公务员期刊网 论文中心 正文

MOOC平台下的美术网络教育思考

MOOC平台下的美术网络教育思考

摘要:随着我国经济发展水平的不断提高,教育模式有了很多改进与发展,基于网络技术的现代化教育模式开始替代固有的教学方法。美术院校在课程讲授上注重对学生艺术创作思维的培养,并对学生创作技法的提升下足了功夫。文章探讨基于MOOC平台的美术网络教育,以期通过这一教育平台让学生提升创作技法,更好地呈现作品。

关键词:美术院校;网络学习;MOOC平台

美术教学与其他学科的教学存在本质差异,更加注重技法与思维灵感的培养,应用MOOC网络视频能够将学生从思考到创作的全过程记录下来,学生可以在以后的学习与创作中反复观看视频,从中发现不足,从而不断进步。课程结束时将成果创作过程制作成一个完整的课堂视频作品,可供更多人交流与学习。

一、对主流MOOC网络学习平台功能的调查

1.MOOC概述

MOOC即“大规模网络开放课程”,目的是为学生提供更加便利的学习平台与教学系统,让学生客观认识自己的学习能力,并从中找到不足,获得解决问题的思路。这种网络学习平台的应用范围更广,不受时间与地点的限制,不同教育背景的人都能参加。MOOC中蕴藏着丰富的教育资源与系统架构,为教育注入了新鲜血液,无处不彰显着教育资源的整合与转变。

2.平台简介

体验过MOOC的人往往都认为平台的体验感较强,并且具有非常成熟的系统功能,两者密不可分,这也是MOOC平台的价值所在。此次调查选取的网络学习平台有三个,分别是我国自主研发的网易云课堂和国外的Udemy、Coursera。其中,网易云课堂平台建立于2012年,通过多名学者、专家的共同努力,系统平台汇集了众多课程,普通课程多达1200多集,总课时超过17000小时,涵盖门类众多,如外语、计算机、历史、经济等。平台从构建到应用时间较短,在借鉴国外网站建立经验的基础上能运行国外网站的基本功能。Udemy平台建立的时间更早,主要由畅销书作家和各领域名人构成课程教师队伍,平台中的学生被这些专家级教师吸引,成为该平台的忠实受众。平台特点是功能更全面、课程更专业,但是缺少作业功能模块。Coursera平台中汇集了多达15个国家的300多门课程,涉及各个领域,特点是分布较多的分割课程节点,并有课程讨论大纲,但是课程笔记方面功能欠缺。

二、学院美术网络学习平台的功能需要

1.课程模块

美术学院网络学习平台中的很多子功能都是教师与学生共同创建的,创建的群组与课程节点以及课程作业是包含的子功能。群组是为了师生更好地沟通交流与实践而创建的,教师可以在上面上传课件,学生可以下载,实现双向在线沟通;课程节点分割可以按照章节节点或者时间节点分割课程,用户在学习章节较多的知识时,分节点学习上传的课件将更加容易;课程作业与传统教师讲授的课堂作业的不同是,教师可以将布置的作业任务上传到平台中,学生也将完成的作业上传,使作业保存更加安全、长久,简化了逐个收作业的流程,减少了工作量,提高了学习与工作效率。

2.笔记模块

笔记模块也分出一些子功能。课程笔记是学生在听课时记录下的知识点或者课程要点;节点笔记则是在观看视频时,遇到不懂的地方或者感触深的知识点而记录下的体会,在某一个节点中出现的问题,如果不及时记录,将很难在以后找出来。学生只要点开笔记输入框,视频将自动停止,完成输入以后会自动标记出一个节点;共享笔记,如果学生想将自己的笔记分享给其他人,可以将笔记上传到平台群组中,与其他学生交流。

3.讨论模块

讨论模块让网络原本虚拟的平台更加真实,主要是依靠以下几个子功能实现的。课程讨论:用户观看视频课件时,遇到不懂的地方需要与其他人探讨,这时可以随意出一个论点让群组里的人交流、讨论,这样不会使观看视频学习变得枯燥、沉闷。热门讨论:一些学术热点或者某个艺术作品都可以是讨论的热点,平台能够主动推送这些热门讨论,勾起学生讨论的热情与兴趣。此外,平台还具备收藏功能,学生可以随意将感兴趣的话题收藏起来。

4.活动模块

艺术展览或者创作比赛是美术学院常见的活动形式,这些活动能够起到强化学生技艺、增强学生自信心的作用。子功能有活动发起、管理以及排行。活动发起者可以是校方,也可以是教师、社团负责人等;管理就是对活动筹划、人员及设备的协调;平台定期为学生推送最热门活动,也就是热门活动排行。

三、结语

MOOC平台的产生为网络教育时代的来临拉开了帷幕,引发了一场史无前例的在线教育热潮,这对美术教育来说是机遇也是挑战。文章介绍了MOOC系统学习平台,并对其各部分功能需求进行了分析。可见,这一网络教育平台是建立在传统教育模式基础上的全新教学工具,代表着当代教育的发展与进步,但不能完全替代教师教授的课堂教学,它对传统教学的继承与发展是非常必要的。

参考文献:

[1]刘玲.MOOC中同伴互评的功能与策略探究——以edX、Coursera平台及北京大学的MOOC课程为例.工业和信息化教育,2014(11).

[2]马兴凤.MOOC课程设计应用研究——以二维动画制作为例.上海师范大学硕士学位论文,2015.

[3]李悦.高等职业教育会计类专业结合“MOOC”模式改革探究.会计师,2015(21).

作者:琚振 单位:电子工程学院

精选范文推荐