提高学前舞蹈教学有效性的措施分析

摘要：学前舞蹈教学中存在的诸多弊端，降低了学前舞蹈专业教学的有效性，也影响到毕业生的就业和发展。基于此，文章分析了学前舞蹈专业教学中存在的问题，并从教学方法、教材、情感体验等方面对提高学前舞蹈教学有效性的措施进行了探讨。

关键词：学前；舞蹈教学；幼师

舞蹈是素质教育的重要补充，也是学前舞蹈专业学生从事幼师工作不可或缺的一项技能。学前舞蹈专业教学在提升学生的舞蹈技巧，丰富学生的审美体验，增强学生舞蹈教学能力，培养学生的人文素养等方面发挥着重要作用。但目前学前舞蹈专业教学中仍存在一些问题。

一、学前舞蹈教学中存在的问题

一是课程设置不尽合理。学前教育专业的学生要学习很多文化课程，学习舞蹈专业的课时明显不足。学生很难在短时间内系统、全面地了解幼儿舞蹈，导致其日后无法顺利开展工作。同时，很多学前舞蹈专业的课程都是先学习芭蕾舞等，后期才开始学习幼儿舞蹈，导致前后课程内容的相关性大打折扣，也违背了先易后难的教学规律。二是缺乏明确的教育目标。很多学前教育专业缺乏清晰的人才培养目标，甚至将学前舞蹈与艺术类舞蹈相混淆，在教学计划、教学方法上没有体现出学前教育的针对性。三是教材选用不适合。目前，很难找到一本高质量的幼儿舞蹈专业教材。有的教材是教师自行编写的，内容较为简单，缺乏专业性和综合性；有的教材是艺术类舞蹈专业使用的，专业性较强，内容晦涩难懂，并不适合学前舞蹈专业教学的需要。四是理论实践相脱节。目前，学前舞蹈专业的教学大多集中在基础知识的讲授和肢体训练上，学生处于课堂教学的被动地位，很少有机会增强实践技能，以及真正走进幼儿教学第一线，去真实地了解和感受幼儿舞蹈教学的特点和规律。

二、提高学前舞蹈教学有效性的措施

（一）选择合格的舞蹈教材

学前舞蹈教学与艺术舞蹈教学的培养目标有着很大的差别，这就决定了学前舞蹈专业不能使用艺术舞蹈类的教材，而是应该有适合本专业和学生特点的教材。学前舞蹈专业的学生大多数要从事一线的幼师职业，因此学前舞蹈专业的教材不仅要注重实用性，以便将来在幼儿教学中运用；还要注重内容简单易懂、由浅入深，容易被学生所接受。例如北京舞蹈学院的《中国舞考级》教材内容活泼有趣，舞蹈音乐大多采用幼儿熟悉的歌曲。

（二）制定符合专业特点的教育目标

学前舞蹈专业培养的是将来能熟练运用舞蹈知识进行幼儿舞蹈教学的人才，专业的特殊性决定了学前舞蹈专业的培养目标有着自己的特点。学前舞蹈专业教学的最终受益群体是广大幼儿，因此在教学目标的制定上要充分考虑幼儿的认知特点和舞蹈需求。在教学过程中，教师除了讲解舞蹈专业基础知识和舞蹈技能之外，还要重点强化学生对儿童舞蹈的学习和幼儿舞蹈创编能力的培养，加强对幼儿舞蹈教学有指导作用的方法与技巧的学习。这样学生才能在日后的儿童舞蹈教学中举一反三，能够根据幼儿的特点设计和编排舞蹈。

（三）增加鉴赏课程，注重情感体验

舞蹈是集艺术性、专业性和人文性于一体的艺术形式。舞蹈教学中不能只强调舞蹈动作的学习，还应该补充一些舞蹈文化知识，注重提升学生的舞蹈情感，提高学生的舞蹈素养。与其他舞蹈形式不同，幼儿舞蹈的编排手法和内容形式要符合幼儿的特点。在舞蹈的学习过程中，除了让幼儿掌握基本的舞蹈动作外，还要注重培养幼儿的舞蹈情感和审美体验，这就对幼儿教师提出了考验。因此，在学前专业教学中，要开设一些幼儿舞蹈鉴赏课程，对一些优秀的舞蹈作品进行鉴赏，从而提升了学生自身的舞蹈素养和鉴赏能力，让学生能够从幼儿的角度去理解舞蹈作品，体会到舞蹈对幼儿成长的重要性。

（四）灵活运用教学方法

灵活选用教学方法可提高学前舞蹈教学的有效性。学前舞蹈专业的学生在舞蹈基础、舞蹈兴趣和舞蹈学习能力等方面都有着较大差别，这就决定了学前舞蹈教学的差异性和针对性。因此，教师在教学过程中，应尽可能地进行分层教学、因材施教。对舞蹈基础较好、舞蹈能力较高的同学，实行较高的教学标准，增加学习难度，鼓励他们向更高层次发展；对舞蹈基础一般的学生，教师要帮助其树立信心，鼓励他们多加练习，能够完成基本的教学任务。除此之外，教师在教学过程中要采用指导实践法，提高学生的实践能力和创新能力。在具体教学中，把主动权教给学生，让学生分成小组进行舞蹈创编，教师要对其成果进行指导和反馈。

三、结语

针对学前舞蹈专业教学中存在的课程设置不合理、教育目标不明确、教材不合适、理论与实践脱节的问题，教师应不断采取有效的教学策略，从教材、教育目标、情感体验、教学方法等方面提升学前舞蹈专业的教学效果。

参考文献：

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作者：白雯 单位：荆楚理工学院