现代教育理论下的探究式学习应用

所谓现代教育理念，即以人为本、全面发展、素质教育、主体性、个性化、开放性、多样性、生态和谐、系统性十大教育理念。现代教育理念的兴起和传播是基于现代社会发展的需求，为了响应国家新课程改革的政策而出现的一种新型教育理念。在一定程度上而言，现代教育理念是与时俱进的，对培养学生的综合素质，开拓学生思维都有着重要的积极的意义。在现代教育理念下，探究式学习的引入使得小学体育教学质量和效率都得到了极大的提升。本文首先介绍了探究式学习在小学体育教学中的重要作用及其必要性，其后分析了探究式学习在小学体育教学中的具体应用实践。

一、探究式学习在小学体育教学中的重要作用及其必要性

小学阶段的学生对于很多事物都充满了好奇，探究欲是非常强烈的，此时教师应当根据学生的兴趣爱好，对学生进行有针对性的引导，运用探究式教学方法，培养学生的自主意识。探究式学习的教学核心在于学生的自主性培养，以问题引导学生，通过实践活动，提高学生的参与度，以开放式学习探讨为主的新型教育模式，在这个过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。探究式学习的引入对小学体育教学有着重要的作用，体育教师可以通过探究式学习对学生进行正确的引导，在提高学生身体素质的同时培养学生的终身体育意识，促进学生的全面发展。探究式教学作为一种新型教学模式，运用于小学体育教学中，能够充分调动学生的积极性，激发学生对体育学习的兴趣，培养学生的自主学习意识。在这个过程中，融入了寓教于乐的教育理念，改变了传统的课堂教育观念，将学生作为课堂主体，创新了教学模式，改善了沉闷的教学氛围，开展多元化教学模式，深化了教学改革，对小学体育教学质量和教学质量的提升有着重要的作用及意义。

二、探究式学习在小学体育教学中的应用实践

（一）创设生活化体育教学课堂

教育来源于生活，生活与教育通常息息相关，二者相互影响，相互渗透，小学体育教学也是如此。在探究式学习的过程中，教师改变传统的教学模式，不再对学生进行单一的知识传授，而是通过自身的能力，创设出相关的教学情境，让学生在情境中探索问题，解决问题。具体表现为体育教学过程中，教师不再将相关技能和教学目标直接灌输给学生，而是通过一定的问题对学生进行引导，创设出一定的教学情境，使学生在理论知识的基础上能够进行实践的学习，探讨问题的根源，从而发现体育教学的重点与相关技能策略。如何设置教学问题，创设教学情境是当前小学体育教师面临的主要问题。笔者认为，教师应当立足于实际生活，结合教材内容和教学目标，有针对性地设置教学情境。生活化教学的优势在于能够激发学生的兴趣，与生活实践产生一定程度的共鸣，有利于学生思维的扩散，激发体育学习的潜能。例如，教师在传授立定跳远的相关技巧时，不会直接将要点和策略告诉学生，而是引入青蛙的跳跃行为，帮助学生进行联想，将青蛙跳跃的每一个动作细分，使学生在大脑中有初步的印象，学习青蛙的跳跃技巧。随后，教师可以根据条件设计出青蛙跳池塘的情景场地，引导学生进入情景教学中，从而学习立定跳远。将生活中随处可见的情景融入教学过程中，创设生活化体育课堂，有利于学生探究能力的提升，对小学生思维的发散和创新能力的培养都有着重要的意义。

（二）优化教学模式，创新教学方法，提高学习兴趣

探究式学习可以提高学生对体育教学的兴趣，强化学生的体育意识，将兴趣逐步转变为学习的动力。为了充分发挥探究式学习的作用，教师应当优化教学模式，根据学生的兴趣爱好设计教学过程，摈弃传统的单一的教学手段，发展多元化教学方法，创设教学情境，提高学生对体育相关技能、技巧的掌握能力。学生作为课堂教学的主体，既是体育知识的接受者也是实践运用者，因此，学生应当充分发挥其主观能动性，积极主动参与到课堂教学中。在现代教育理念下，小学体育教学更加注重学生自主能力、主体意识和创新精神的培养，教师应当在传输基础知识和技能之后，对学生进行实践训练，优化教学模式，在教学过程中凸显出学生的自主意识和创新精神。

（三）将抽象技能具体化，培养学生的发散思维

小学阶段的学生对体育教学通常存在一定的认知偏差，认为体育课就是玩、娱乐，不需要进行教学，而探究式教学可以有效纠正这一教学认知。同时，探究式教学也是当前小学体育教学课程设计的主要构成部分。体育教师根据教学内容有针对性地开展教学活动，引导学生主动参与到教学活动中，作为课堂教学的引导者和协助者，确定了学生的主体地位，这是体育教师的责任和义务体现。在设计教学情景时，应当与学生的实践生活相联系。因为在教学过程中，对于初次接受体育相关概念的小学生而言，很多概念都显得晦涩难懂，学生脑海中没有相关的动作行为印象，所以无法做出相应的反应。例如，在学习前滚翻的过程中，为了便于学生理解记忆，教师可以选择相关物品进行对比分析，利用一些圆盘或者球体使其滚动，学生进行观察，发现越是圆形的物品滚动得越快，从而培养学生的发散思维，使其明白在前前滚翻过程中，只有身体的幅度越圆，才更加容易滚动。这样的教学方法就是化抽象的技能概念为形象具体的行为动作，培养了学生的发散思维，丰富了教学内容，提高了课堂教学的效率和质量。

三、结语

现代教育理念下的小学体育探究式学习有助于提高学生的体育兴趣，培养学生自主探究和创新能力。教师应当创设生活化体育教学课堂，优化教学模式，将抽象技能具体化，这样才能提高小学体育课堂教学的教学质量，强化学生的身体素质。

作者:陈贵建 单位:成都市新都区旃檀小学