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幼儿教育中谈如何培养幼儿的合作意识

摘要:新时期,时代对于人才的合作能力提出了较高的要求。培养人才的合作能力,需要从幼儿时期培养,对此,《幼儿园教育纲要》指出:“在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。”培养幼儿的合作意识和合作能力成为了当前教育的一个重要目标。幼儿教师需要把握幼儿合作意识与合作能力的现状,对如何培养幼儿合作意识与合作能力展开研究和探索。

关键词:幼儿教育;合作意识;合作能力

幼儿在3岁进入幼儿园后,就面临着不断社会化的教育和改变。其中,教师对于幼儿合作意识与合作能力的培养,也是其社会化进程中的一大重要因素。为此,本文将从幼儿合作意识与合作能力现状入手,分析幼儿教育过程中如何培养幼儿合作意识与合作能力,以供参考。

一、幼儿合作意识与合作能力现状

自从计划生育成为一项基本国策以后,国内独生子女家庭的数量激增。在这些家庭中,独生子女成为家庭的中心,无论是其父母还是祖父母与外祖父母,均对其呵护有加与有求必应。如此一来,使得这些独生子女形成了过于自我中心主义的立场,当其离开家庭进入到幼儿园之后,这种自我中心主义的立场让其罔顾他人的感受,事事以自我利益为中心,无论是玩具还是餐点,均会第一时间据为己有。特别是在参与一些集体游戏的情况下,多数幼儿无法同他人进行有效地合作,也不顾及他人的感受,长此以往,导致这些幼儿因无法融入集体、被其他幼儿排斥在外而抑抑寡欢。针对前述情况的存在,幼儿教师必须帮助其改变自我中心主义立场,使其能够融入集体,感受到集体的温暖和快乐。

二、幼儿教育过程中如何培养幼儿合作意识与合作能力

在幼儿教育过程中,教师应该注重为幼儿构建合作的契机,注重培养幼儿的人际交流、合作意识,注重在不同的教学内容中融入合作意识,切实培养幼儿合作意识与合作能力。

(一)注重为幼儿构建合作的契机

幼儿教师要善于在带领幼儿进行日常游戏、活动过程中,为其构建合作的契机,如幼儿教师应当组织幼儿共同完成积木游戏、组织幼儿开展“过家家”等活动,从而帮助幼儿在参与这些活动的过程中,领会到如何同他人进行友好的相处。比如,引导、组织幼儿进行小组或全班作画,在这当中幼儿必须学习相互协商,互相配合,分工合作,只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致,共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中,特别是在建构游戏、角色游戏中,幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戏顺利进行下去。除此之外,幼儿教师亦应当发挥大班幼儿的示范作用,如组织大班幼儿对小班幼儿进行一对一的帮助,使小班的幼儿能够从中学习到人际沟通和交往的技巧等。

(二)注重培养幼儿的人际交流、合作意识

合作需要不同主体的协同参与方才能够得以完成。然而从幼儿教育的实际情况来看,因幼儿对于同一事物的看法不一,极易使其在参与游戏活动中发生矛盾,导致游戏活动无法进行下去,为此,幼儿教师应当注重培养幼儿的人际交流、合作意识。1.教会幼儿使用敬语。如“请你和我们一起玩,好吗?”“我们一起来商量商量吧!”“让大家一起替你想个好办法!”“你愿意参加我们的游戏吗?”“谢谢大家的帮助!”一次次的交流与沟通,孩子们渐渐掌握了交流沟通的技巧,也就完成了合作的第一步。2.教会幼儿如何同他人进行合作。幼儿教师在组织幼儿进行游戏活动之前,应当让幼儿意识到与他人合作之前进行沟通的重要性。具体而言,幼儿教师要先为幼儿进行示范,使幼儿通过对教师举止的模仿,逐步领会到如何同他人实现良好的合作。

(三)注重在不同的教学内容中融入合作意识

幼儿教师要善于利用不同的教学活动,帮助幼儿实现合作意识的培养。如教师应当组织幼儿一起参与拼图游戏,组织幼儿一起进行积木的搭建等等,这样一来,幼儿将逐步领会到同他人进行合作的技巧,进而养成良好的合作意识,自觉改变其先前所遵循的自我中心主义立场。例如,在幼儿美术学习中,教师可以让幼儿分组合作,相互协商,分工合作,以便在构图上、色彩上、内容上达到协调一致,共同创造出一幅幅美丽的图画。在这样的一个过程中,幼儿的合作意识和合作能力都得到了提升。又如,建构游戏中,教师也可以组织幼儿进行合作,将幼儿两三个人分为一个小组,在小组内共同商量,友好合作,并且互相配合。经过一段时间的合作与磨合,很多幼儿都学会了如何与他人合作,并且增强了合作的技巧。不仅是美术活动和建构活动,体育活动也可以训练幼儿的合作能力,比如我园经常开展的“两人三足”“火车过山洞”“拔河”等体育活动,都能使幼儿在活动时就不再自顾自的玩耍,而是会寻找合作伙伴来一起完成任务。

三、结语

幼儿教育工作者必须意识到,幼儿时期是个体的意志品质形成的重要时期。唯有使幼儿在日常活动中顾及到他人的感受、体会到他人的想法,方才能够使其逐步成长为心智健全的个体。为达成这一目的,我们要为幼儿创造合作的机会,在日常活动中有意识、有目的地为幼儿提供合作的时间和空间;要激发幼儿合作兴趣;要树立榜样,就是要教师和家长用自己的行为潜移默化的去影响每一个孩子;不仅如此,还要学会在合作中增进伙伴间的友谊,相互了解。培养幼儿合作能力是一个漫长的过程,需要教师、家长和全社会的共同配合,通过多途径、多方式、多活动让孩子学会合作,养成良好的品质,让孩子终生受益。

参考文献:

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作者:李丽华 单位:河北省邢台市桥西区群星幼儿园

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