生理解生存,学会生存;“生活教育”让学生认识生活,热爱生活。三者之间互为条件、密不可分、相辅相成,是一个有机统一的整体。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。2.培养学生会学习、会生存、会生活生存是人的本能,生存教育是帮助学生了解生存知识,掌握生存技能,提升生存意志,增强生存本领,确立正确生存意识,掌握生存规律的教育。有生命就有希望,有希望才能有追求,追求才能更好的生存,体会生存的意义和价值。生存的意义就是能让自己更好地适应社会,拥有实力,去让社会选拔和考验,学习就是为了生存,学无止境,这就诠释了世间的旧事物,总是不断的被新事物所代替。

二、实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求

“三生教育”关注学生的健康成长、成人、成才,它着力于开启学生的心智,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的爱心、感恩之心、社会责任感和正义感,培养学生的意志力、抗挫折能力,这些正是全面推进素质教育的基本要求所在。可以说,“三生教育”从人文关怀的角度出发,关注人类面临的普遍问题,关注个体的生命、生存、生活,对促进学生的全面发展具有重要意义。

三、帮助学生获得生活常识和技能,树立正确生活观念,追求幸福生活

教育学生懂得人不仅要活着,还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。

四、实施“三生教育”是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然要求

“5•12”汶川大地震、“11•15”上海特大火灾事故,给我们的生存教育敲响了警钟。我们也希望突如其来的灾难,留下的不只是心灵的创伤,还要有一种意识和行动,那就是每个人拥有爱自己的防护技能和自救意识。它不光是关系青少年的健康成长,也关系到整个成人社会的方方面面与和谐社会的未来,跟我们每一个人相关。因此,实施“三生教育”是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然要求。

五、抓日常规管理,结合实际教育

在日常管理过程中,紧紧围绕“行为养成”即养成教育,认真抓好“一日常规”、“一周常规”管理。把日常规教育管理与“三生教育”相结合,从起床到晚休的各个环节,包括整理内务、卫生、两操、升旗、就餐、上课、自习、课外活动等都要形成比较科学、规范的“行为流水线”,使学生逐步形成各方面的良好正规的学生时代的学习习惯。

六、丰富多彩活动,让学生细体悟

丰富的活动是“三生教育”最好的载体,围绕“生命教育”,可以采取“走出去、请进来”的方式,开展法制讲座、服刑人员现身说法、到监狱及戒毒所参观的警示教育,逃生演习训练等活动,增强学生对生命的认识,感悟生命的价值;围绕“生存教育”,开展丰富的社团活动和学生技能大赛,实现“技能人才”的培养目标;围绕“生活教育”,开展校园文化建设、专题讲座、主题朗诵会等活动,促进每一个同学的全面发展。

七、发挥学校家庭社会,三结合起作用

随着时代的发展与变化,人们逐渐认识到社会教育对孩子发展的重要影响。故此,学生受教育效果的好坏,需要学校、家庭以及社会这三方共同配合,这三者要相互沟通,各司其职,形成一个强力的教育联合体,如此一来,就能够焕发出教育新的活力,使学生受到全方位的教育。从学生身边的一些小事谈起,对学生进行习惯养成教育。播下一种行动,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种命运。“三生教育”作为一门新学科,不是孤立存在的,只有把三生教育有机渗透进各学科教育活动中,才能真正培养出身心健康、富有爱心、富于创造性的新一代。

作者:徐凤平 单位:云南省双江县职业教育中心

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