农村中学生的养成教育探索

【摘要】我在麦积区教体局工作多年，常下乡工作，特别了解农村学校的一些情况，发现普遍存在这样一些不良现象才会导致学生的养成日益变差，违背了教育的初衷。

【关键词】农村；中学生；养成教育

我们教育的目的是培养学生在思想、学业等方面都合格的，而不是单单是学业有成却一身坏毛病的人，培养出有道德而无才能的学生是我们学校教育的失败，培养出有才能却无道德的学生是教育的悲哀，培养出有道德，有才能的学生才是教育的成功，在注重学业的培养时，养成教育培养已是刻不容缓，我作为教育行政部门的一个成员，就要起带头作用，扭转这些不良的现象的继续发展。农村中学生养成教育是学校德育教育的主要内容之一，它渗透于各学科学习、家庭生活以及社会活动的各个领域之中。现代家庭多是独生子女，对孩子娇生惯养。特别是农村家庭，好多家长缺少正确的教育的方法，对孩子溺爱有余，所以造成孩子各种习惯非常差，尤其他们的学习习惯令人堪忧。因此，它需要教师和学生长期坚持不懈的努力和合作，它需要家庭、社会的支持和配合，任重而道远。目前我们国家对于留守儿童问题也比较重视，对于社区、学校提出了更多的要求，学校在关注留守儿童方面更应该将工作落到实处，而不是简单的将工作停留在纸面上，应付上级的检查。学校要摸清留守儿童数量，了解他们的家庭背景，学生的性格特征，建立档案，跟踪服务，并根据学校的实际情况，举办一些活动，如利用一些时间，将他们聚积起来，通过学校的心理健康教师询问他们的生活状况，解决他们的生理疑惑，讲解最基本的文明行为，告诉他们什么是对，什么是错，言语温和，态度柔和，让他们感受到学校这个大家的温暖，感受到不再孤单；学校适当开通亲情电话，一月一次与家长电话一次，让父子之情，母女之爱在电话线上跳动；在生活中关心他们，一学期一次聚餐，改善他们的生活；适当开展一些文娱活动，丰富他们的精神世界。感受学校的爱，体会到学校这个家的温暖，去维护“家”，去享受爱，让他们在学校的关心下逐渐形成良好的行为习惯。养成教育的培养不是一朝一夕，需要一个过程。耐心、科学的方法、坚持并正确对待、严格的制度是实现的保障。学生的性格、行为不稳定，正趋于形成过程，自控能力差，顽劣是孩子的天性，好奇是孩子成长过程中的冲动，面对一些社会不良诱惑，他们没有判断的能力，只是凭自己的好恶跟随，上网、打架、惹事生非，犯错不可避免，说不定有些还很严重，存在严重的不良行为习惯，并将这种坏习惯滋生，传染，针对这些情况，教育的引导就要发挥它的作用，教育者要掌握教育的技巧，运用科学的方法来处理，面对面的交流建立在平等的地位，不要搞的学生好像犯了不可饶恕的罪过，气氛紧张，严肃。因此，注重养成教育，才能使德育具有根基;培养公民良好的行为习惯，才能树立起良好的道德风尚，才能为精神文明建设打下坚实的基础。良好的行为习惯不是一时半刻能形成的，只有我们不断的纠正，反复的督促，才会取得成效。在碰到学生不文明行为习惯时，我们要提醒，要督促学生改正，不要因为无伤大雅而忽略，在学生的日常行为发生偏差，教育者的眼里没有大小之分，只有对错，应该不应该，正确面对，认真对待，耐心教育是教育者的责任，多提醒，多解决，多宣传，将工作做细，做好。科学的引导，宣传良好行为习惯，让学生读懂真善美，知道付出，开展“文明礼仪”签字仪式，让学生有责任感，参与感，给自己一个目标，在日常行为中遵守自己的承诺，让文明用语、文明行事不再是学校的要求，而是本身的一种追求与责任，在思想上有一个深度的认识，并将他转化到自己的行为中去，用内心的承诺、思想的认识约束自己。榜样的力量永远不容忽视，强化榜样的作用，让榜样成为他们学习的对象，利用学校的媒体加强榜样的宣传，讲他们的感人故事，用榜样背后的故事激励学生。开展星级学生的评比活动，对表现进步的学生给予进步之星，对表现突出的学生给予文明之星，荣誉的光环是人的动机之一，有了动机，行为就会跟上，让学生看到自己的进步，体会到被承认的幸福。严格的制度让不文明成为禁区，让学生认识到不文明会让自己付出代价，严格的制度在严格的同时，不能伤及学生，惩前瑟后、治病救人是目的，制度应充满人性，通报批评，写检讨，罚站，全校学生面前亮相这些举措不可行，对于不文明行为学生采用文明的手段，打、骂不可行，可采用不能在当月评进步之星，文明之星的处罚，对于乱扔垃圾的学生还可适当劳动惩罚，让他们感到劳动的辛苦，学会尊重别人的劳动成果，破坏财物的要求修葺或赔偿，付出相应的代价，不文明的言语可录音，让满口脏话的同学自己聆听，感到羞耻。教育教育者要明确职责，强化责任，将学生的养成教育作为自己教学过程中的一个工作内容，不能简单认为自己的工作范畴只是知识的传授，学生的养成只是学校行政、班主任的工作，作为教育者，在面对学生的不良行为时，都有指出，纠正的义务，学校中的每一位教育者，从事的都是教育学生的工作，我们有责任也有义务将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。学校的行政分工要细化，但也要相互配合，学生的思想工作不是哪一个部门，或哪一个负责人单独能做好的，碰到问题，不能因为不是自己的工作范围而置之不理，或是将问题简单的移交，及时处理，马上纠正才是关健。

参考文献

[1]张玉辉.农村中学生环保与低碳生活养成教育的几点思考[A].石家庄市翰坤文化艺术有限公司.2015年第九届杂文学术研讨会论文集[C].石家庄市翰坤文化艺术有限公司:,2015:4.2

[2]湛锋.开展农村中学生养成教育之我见[J].科学咨询(教育科研),2012,(07):22.

作者:夏淑霞 单位:天水市麦积区教体局