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课外阅读教学的实践探索

摘要:由于语文在高考改革中越来越重要的形势,进行语文课外阅读教学实践势在必行。所以,本文从阅读的时间、阅读的书目以及阅读的效果等方面加以分析、探索,从而论证了课外阅读对语文素养提升的重要作用。

关键词:课外阅读;教学实践;探索

一、学生课外阅读的重要性

伴随高考改革的不断深入,高考题型也在不断改变,而其中阅读题所占的比重越来越大。阅读也因此成为语文教学的主要内容和教学环节,但在长期的语文教学中老师只重视阅读教学任务的完成,忽视了对学生阅读方法的指导,并且因为阅读时间有限,导致阅读教学形式单一,教学效果也不高。当然,课内的阅读教学,主要是针对课本和各种套题的练习和讲解,但它毕竟是有限的,最主要的还是课外阅读。我国当代著名教育家朱永新说过:“一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执著。”除此之外,课外阅读还有利于智力的开发、有利于学生思想品德素质的提升,更有利于提高学生的语文水平和成绩。所以,进行课外阅读教学实践势在必行。

二、课外阅读教学实践的具体内容

(一)确定专门的阅读时间

鉴于课外阅读的诸多重要性,要求学生必须进行课外阅读,但把这个任务放到课后,一是学生作业量大,没那么多时间去阅读;二是缺少教师的监督,好多学生即使有时间也不会花在阅读上,这样,就使这个任务形同虚设。所以我考虑再三,决定从自己所带班级开始,把每周四下午的课作为阅读课,让学生在老师的监督下进行阅读,尽管时间不长,但重在坚持,同时,学生也在固定的时间内,可以集中精力阅读,提高阅读效率。

(二)确定阅读书目

由于没有养成良好的阅读习惯,学生们手里基本没有像样的可供阅读的书本,所以,我便强制性的要求学生每人准备从小学到高中的必读书目中的任意一本,要求每看完一本和同桌、邻桌进行互换阅读,达到对资源的最大化利用。

(三)创建“图书角”

针对人手一本的图书以及多余图书的管理,我采用创建“图书角”的方式,从而使学生自觉、自愿地与他人分享资源,也给学生创建一种良好的读书氛围,通过观看书目,使必读书目深入学生心中,增强他们读书的信心和动力。

(四)检查阅读效果

因为课外阅读的自主和不可控性,所以,它不能像考试科目一样,在短时间内以成绩的高低来直接评判阅读效果的好坏,我便要求学生每看完一本,以“读后感”的形式体现阅读效果,并对好的文章进行范读,以便激发学生更大的阅读兴趣。

(五)“有声”阅读和“手工”阅读的结合

刚开始让学生专门进行阅读,有些学生认为是浪费时间,就有些抵触和不配合。所以,为了提高学生的阅读兴趣,我便在晚自习时间利用MP3或多媒体播放一些经典的配乐朗诵,使学生们明白要想做一个爱美、懂美的人,就必须阅读。另外,就是让学生进行一次手工制作书签的活动,通过自己的亲自思考、自己动手制作出一个个自认为精美的小书签,然后在这个精美书签的陪伴下进行阅读,最终达到手工美和阅读美的双重结合。

(六)培养摘抄习惯

进行语文阅读实践活动,必不可少的一项内容就是摘抄阅读笔记,这是一种积累好词、好句,并及时记下你看到某一内容时突发感想的一种有效方式。所以,我虽然没有强制性要求全班同学都做阅读笔记,但还是建议学有余力的学生进行,它已经是一种深入学习、是一种精读,同时,我还要求有绘画天赋的学生,在语文笔记上附加绘画,提高他们的审美品味,并鼓励他们将此内容继续下去。总之,我觉得语文阅读教学实践是一种有关美的教育。

(七)鼓励积极投稿

学生阅读效果的最直接体现就是作文写作和文学创作。作文写作依然是为了应对考试,所以多半是材料作文,对这类作文的辅导主要是审题方法和框架构建的辅导,另外就是作文点评,不是学生的每篇习作我都按时批阅,但只要进行批阅,我都是认认真真,从错别字、错句到文章结构、观点一一进行点评,目的让学生先从卷面、结构、思想等方面注意。关于文学创作,主要的方式就是以“读后感”的方式积极鼓励他们投稿,学生更多的是向校级刊物投稿,比如《校园文化》《二中月报》《山菊花》等。自从课外阅读被提上日程之后,先后有好多学生都积极投稿,并被采稿予以刊出,这也从很大程度上提高了学生阅读和写作的积极性,也更坚定了他们将阅读进行下去的决心。

三、课外阅读教学实践的效果

(一)学习纪律和书写习惯的改进

进行课外阅读的最直接效果就是学生学习纪律的改进。在进行阅读教学之前,好多学生上课都是坐立不安,不能认真阅读,有的阅读起来速度很慢,很长时间才能读一两行;有的边读边忘,读过之后,头脑空空,留不下任何印象,这都是平时不阅读的原因。而进行阅读教学之后,经过一段时间的教学实践,学生们大都能慢慢沉下心来,并将全部精力投入到学习中,很少出现“分心”“跑毛”的现象,学习效率也逐渐提高。进行课外阅读的另一个最直接效果就是书写习惯的改进。通过阅读,同学们也看到了整齐的印刷体给人带来的身心愉悦,也明白了“好字配好文”的道理,有的学生甚至能换位思考,规范书写不仅能减轻老师许多的工作量,而且还能赢得老师的认可。

(二)学习成绩的提高

面对如今的应试教育,我们所进行的种种努力,主要就是为了成绩的提高,而课外阅读的效果之一,就是提升了语文素养,进而提升语文成绩。综观上一学期的语文成绩,及格者甚少,上百分者更是寥寥无几,但从本学期第一次月考成绩来看,及格人数不但在增加,上百分者也比去年增多,这说明阅读效果在慢慢体现。

(三)良好生活习惯的培养

学生良好生活习惯的培养从认真读书开始,由于我们学校地处郊区,地理位置特殊,因而我们学校的生源较差,这个“差”不仅体现在学习基础不好,而且生活习惯、卫生习惯也不尽如人意,虽然每学期都有所谓的“学生行为习惯大检查”,但检查过后一如既往,这就是没有从源头———精神层面进行引导的原因。所以,我本人的观点就是先培养良好的阅读习惯从而带动良好的生活习惯,最终带动学习成绩的提升。

参考文献:

[1]李宇清.课外阅读[J].华夏出版社,2002.

[2]金振邦.阅读与写作[M].北京:中央广播电视大学出版社,2001.

[3]柳泉泽.名师教你读名著[M].上海:上海译文出版社,2001

作者:高维萍 单位:甘肃省定西市陇西县第二中

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