中职生三生教育的意义途径探讨

【摘要】随着时代的变化与发展，人们的思想意识发生了一定的改变，传统的教育方式已经越来越难以适应现代化教育的发展，难以满足学生的实际需求。“三生教育”是由“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观。作为一名教师，育人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力、创造能力、富有爱心和责任感。

【关键词】家庭教育;学校教学;社会教育;三生教育面对日益竞争的社会，如何使中职生在剧烈的竞争中懂得珍惜生命的可贵。笔者认为那就是扎实地开展关于“生命、生存、生活”的“三生教育”，正确引导广大学生珍爱生命、学会生存、并能快乐生活，不断树立“为国贡献”而努力学习的人生观。

一、实施“三生教育”的意义

1.“三生教育”属于德育教育的范畴，它包括“生命教育”、“生存教育”和“生活教育”。“生命教育”让学生了解生命，珍爱生命；“生存教育”让学生理解生存，学会生存；“生活教育”让学生认识生活，热爱生活。三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，是一个有机统一的整体。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。2.培养学生会学习、会生存、会生活生存是人的本能，生存教育是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育。有生命就有希望，有希望才能有追求，追求才能更好的生存，体会生存的意义和价值。生存的意义就是能让自己更好地适应社会，拥有实力，去让社会选拔和考验，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新事物所代替。

二、实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求

“三生教育”关注学生的健康成长、成人、成才，它着力于开启学生的心智，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的爱心、感恩之心、社会责任感和正义感，培养学生的意志力、抗挫折能力，这些正是全面推进素质教育的基本要求所在。可以说，“三生教育”从人文关怀的角度出发，关注人类面临的普遍问题，关注个体的生命、生存、生活，对促进学生的全面发展具有重要意义。

三、帮助学生获得生活常识和技能，树立正确生活观念，追求幸福生活

教育学生懂得人不仅要活着，还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。

四、实施“三生教育”是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求

“5•12”汶川大地震、“11•15”上海特大火灾事故，给我们的生存教育敲响了警钟。我们也希望突如其来的灾难，留下的不只是心灵的创伤，还要有一种意识和行动，那就是每个人拥有爱自己的防护技能和自救意识。它不光是关系青少年的健康成长，也关系到整个成人社会的方方面面与和谐社会的未来，跟我们每一个人相关。因此，实施“三生教育”是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求。

五、抓日常规管理，结合实际教育

在日常管理过程中，紧紧围绕“行为养成”即养成教育，认真抓好“一日常规”、“一周常规”管理。把日常规教育管理与“三生教育”相结合，从起床到晚休的各个环节，包括整理内务、卫生、两操、升旗、就餐、上课、自习、课外活动等都要形成比较科学、规范的“行为流水线”，使学生逐步形成各方面的良好正规的学生时代的学习习惯。

六、丰富多彩活动，让学生细体悟

丰富的活动是“三生教育”最好的载体，围绕“生命教育”，可以采取“走出去、请进来”的方式，开展法制讲座、服刑人员现身说法、到监狱及戒毒所参观的警示教育，逃生演习训练等活动，增强学生对生命的认识，感悟生命的价值；围绕“生存教育”，开展丰富的社团活动和学生技能大赛，实现“技能人才”的培养目标；围绕“生活教育”，开展校园文化建设、专题讲座、主题朗诵会等活动，促进每一个同学的全面发展。

七、发挥学校家庭社会，三结合起作用

随着时代的发展与变化，人们逐渐认识到社会教育对孩子发展的重要影响。故此，学生受教育效果的好坏，需要学校、家庭以及社会这三方共同配合，这三者要相互沟通，各司其职，形成一个强力的教育联合体，如此一来，就能够焕发出教育新的活力，使学生受到全方位的教育。从学生身边的一些小事谈起，对学生进行习惯养成教育。播下一种行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。“三生教育”作为一门新学科，不是孤立存在的，只有把三生教育有机渗透进各学科教育活动中，才能真正培养出身心健康、富有爱心、富于创造性的新一代。

作者:徐凤平 单位:云南省双江县职业教育中心