大学英语课堂教学监控研究

近几年来，大学英语课堂传统的教学方式暴露出越来越多的弊端，已经严重阻碍到学生正常生活学习，随着我国教育水平的不断提高，生态学理论的教学方式受到越来越多教师的喜爱。接下来，本文将主要围绕生态学理论下课堂教学监控进行分析和研究，具体阐述教育生态学下课堂教学监控的优势。

一、引言

当代大学英语课堂的教育模式一直停留在传统的教学模式上，传统教学虽然具有稳定性，但是随着时展也衍生出很多问题。已经不能满足日新月异的现代化教育手段。而教育生态学由此应运而生。教育生态学是现代教育模式下一种新型教学模式。与传统教学模式的区别在于它能够从生态的角度去研究现代教学方法。它更具有人性化，使教学模式与社会环境，人文环境，自然因素相结合。也是大学教学模式的新方法。所以发展生态学理论对现代教育来说是势在必行。

二、传统英语教学模式现状分析

（一）课堂教学模式墨守成规

通常传统教学方式下教育模式比较单一。当学生从中学过渡到大学之后，学习思维已经达到饱和状态，如果教师再按照传统的教学方式约束学生学习，很可能会适得其反。尤其是大学英语课堂，英语本身就是我们第二学习语言，教学模式墨守成规会降低学生学习积极性。例如仅仅依靠课本宣讲会让学生觉得枯燥，长期以往也会直接影响学生考试成绩。

（二）课堂教学内容缺少互动性

我们通过走访几所大学研究发现，很多英语专业教学课堂模式缺少教师与学生的互动性。仅仅停留在老师一味的授课。这对于学生来说降低了他们主动学习的积极性。不符合长期学习良性循环的学习模式。课堂教学要充分考虑到学生自身接受程度，应当创建合理的生态学教学模式。

（三）教学模式实践性的缺失

目前我国大学英语教学存在教学实践上的缺失。课堂上只遵照课本理论知识授课，对于日常对话交流缺少重视，不符合现代教育最终目的。传统教学方式缺少的是没有注重学生实际实践能力，破坏教育本身完整的生态链，不符合可持续发展理念。传统教育在某一时期还能适应人们的需求，但是在现代急需新教学模式出现，传统模式已经跟上时展的速度。

三、教育生态学理论下英语课堂监控模式分析

大学英语课堂是学生传道授业解惑的海洋，如何处理好学生与教学环境之间关系，如何营造良好学习氛围是目前教学模式探讨的问题。而教育生态学的兴起符合当代学生学习模式，与传统教学不同，生态教学吸取了传统教学的优势，同时也弥补了它的不足，最终形成完整的教学方法，这也是英语教学中一次重大改革。以下是我们通过调研分析对教育生态学现状做出的总结：

（一）构建英语课堂生态的精神环境

相对于传统的教学方法，生态学教学的改革更加注重学生的生态环境。在学习氛围上，打破了原有教师高高在上的教学气氛，提倡学生与教师平等对话，主要表现在两个方面：第一,倡导学生和老师成为良师益友，只有这两个角色处在一个同等的位置时，学生学习的态度才会更加积极，让学生有够展现自我、主动思考问题的机会。第二,在教学上，把书本理论内容尽量与实践相结合，“把文本变媒介”，全面带动学生的英语听、说、读、写能力。创建和谐生态的教学环境。

（二）创建生态平衡的教学物理环境

生态平衡的物理环境是生态教学最重要的组成部分，具体指构建良好的学习环境和健康的生态空间。对于学生来说，英语教学相对枯燥，学生学习积极性受到天气、温度、教室环境等自然因素影响。而生态教学下的英语课堂更加注重一些细节方面的处理，例如：学生座位会定期进行调整，而非一成不变的座位；在授课过程中，为了激发学生主观能动性，使用多媒体教学、挂图等多种辅助工具提高学生学习积极性。健康的生态教学物理环境会促进学生正常生活学习，与传统教学相比，这是突破和补充，更是一种创新。是符合目前大学英语课堂一种教学方式。

（三）建立健全和谐生态考核体系

生态的英语课堂考核制度是可以改进学生的学习态度，能培养独立自主主动学习的良好学习习惯。传统的考核评价体系仅仅停留在考试分数上面，缺乏人性化的管理模式。而教育生态学能够从学生角度出发，揣摩学生学习心理，让考核制度变成一种鼓舞，鞭策学生不断进步。首先，对于进步的学生，生态学教育采取的是给予肯定的评价，通过老师的赞美、同学的掌声实现。其次，在评价中，指明未来发展方向，明确下一步目标。最后，每个学生接受知识能力不同，因此对每个人的要求也应该有所不同，只要有进步，就不应该吝啬我们的掌声。这也是教育生态学最关键的一个步骤。

四、结论

通过对教育生态学课堂的研究分析，我们可以发现它是符合现代教学的一种新模式。借鉴部分生态理论并应用到实际英语教学中，相信会激发学生学习英语的兴趣，优化英语课堂学习氛围。教学课堂与环境生态平衡有着异曲同工之处，只有不断调整学生和外部环境之间关系，才能达到教育生态学的最终目的。在新模式的教学环境下，大学英语课堂教学质量也会不断提高。

作者：任妍 单位：武汉生物工程学院