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棋类游戏中养成教育的渗透

棋类游戏中养成教育的渗透

棋类游戏能够帮助幼儿培养规则意识,充分激发其创造性思维。一开始孩子们刚开始接触,不知道怎么下,从何下起,我们也是循序渐进的开展棋类游戏。以下是我对于在棋类游戏中对儿童渗透养成教育发现的问题及思考的一些可行性对策。

一、在幼儿棋类游戏中出现的问题

(一)幼儿求胜心切,违反规则

我们根据“秋天来了”设计了“水果棋”,幼儿轮流投掷筛子下棋,扔到数字几,就走几格,当走到有水果蔬菜的那个格子时,幼儿要说出它们的名字,然后继续下棋,看谁先到达终点即为获胜方。从游戏中,一开始孩子们积极参与游戏中,也充分融入到了游戏乐趣中。但是当走到一半的时候,有的个别小朋友,看见自己投掷的筛子总是没别的小朋友多,就在筛子停滞的刹那,趁老师不注意,悄悄变换更高的数字上,而另一个小朋友看他这么做,也会效仿起来,结果棋子即使走到最后,幼儿也没有从中受到启发,进而违反了游戏的规则。这种幼儿的求胜心强,反而阻碍了棋类游戏对儿童的渗透性教育。

(二)教师忽略差异,轻情感的培养

当孩子对下棋的规则有了一定的了解后,我们设计了“环保达人棋”和“环保棋”。我们把棋格的内容打印成简单易懂的卡片,如“使用环保袋”我们就打印了“环保袋”的图片,这样幼儿就知道走到这个棋格说了什么。前进几步或者后退几步我们作为重点和孩子们开展了讨论,讨论的结果是“前进”可以用红色表示,“后退”可以用蓝色表示。在下棋的时候孩子们就可以根据棋格的颜色来前进后退,走到哪个棋格时还可以和身边的伙伴说说棋格的内容。从“环保棋”游戏中,我们不难发现,幼儿很难掌握技巧的发挥,而教材的编也没有考虑到幼儿的智力差异,教师没有注重儿童的情感培养,忽略差异,就会导致有的孩童很快领略棋类游戏的要领,而有的就会跟不上棋类游戏的步伐。老师对于棋类游戏没有合理的进行准备,进而阻碍了针对性教学,这样创造的棋盘游戏条件就达不到真正的渗透养成教育。

二、在幼儿棋类游戏中渗透教育实施对策

(一)棋类游戏要做到有机融合随着现阶段我国教育体系的不断完善与发展,各类教育资源与教育内容不断丰富,为了实现幼儿学前教育在棋类游戏的科学渗透,需要充分调动幼儿园教学活动中的教育资源,对二者进行融合,保证其作用的充分发挥。例如在《我长大了》的幼儿课程中,可以将棋类游戏融入其中,将不幼儿成长不同阶段的照片作为棋盘的背景,在棋类游戏进行的过程中,幼儿学生可以更为直观、更为真实的感受到自身成长的各个历程,实现了我长大了这一教育课题与棋类游戏的有效结合。

(二)激发棋类游戏,达到渗透目的

从幼儿自身成长发育的特点来看,其具有一定的延续性,因此幼儿教师在开展各类教学活动的过程中,要关注幼儿学生不同的心理变化,针对不同阶段幼儿学生不同的身心发展特点,寻找幼儿学生的兴趣点,并以此为基础,不断进行棋类游戏游戏内容的调整,使其能够满足幼儿学生的好奇心,激发起幼儿学生参与游戏的积极性与主动性。例如,大班学生痴迷于飞行棋《水果娃娃向前冲》一段时间后,对于飞行棋的热衷程度会明显降低,对其难以产生足够的兴趣。有一次,教师听到幼儿学生在热烈的讨论一些动画片的剧情,受到启发,我们对飞行棋的内容进行了必要的调整,将原来的水果娃娃变成了羊村的各种小羊,并在棋盘中增加了各类故事情节,极大地增加了飞行棋的可玩性,激发起幼儿学生的兴趣。

(三)方位进退渗透棋类游戏中

在教育过程中,幼儿不是一个接受知识的“容器”,而是一个活生生的个体,因而对事物往往有自己新颖独到的看法、在棋类游戏中亦是如此、因此,我们鼓励幼儿在棋类游戏中产生自己的想法并敢于把它提出来。如:飞行棋规则中要求:股子投到6飞机方能起飞,但幼儿有时一直投不到6,如果规则一成不变,幼儿很容易丧失对游戏的兴趣、这时候他们往往喜欢自己改变规则继续玩下去、我们鼓励幼儿以自己的方式进行游戏,他们会在协商中决定扔单数或者扔双数飞机也可以飞。这样,幼儿在自己探索棋类游戏新玩法的过程中也会渗透数学因素、幼儿也玩得更加自信了。

(四)教师有效指导

1.幼儿教师要成为棋类游戏的观察者在组织幼儿学生进行棋类游戏自由活动的过程中,幼儿教师要仔细观察每一位幼儿学生的行为,记录他们对于棋类游戏的参与度、热爱程度、合作意识、规则意识等方面的内容,并根据每一个幼儿学生在棋类游戏中所体现的行为差异,采取针对性的措施,引导幼儿学生在棋类游戏中形成良好的合作与规则意识,解决其在游戏过程中存在的各类困惑。2.教师要成为幼儿学生的引导者在幼儿园棋类开展的过程中,应给予幼儿学生更多的自由空间,尽量不干预学生的游戏行为,一旦学生在游戏终于到各类问题,采取必要的启发性引导,并能根据每一个幼儿学生自身的独特之处,采取针对性的方式,对其进行引导与帮助,在提升幼儿学生棋艺的同时,帮助学生形成良好的思维方式,促进其健康发展。

参考文献

[1]姜莉莉.幼儿园棋类游戏活动实践过程中的问题及反思[J].北方文学,2012(10).

[2]唐佩兰.如何在幼儿园开展棋类游戏[J].中国教育科研论坛,2009(11).

[3]崔群.幼儿园棋类游戏指导策略研究[J].山东教育,2012(Z3).

[4]王玉娟.幼儿园棋类游戏初探———才智,2011.10.

作者:王薇 单位:苏州市沧浪实验小学附属幼儿园