声音的产生与传播实验设计研究

1主要用途

该学具用于小学《科学》声音的产生传播的实验。针对学生(尤其是小学生)形象思维为主、乐于动手操作的特点，用“缩一缩”的制作方法，把传统电动抽气机抽出大容量玻璃罩中的空气演示真空不传声实验，变为小容量玻璃瓶手抽气枪迅速抽出瓶内空气学生实验。学生借助该学具，充分运用手、耳、眼等直觉，形象直观地感受声音的产生、传播、真空不传声实验过程。

2制作方法

①该学具以扬声器纸盆中心为动点，带动经放大杠杆顶端弹簧球，扬声器发声时学生一下就能看清声音是由物体振动产生的。

②用多曲播放IC片组成放音电路，用录音芯片和相应的电子元件组成录音电路，将外插微型扬声器和受声话筒分别放入固体、液体、气体中。通过录制、播放，学生亲身感悟到声音能在不同介质中传播。

③在瓶盖中心安装自动控制阀门，将瓶盖盖入挂有声光同步发声器后，放入透明瓶中，拧紧瓶盖。当抽气时阀门自动打开，学生快速抽出瓶中空气，瓶内成真空状态，学生只看见闪光而听不到声音，说明真空不传声。

3使用方法

(1)物体振动发声实验打开电源，扬声器发声带动延伸杠杆的小球振动，说明声音是由物体振动产生的。

(2)固体传声实验学生在圆木(固体)两端内部安装微型扬声器和受声话筒，分别接入放音盒和录音盒。按下放音键和录音键，录制经固体传播的声音;播放录音，学生亲身感悟到固体能传播声音。

(3)气体传声实验插接受声话筒，打开电源开关，按下录音键，对着话筒唱歌或说话，录制声音;播放录音，说明声音能在气体(空气)中传声。

(4)液体传声实验分别插接微型扬声器和受声话筒，同时放入水中，选曲播放，录制水传播的声音;播放录音，说明液体也能传播声音。

(5)真空不传声实验在瓶盖中挂入声光同步发声器，盖入瓶中拎紧。用手动抽气枪抽出瓶内空气，学生看见真空瓶内只有闪光而听不到声音，说明真空不传声。

作者：朱朝全 单位：重庆市巴南区鱼洞第四小学校